四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊 第六單元《數(shù)據(jù)的表示和分析》教案 北師大版.doc
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第六單元 數(shù)據(jù)的表示和分析單元教學(xué)內(nèi)容:本單元的教學(xué)內(nèi)容主要由兩部分組成:一部分是簡單的數(shù)據(jù)整理和分析,另一部分是求平均數(shù)。單元教學(xué)目標(biāo):一、知識(shí)與技能1、通過結(jié)合實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)畫統(tǒng)計(jì)圖的活動(dòng),體會(huì)統(tǒng)計(jì)圖中1格表示多個(gè)單位的必要性,進(jìn)一步理解條形統(tǒng)計(jì)圖所表示的意義。 2、通過處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的活動(dòng),了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn);能根據(jù)數(shù)據(jù)畫折線圖,并能根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖作出簡單的判斷和預(yù)測。 3、使學(xué)生理解平均數(shù)的含義,初步學(xué)會(huì)簡單求平均數(shù)的方法,有運(yùn)用平均數(shù)解決問題的意識(shí)。二、過程與方法經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的活動(dòng),體會(huì)統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀 理解數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、判斷、收集信息的能力。四、教學(xué)重點(diǎn):1.體會(huì)統(tǒng)計(jì)圖中1格表示多個(gè)單位的必要性,進(jìn)一步理解條形統(tǒng)計(jì)圖所表示的意義。2. 了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),能根據(jù)數(shù)據(jù)畫折線圖,并能根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖作出簡單的判斷和預(yù)測。3、理解平均數(shù)的意義,掌握求平均數(shù)的方法。五、教學(xué)難點(diǎn)1、把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成條形統(tǒng)計(jì)圖或折線統(tǒng)計(jì)圖。2、根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖上的信息進(jìn)行簡單的預(yù)測。3、靈活運(yùn)用平均數(shù)的知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題六、教學(xué)課時(shí)安排: 生日 1課時(shí)栽蒜苗(一) 1課時(shí)栽蒜苗(二) 2課時(shí)平均數(shù) 1課時(shí)第一課時(shí) 生日教學(xué)內(nèi)容: 教材83-84頁內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo):1、知識(shí)與技能結(jié)合調(diào)查班里同學(xué)的生日在什么季節(jié),使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,進(jìn)一步獲得統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。2、過程與方法根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答一些簡單問題,并進(jìn)行簡單推測。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)生在積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中,體驗(yàn)快樂與成功。教學(xué)重點(diǎn): 在具體情境中,使學(xué)生體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的全過程。教學(xué)難點(diǎn): 在具體情境中,使學(xué)生體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的全過程。教學(xué)過程:一、激趣促學(xué)1.說一說你的生日在什么季節(jié)?你的好朋友呢?2.怎樣才能知道哪個(gè)季節(jié)過生日的人最多?二、玩中學(xué)1說一說。說一說你的生日是幾月幾日?你知道是什么季節(jié)嗎?2分一分。四季是怎樣劃分的?(1)小組討論。(2)全班交流,匯報(bào)討論結(jié)果。3調(diào)查。(4)小組交流:怎樣收集和整理調(diào)查得到的數(shù)據(jù)?4涂一涂。在統(tǒng)計(jì)表格中涂色,整理數(shù)據(jù)。5說一說。(1)哪個(gè)季節(jié)過生日的同學(xué)最多?(2)夏季和冬季過生日的同學(xué)有幾名?三、實(shí)踐應(yīng)用我的女兒生日快到,你們說說送給她什么禮物好?(出示書、布娃娃、果凍、鮮花)怎樣才能知道大家的意見呢?1.調(diào)查、記錄2.匯報(bào)、交流四、師生小結(jié)、課后延伸。這節(jié)課你有什么收獲?明確自己的生日在什么季節(jié)是學(xué)習(xí)的前提,然后提出問題。經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過程是本節(jié)課的重點(diǎn),通過組織學(xué)生回憶調(diào)查數(shù)據(jù)的方法,小組合作完成本班同學(xué)生日情況統(tǒng)計(jì)。