2019-2020年高中物理 1.1《電荷及其守恒定律》教案 新人教版選修3-1.doc
《2019-2020年高中物理 1.1《電荷及其守恒定律》教案 新人教版選修3-1.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《2019-2020年高中物理 1.1《電荷及其守恒定律》教案 新人教版選修3-1.doc(4頁珍藏版)》請在裝配圖網上搜索。
2019-2020年高中物理 1.1電荷及其守恒定律教案 新人教版選修3-1學科物理年級高二備課主筆備課組員課時第 1 課時課題1.1電荷及其守恒定律課型講授課教學目的(一)知識與技能1知道兩種電荷及其相互作用知道電量的概念2知道摩擦起電,知道摩擦起電不是創(chuàng)造了電荷,而是使物體中的正負電荷分開3知道靜電感應現(xiàn)象,知道靜電感應起電不是創(chuàng)造了電荷,而是使物體中的電荷分開4知道電荷守恒定律5知道什么是元電荷教學重點難點重點:電荷守恒定律難點:利用電荷守恒定律分析解決相關問題摩擦起電和感應起電的相關問題。教學方法手段1、通過對初中知識的復習使學生進一步認識自然界中的兩種電荷2、通過對原子核式結構的學習使學生明確摩擦起電和感應起電不是創(chuàng)造了電荷,而是使物體中的電荷分開但對一個與外界沒有電荷交換的系統(tǒng),電荷的代數(shù)和不變教學過程設計教學過程設計教學過程設計教學過程設計(一)引入新課:新的知識內容,新的學習起點本章將學習靜電學將從物質的微觀的角度認識物體帶電的本質,電荷相互作用的基本規(guī)律,以及與靜止電荷相聯(lián)系的靜電場的基本性質。【板書】第一章 靜電場復習初中知識:【演示】摩擦過的物體具有了吸引輕小物體的性質,這種現(xiàn)象叫摩擦起電,這樣的物體就帶了電【演示】用絲綢摩擦過的玻璃棒之間相互排斥,用毛皮摩擦過的硬橡膠棒之間也相互排斥,而玻璃棒和硬橡膠棒之間卻相互吸引,所以自然界存在兩種電荷同種電荷相互排斥,異種電荷相互吸引【板書】自然界中的兩種電荷正電荷和負電荷:把用絲綢摩擦過的玻璃棒所帶的電荷稱為正電荷,用正數(shù)表示把用毛皮摩擦過的硬橡膠棒所帶的電荷稱為負電荷,用負數(shù)表示電荷及其相互作用:同種電荷相互排斥,異種電荷相互吸引(二)進行新課:第1節(jié)、電荷及其守恒定律【板書】電荷(1)原子的核式結構及摩擦起電的微觀解釋原子:包括原子核(質子和中子)和核外電子。(2)摩擦起電的原因:不同物質的原子核束縛電子的能力不同實質:電子的轉移結果:兩個相互摩擦的物體帶上了等量異種電荷(3)金屬導體模型也是一個物理模型P3用靜電感應的方法也可以使物體帶電【演示】:把帶正電荷的球C移近彼此接觸的異體A,B(參見課本圖1.11)可以看到A,B上的金屬箔都張開了,表示A,B都帶上了電荷如果先把C移走,A和B上的金屬箔就會閉合如果先把A和B分開,然后移開C,可以看到A和B仍帶有電荷;如果再讓A和B接觸,他們就不再帶電這說明A和B分開后所帶的是異種等量的電荷,重新接觸后等量異種電荷發(fā)生中和【板書】(4)、靜電感應:把電荷移近不帶電的異體,可以使導體帶電的現(xiàn)象。利用靜電感應使物體帶電,叫做感應起電提出問題:靜電感應的原因?帶領學生分析物質的微觀分子結構,分析起電的本質原因:把帶電的球C移近金屬導體A和B時,由于同種電荷相互排斥,異種電荷相互吸引,使導體上的自由電子被吸引過來,因此導體A和B帶上了等量的異種電荷感應起電也不是創(chuàng)造了電荷,而是使物體中的正負電荷分開,是電荷從物體的一部分轉移到另一部分。教師活動:提出問題:除了摩擦起電,還有沒有可以使物體帶上電的方法?實驗:取有絕緣支柱的兩個不帶電枕形導體A、B,使它們彼此接觸。用絲綢摩擦過的有機玻璃棒反復多次接觸球形導體C,使之帶正電。將C移近A,用與有機玻璃棒摩擦過的絲綢分別靠近A、B。(如圖所示)教師活動:引導學生分析前面的現(xiàn)象,總結得出靜電感應的概念。靜電感應:將電荷移近不帶電的導體,可以使導體帶電,這種現(xiàn)象叫做靜電感應。