2019-2020年高中地理 1.4《地球的圈層結構》說課教案(人教版必修1).doc
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2019-2020年高中地理 1.4地球的圈層結構說課教案(人教版必修1)教材分析:本節(jié)教材主要從兩個方面闡述課程標準:第一是地球的內部圈層,要求能夠說出地球內部圈層主要包括地殼、地幔和地核;第二是地球的外部圈層,包括大氣圈、水圈和生物圈;還有介于內部和外部圈層之間的一個圈層,包括地殼和上地幔頂部,即軟流層之上的固體巖石部分。本條標準有顯性和隱性兩方面的要求,顯性要求是從宏觀上了解地球結構的特點,隱性要求是了解自然環(huán)境的組成。在宏觀了解地球圈層結構的基礎上認識自然環(huán)境的組成,即在空間范圍上把自然環(huán)境放在地球圈層結構中認識。但是對于各圈層不要求展開深入了解,而應抓其主要特點及與人類活動關系密切的內容。重難點分析:教學重點:地球內外圈層的空間分布、特點是教學重點。它們相互作用形成自然環(huán)境,對認識以后各章涉及的地理現(xiàn)象、地理規(guī)律具有統(tǒng)攝作用。教學難點:巖石圈和地殼的區(qū)別是難點所在,這是因為本節(jié)涉及了較多的地球圈層,在層之間形成的跨層結構容易和其他圈層相混淆。課標分析:知識與能力:地球圈層結構包括內部和外部圈層,內部圈層是由兩個不連續(xù)面劃分出的三層構造。對于各圈層的具體厚度和細致分層不作要求,需要突出的是地殼和上地幔頂部組成巖石圈,而上地幔上部存在軟流層,它可能是巖漿的主要發(fā)源地,這些就作為地球內部圈層的主要特征。內部圈層的劃分依據(jù)地震波速的變化作一般了解,地震波的類型及其特征、地震波在地球內部速度變化過程等不作要求。外部圈層包括大氣圈、水圈和生物圈。大氣圈組要成分是氮和氧,其底部的大氣狀態(tài)對地理環(huán)境及其變化起積極而重要的作用。水圈是連續(xù)不規(guī)則的圈層,它以地表水、地下水、大氣水和生物水等形式滲透到其它圈層,并進行著循環(huán)運動。生物圈也存在于其它圈層中,占據(jù)大氣圈底部、水圈全部和巖石圈上部,各圈層在此相互作用,形成自然環(huán)境。過程與方法: 通過繪制內部圈層和外部圈層示意圖,掌握地球圈層結構,并掌握抓住主要特征圖示結構組成的學習和表述地理事物的方法。情感、態(tài)度、價值觀:結合我國深空、深海、深陸探測計劃和地球圈層結構圖繪制,體驗地球結構的優(yōu)美,激發(fā)探索地球奧秘的興趣。學情分析:學生已具備地震、地殼、外部圈層等感性知識,具備一定讀圖、繪圖能力和資料分析能力。但由于本節(jié)內容的宏觀性,學生接觸不多、涉及其他學科知識,教師宜采用講授為主的教學方法,采用比喻方式,提供相關圖文資料,設置必要的問題,把學生自主學習和教師啟發(fā)講授相結合,引導學生用圖表形式把復雜關系條理化。教學方法:比較分析法、讀圖分析法和探究式教學,在教學中,營造寬松和諧的課堂氛圍,激勵學生在解決問題中探究。學習方法:自主學習法、導學法、對比法和分組合作討論教學流程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課目前的科學技術日新月益,載人宇宙飛船可以在外太空遨游,宇宙探測器甚至能飛出太陽系,可謂上天有路。然而對于我們腳下6371KM半徑的地球,卻至今還是入地無門。那么,人們采用了什么方法,研究地球的內部結構及物質組成呢?地球的內部結構狀況如何呢?思考、議論營造活躍的課堂氛圍。