學(xué)生根據(jù)自己所學(xué)的東西,可以把禮物進(jìn)行統(tǒng)計(jì),做到活學(xué)活用。 練一練 完成課本84頁“練一練”第1題測一測 完成課本84頁“練一練”第2題第(1)小題作業(yè)設(shè)計(jì) A、B:課本84頁第2、3題 C:課本84頁第3題板書設(shè)計(jì):生日3、4、5月是春季6、7、8月是夏季9、10、11月是秋季12、1、2月是冬季課后反思 : 第二課時(shí) 栽蒜苗(一)教學(xué)內(nèi)容: 教材85-87頁內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo):1、 知識(shí)與技能通過結(jié)合實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)畫統(tǒng)計(jì)圖的活動(dòng),體會(huì)統(tǒng)計(jì)圖中1格表示不同單位量的必要性和靈活性。2、過程與方法理解條形統(tǒng)計(jì)圖上的數(shù)據(jù)所表示的各種信息。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀會(huì)將實(shí)驗(yàn)中所得的數(shù)據(jù)繪制條形統(tǒng)計(jì)圖。教學(xué)重點(diǎn): 體會(huì)和理解條形統(tǒng)計(jì)圖中一格的表示方法。教學(xué)難點(diǎn): 能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成條形統(tǒng)計(jì)圖。教學(xué)準(zhǔn)備:統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表 學(xué)生準(zhǔn)備: 提前15-20天在家栽種的一盤蒜苗,定期測量一次蒜苗的高度,并做好前15天的數(shù)據(jù)記錄。一、情景創(chuàng)設(shè)提前布置學(xué)生栽蒜苗試驗(yàn),要求記錄好蒜苗15天的生長情況,教師適當(dāng)作記錄指導(dǎo)。二、探究新知:制作條形統(tǒng)計(jì)圖,1、出示多教具,第1小組第15天蒜苗生長情況統(tǒng)計(jì)圖,引導(dǎo)學(xué)生看圖并回答,從條形統(tǒng)計(jì)圖中你發(fā)現(xiàn)了什么?2、討論得到條形統(tǒng)計(jì)圖的特征和特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖的興趣 3、分小組討論制圖的注意事項(xiàng),要求學(xué)生理解條形統(tǒng)計(jì)圖縱軸和橫軸各表示什么,一格表示多少,格子不夠怎么辦等,提問:你認(rèn)為還有哪些需要注意的? 4、以四人小組為單位,將本組記錄整理的數(shù)據(jù)制成條形統(tǒng)計(jì)圖,并展開討論、誰的蒜苗長得快等。 學(xué)生在寬松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境中交流學(xué)生制圖,培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力三、鞏固練習(xí)練一練第1題,先讓學(xué)生說一說,在說得過程中體會(huì)從一小格表示的幾個(gè)單位中理解條形所代表的實(shí)際數(shù)據(jù)。鼓勵(lì)學(xué)生從條形統(tǒng)計(jì)圖中盡可能多地獲取信息。測一測 練一練第2題,先讓學(xué)生在已確定每小格表示幾個(gè)單位的方格紙上獨(dú)立畫條形統(tǒng)計(jì)圖,再進(jìn)行交流,你能從圖上獲取哪些信息。四、課堂小結(jié)五、布置作業(yè):課本87頁第3題板書設(shè)計(jì) :栽蒜苗(一)條形統(tǒng)計(jì)圖:1格表示多個(gè)單位課后反思: 第三課時(shí) 栽蒜苗(二)教學(xué)內(nèi)容: 教材88-89頁內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo):1、 知識(shí)與技能了解單式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),能根據(jù)一組相關(guān)的數(shù)據(jù),繪制折線統(tǒng)計(jì)圖。能從折線統(tǒng)計(jì)圖上,獲取數(shù)據(jù)變化情況的信息,并進(jìn)行簡單的預(yù)測。2、過程與方法經(jīng)歷處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的過程,在探索中掌握解決問題的方法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀使學(xué)生了解數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān),來自于生活,更服務(wù)于生活。教學(xué)重點(diǎn): 能將一組相關(guān)的數(shù)據(jù)繪制成折線統(tǒng)計(jì)圖。教學(xué)難點(diǎn): 能從折線統(tǒng)計(jì)圖上獲取數(shù)據(jù)變化情況的信息,并進(jìn)行簡單的預(yù)測。教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板 格子圖一、情景創(chuàng)設(shè)1、計(jì)錄數(shù)據(jù)。 教師在課前要將學(xué)生分成實(shí)驗(yàn)小組,提前布置學(xué)生栽蒜苗實(shí)驗(yàn),要求學(xué)生記錄好蒜苗15天的生長情況,教師在之前要適當(dāng)作記錄指導(dǎo)。2、交流整理數(shù)據(jù),并填表。全班交流記錄數(shù)據(jù)的方法和形式,并說說從15天蒜苗生長的情況中,你發(fā)現(xiàn)了什么? 小組活動(dòng)交流,交流后,每小組記錄得數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計(jì)表中。二、探究新知:制作折線統(tǒng)計(jì)圖, 1、出示第15天蒜苗生長情況統(tǒng)計(jì)圖,引導(dǎo)學(xué)生看圖并回答,從折線統(tǒng)計(jì)圖中你發(fā)現(xiàn)了什么?