利用靜電感應使物體帶電的過程,叫感應起電。(教師用多媒體模擬,加深學生印象)結論不僅摩擦起電可以使物體帶電,靜電感應也可使物體帶電。得出電荷守恒定律【板書】2、電荷守恒定律:電荷既不能創(chuàng)造,也不能消滅,只能從一個物體轉移到另一個物體,或者從物體的一部分轉移到另一部分另一種表述:一個與外界沒有電荷交換的系統(tǒng),電荷的代數(shù)和總是保持不變。引導學生分析問題與練習33元電荷電荷的多少叫做電荷量符號:Q或q 單位:庫侖 符號:C元電荷:電子所帶的電荷量,用e表示.注意:所有帶電體的電荷量或者等于e,或者等于e的整數(shù)倍。就是說,電荷量是不能連續(xù)變化的物理量。電荷量e的值:e=1.6010-19C比荷:電子的電荷量e和電子的質量me的比值,為C/【小結】對本節(jié)內容做簡要的小結鞏固練習1關于元電荷的理解,下列說法正確的是: A元電荷就是電子B元電荷是表示跟電子所帶電量數(shù)值相等的電量C元電荷就是質子D物體所帶的電量只能是元電荷的整數(shù)倍25個元電荷的電量是_, 16 C電量等于_元電荷3關于點電荷的說法,正確的是: A只有體積很小的帶電體才能看成點電荷B體積很大的帶電體一定不能看成點電荷C當兩個帶電體的大小及形狀對它們之間的相互作用力的影響可以忽略時,這兩個帶電體可看成點電荷D一切帶電體都可以看成點電荷關于靜電感應現(xiàn)象的應用【例】如圖所示,不帶電的枕形導體的A、B兩端各貼有一對金箔。當枕形導體的A端靠近一帶電導體C時( )AA端金箔張開,B端金箔閉合B用手觸摸枕形導體后,A端金箔仍張開,B端金箔閉合C用手觸摸枕形導體后,將手和C都移走,兩對金箔均張開D選項A中兩對金箔分別帶異種電荷,選項C中兩對金箔帶同種電荷分析 根據(jù)靜電感應現(xiàn)象,帶正電的導體C放在枕形導體附近,在A端出現(xiàn)了負電,在B端出現(xiàn)了正電,這樣的帶電并不是導體中有新的電荷,只是電荷的重新分布。金箔上帶電相斥而張開。選項A錯誤。用手摸枕形導體后,B端不是最遠端了,人是導體,人的腳部甚至地球是最遠端,這樣B端不再有電荷,金箔閉合。選項B正確。用手觸摸導體時,只有A端帶負電,將手和C移走后,不再有靜電感應,A端所帶負電便分布在枕形導體上,A、B端均帶有負電,兩對金箔均張開。選項C正確。以上分析看出,選項D也正確。答案:BCD教學反思作業(yè)布置書面完成P5“問題與練習”第2、3題;思考并回答第1、4題。板書設計第1節(jié)、電荷及其守恒定律 1電荷(1)原子的核式結構及摩擦起電的微觀解釋(2)摩擦起電的原因:不同物質的原子核束縛電子的能力不同實質:電子的轉移 結果:兩個相互摩擦的物體帶上了等量異種電荷(3)金屬導體模型也是一個物理模型P3(4)、靜電感應:把電荷移近不帶電的異體,可以使導體帶電的現(xiàn)象。利用靜電感應使物體帶電,叫做感應起電2、電荷守恒定律:電荷既不能創(chuàng)造,也不能消滅,只能從一個物體轉移到另一個物體,或者從物體的一部分轉移到另一部分另一種表述:一個與外界沒有電荷交換的系統(tǒng),電荷的代數(shù)和總是保持不變。3元電荷電荷的多少叫做電荷量符號:Q或q 單位:庫侖 符號:C元電荷:電子所帶的電荷量,用e表示.。電荷量e的值:e=1.6010-19C比荷:電子的電荷量e和電子的質量me的比值,為C/備課組長簽名教導處檢查蓋章- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標,表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權。
- 關 鍵 詞:
- 電荷及其守恒定律 2019-2020年高中物理 1.1電荷及其守恒定律教案 新人教版選修3-1 2019 2020 年高 物理 1.1 電荷 及其 守恒定律 教案 新人 選修
裝配圖網所有資源均是用戶自行上傳分享,僅供網友學習交流,未經上傳用戶書面授權,請勿作他用。
鏈接地址:http://www.szxfmmzy.com/p-2623358.html