引發(fā)學生對地球結構的思考,激發(fā)學習興趣。學習新課板書 第四節(jié)地球的圈層結構問題探究1課件展示:“地震波傳播速度和距離地表深度的關系”圖(見附件1)。提出問題:地球的內部結構,無法直接觀察,關于地球內部的知識,主要來自對地震波的研究。請同學們閱讀教材內容并思考如下問題:什么叫地震波?地震波一般有哪兩種?各有什么特點?閱讀教材后回答:當?shù)卣鸢l(fā)生時產生的彈性波叫地震波。地震波有縱波和橫波之分,縱波傳播速度較快,可以通過固體、液體和氣體傳播;橫波的傳播速度較慢,只能通過固體傳播。縱波和橫波的傳播速度,都隨著所通過物質的性質而變化。 培養(yǎng)學生的閱讀分析能力;明確對地震波的研究是解開地球內部結構的鑰匙。問題探究2課件展示:地球內部圈層示意圖根據(jù)地震波在地球內部的傳播情況的研究,人們將地球內部劃分為哪幾個圈層?學生分組討論:(1)什么是不連續(xù)面?(2)根據(jù)不連續(xù)面將地球內部劃分為哪三大圈層?培養(yǎng)學生的析圖能力和合作探究能力師生歸納教師歸納:地震波在一定深度發(fā)生突然變化的面,叫做不連續(xù)面。地球內部有兩個明顯的不連續(xù)面。一個在地面下平均33千米處(指大陸部分),在這個不連續(xù)面以下,縱波和橫波傳播速度都明顯增加。這個不連續(xù)面叫莫霍面。另一個在地下2900千米深處,縱波傳播速度突然下降,橫波則完全消失。這個不連續(xù)面叫古登堡面。學生歸納:用莫霍面和古登堡面為界面,把地球內部劃分為地殼、地幔和地核三個圈層。所以地球的內部圈層是依據(jù)地震波傳播的突然變化的兩個不連續(xù)面(莫霍面和古登堡面)來劃分的。通過師生互動,共同歸納,據(jù)圖掌握地球內部結構的劃分依據(jù)和圈層問題探究3以上我們了解了地球內部圈層結構的劃分,那么,各圈層有何特點呢?閱讀教材第2527頁有關地殼、地幔、地核三大圈層的知識,分組探究,概括各層特點自主學習,合作探究填表歸納課件展示:地球內部三大圈層比較表(見附件3)學生在分組討論、探究的基礎上,完成表格的填寫,并展示出來,相互補充(答案見附件1)。本部分知識教材講述明了,學生可以自學獲得。問題探究4通過以上學習,我們知道了地球具有同心圈層的特征,這種同心圈層不僅表現(xiàn)在。請同學們閱讀教材,了解地殼表層以外,可劃分為哪些圈層?學生閱讀教材第27頁“地球的外部圈層”部分,思考:地球外部圈層的主要層次及各自范圍和作用分別是什么? 先獨立思考,然后同桌討論,歸納答案。自主學習,合作探究。進一步培養(yǎng)學生的分析歸納能力知識歸納通常把地殼表層以外的由大氣、水體和生物組成的自然界分為三個圈層:大氣圈、水圈和生物圈,統(tǒng)稱為地球的外部圈層。這些圈層之間相互聯(lián)系、相互制約,形成人類賴以生存和發(fā)展的自然環(huán)境。學生在獨立思考,同桌討論的基礎上完成地球外部三大圈層比較表(見附表4)。使學生明確地球的外部圈層和地球的內部圈層共同組成地球。課堂小結地殼內部圈層地幔地核地球(同心圈層)大氣圈外部圈層生物圈水圈疏理知識作業(yè)布置自己創(chuàng)作一幅地球圈層結構示意圖板書設計第四節(jié) 地球的圈層結構一、劃分依據(jù)對地震波的研究 1地震波的概念 2地震波的分類二、地球內部圈層結構 1劃分地球內部圈層的依據(jù):不連續(xù)面2地殼、地幔、地核三、地球外部圈層結構 大氣圈、水圈、生物圈- 配套講稿:
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