討論得到折線統(tǒng)計(jì)圖的特征和特點(diǎn)。 2、分小組討論制圖的注意事項(xiàng),要求學(xué)生理解折線統(tǒng)計(jì)圖縱軸和橫軸各表示什么,一格表示多少,格子不夠怎么辦等,提問:你認(rèn)為還有哪些需要注意的? 3、以四人小組為單位,將本組記錄整理的數(shù)據(jù)制成折線統(tǒng)計(jì)圖,并展開討論、誰的蒜苗長得快等。 三、鞏固練習(xí)1、練一練第1題,先讓學(xué)生說一說,在說得過程中體會(huì)從一小格表示的幾個(gè)單位中理解折線所代表的實(shí)際數(shù)據(jù)。鼓勵(lì)學(xué)生從折線統(tǒng)計(jì)圖中盡可能多地獲取信息。2、測一測 練一練第2題,先讓學(xué)生在已確定每小格表示幾個(gè)單位的方格紙上獨(dú)立畫折線統(tǒng)計(jì)圖,再進(jìn)行交流,你能從圖上獲取哪些信息。四、課堂小結(jié)五、作業(yè)布置調(diào)查2008年奧運(yùn)會(huì)獲獎(jiǎng)牌數(shù)第一名國家獎(jiǎng)牌情況,并繪制成折線統(tǒng)計(jì)圖。板書設(shè)計(jì):栽蒜苗(二)折線統(tǒng)計(jì)圖天數(shù)/天 3 6 9 12 15蒜苗高度/厘米 4 6 10 16 17課后反思: 第四課時(shí) 平均數(shù)教學(xué)內(nèi)容: 教材90-92頁內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo): 1、知識(shí)與技能通過具體情境使學(xué)生理解加權(quán)平均數(shù)的意義和作用,會(huì)計(jì)算加權(quán)平均數(shù),會(huì)利用加權(quán)平均數(shù)解決實(shí)際問題。2、過程與方法經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、運(yùn)用數(shù)據(jù)描述信息,作出合情推斷的過程,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)據(jù)的作用和統(tǒng)計(jì)對決策的作用。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀通過加權(quán)平均數(shù)的學(xué)習(xí),初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系,體會(huì)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo),進(jìn)而形成尊重事實(shí)、用數(shù)據(jù)說話的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn): 理解平均數(shù)的意義,掌握求簡單平均數(shù)的方法 教學(xué)難點(diǎn): 理解平均數(shù)的意義一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題。1.出示圖片:學(xué)生在大街上撿拾白色垃圾.談話: 白色垃圾對于我們的生活危害很大。出示相關(guān)數(shù)據(jù)。我校也要求學(xué)生調(diào)查自己家的情況。那么誰說說,你們家一周大約丟棄多少個(gè)塑料袋? 2.看過一篇報(bào)道,城鎮(zhèn)某校一個(gè)班平均每周丟棄塑料袋28個(gè)之多,大多數(shù)用于買菜,丟垃圾用。誰能說說平均數(shù)怎樣算?板書關(guān)系式:總數(shù)量除以總份數(shù)=平均數(shù)這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)中的平均數(shù)。(板書) 二、 在活動(dòng)中,自主建構(gòu)概念到底我們班的同學(xué)平均每家一周丟棄多少個(gè)呢?看來要得到平均數(shù)只知道幾家的數(shù)據(jù)還不行,你們最想知道什么嗎? 1.出示數(shù)據(jù),初估平均數(shù)。學(xué)生面對分散而且毫無規(guī)律的數(shù)據(jù),遲疑一下,在教師的鼓勵(lì)下有的學(xué)生會(huì)大概猜一猜。但是數(shù)據(jù)不統(tǒng)一。2.引出學(xué)生要對數(shù)據(jù)進(jìn)行整理的需求。3.根據(jù)相同數(shù)據(jù)及其個(gè)數(shù)進(jìn)行整理。4.小結(jié):看來平均數(shù)與每一個(gè)數(shù)據(jù)都有關(guān)系,其實(shí)這正是它為什么能廣泛應(yīng)用的原因,那就是用平均數(shù)描述問題更全面。三、在應(yīng)用中鞏固概念。1.出示要解決的問題學(xué)校要給四年級(jí)四個(gè)班數(shù)學(xué)競賽頒獎(jiǎng),獎(jiǎng)給誰?比較什么?1班34人平均分87.7分;2班33人平均分89.9分;3班人90.5分;4班35人85.5分如果要給教這兩個(gè)班的兩位教師頒獎(jiǎng)呢?頒給那位教師?預(yù)設(shè): 生1:頒給平均分最多的那個(gè)班。 生2:不公平,要算一算兩個(gè)班的平均分,再比較。問:哪個(gè)更科學(xué)公平呢?2.學(xué)生應(yīng)用計(jì)算器計(jì)算兩個(gè)班的平均數(shù)再比較。四、回顧總結(jié) 談?wù)勛约罕竟?jié)課的收獲 練一練 練一練第3題,先讓學(xué)生說一說,在說得過程中體會(huì)從一小格表示的幾個(gè)單位中理解條形所代表的實(shí)際數(shù)據(jù)。測一測 練一練第4題,先讓學(xué)生在已確定每小格表示幾個(gè)單位的方格紙上獨(dú)立畫統(tǒng)計(jì)圖,再進(jìn)行交流,你能從圖上獲取哪些信息。五、布置作業(yè):課本91頁第2題板書設(shè)計(jì):平均數(shù)平均數(shù)是一組數(shù)據(jù)平均水平的代表。數(shù)據(jù)的總和數(shù)據(jù)的個(gè)數(shù)平均數(shù)課后反思:課前調(diào)整- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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