2019-2020年高中生物 第一章第二節(jié) 生物科學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程(2課時(shí))導(dǎo)學(xué)案 蘇教版必修1.doc
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2019-2020年高中生物 第一章第二節(jié) 生物科學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程(2課時(shí))導(dǎo)學(xué)案 蘇教版必修1【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、嘗試像科學(xué)家一樣思考,理解學(xué)習(xí)生物科學(xué)需要正確的方法。2、學(xué)習(xí)科學(xué)家經(jīng)典實(shí)驗(yàn),體會(huì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原則。3、嘗試像科學(xué)家一樣的實(shí)驗(yàn),了解研究生命科學(xué)的程序。4、學(xué)習(xí)顯微鏡的使用,體會(huì)數(shù)據(jù)的采集、分析、處理?!局攸c(diǎn)難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn): 1、嘗試像科學(xué)家一樣思考,嘗試像科學(xué)家一樣實(shí)驗(yàn).2、學(xué)習(xí)顯微鏡的使用,體會(huì)數(shù)據(jù)的采集、分析、處理。教學(xué)難點(diǎn): 3、嘗試像科學(xué)家一樣思考,嘗試像科學(xué)家一樣實(shí)驗(yàn).預(yù)習(xí)篇【知識(shí)鏈接】請(qǐng)回憶你所學(xué)過(guò)的知識(shí),回答問(wèn)題你所認(rèn)為的高中生物是怎樣的? 你高中生物學(xué)習(xí)有什么建議和要求? 【教材自主導(dǎo)讀】1你認(rèn)為科學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)該注意哪些問(wèn)題? 【預(yù)習(xí)質(zhì)疑】預(yù)習(xí)中你可能有一些問(wèn)題,請(qǐng)將它們記錄下來(lái)。 探究篇【要點(diǎn)探究】教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課從人類文明的最早到17世紀(jì),自然發(fā)生理論在人們心中幾乎是普遍存在而又毫無(wú)疑問(wèn)的信念。自然發(fā)生理論認(rèn)為各種生物是自然發(fā)生的,是由無(wú)生命的物質(zhì)產(chǎn)生出來(lái)的。那么這種說(shuō)法正確嗎?觀察討論、探究新知一、科學(xué)家不斷試驗(yàn),挑戰(zhàn)“自然發(fā)生說(shuō)”1提供信息資料(1)“自然發(fā)生說(shuō)”的觀點(diǎn)有“腐肉生蛆”,“腐草生螢”等,當(dāng)時(shí)普遍被人們接受。(2)書(shū)本第6頁(yè)雷迪的實(shí)驗(yàn),補(bǔ)充雷迪實(shí)驗(yàn)的背景。如果你是雷迪,將如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?雷迪的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有何科學(xué)之處?通過(guò)資料分析,動(dòng)腦,交流2提供資料:(1)列文虎克發(fā)明了顯微鏡,觀察到了微生物。(2)尼達(dá)姆的實(shí)驗(yàn)(3)斯巴蘭扎尼的實(shí)驗(yàn)斯巴蘭扎尼認(rèn)為尼達(dá)姆的實(shí)驗(yàn)有什么不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡胤??斯巴蘭扎尼的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。實(shí)驗(yàn)結(jié)果如何?他的結(jié)論是什么?斯巴蘭扎尼的實(shí)驗(yàn)相當(dāng)好,可是還有人認(rèn)為他的實(shí)驗(yàn)不能否定“自然發(fā)生說(shuō)”,為什么?(3)巴斯德的實(shí)驗(yàn)。分析、討論,表達(dá)見(jiàn)解:3進(jìn)一步說(shuō)明知識(shí),與生活聯(lián)系(1)一位廚師從斯巴蘭扎尼的實(shí)驗(yàn)中得到啟發(fā),發(fā)明了罐頭。(2)巴斯德在實(shí)驗(yàn)中所采用的消毒方法沿用到現(xiàn)在巴氏消毒法,廣泛用于牛奶的消毒殺菌。了解身邊的科學(xué),科學(xué)無(wú)處不在。明確生物學(xué)研究成果的應(yīng)用可以提高我們的生活質(zhì)量。指導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽(1)書(shū)本中提到的,我們?cè)诳茖W(xué)實(shí)驗(yàn)中要運(yùn)用的實(shí)驗(yàn)手段有哪些?(2)觀察的定義。觀察要遵循什么原則?(3)測(cè)量時(shí)要注意哪些問(wèn)題?(4)預(yù)測(cè)技能的定義。從書(shū)本獲取信息:觀察討論、探究新知二、像科學(xué)家一樣實(shí)驗(yàn),科學(xué)實(shí)驗(yàn)1提供信息資料:書(shū)本第9頁(yè)“邊做邊學(xué)”該實(shí)驗(yàn)中可能會(huì)用到哪些實(shí)驗(yàn)用具?你了解書(shū)本介紹的幾種生物嗎?(教師簡(jiǎn)單介紹書(shū)本上的四種常見(jiàn)浮游生物)閱讀,回答問(wèn)題:鞏固練習(xí):練習(xí)冊(cè)相應(yīng)習(xí)題實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵是 ,只要準(zhǔn)備兩組一樣的容器放入同等質(zhì)量、同樣處理的肉,一個(gè)容器就暴露在空氣中,另一個(gè)容器口蒙上一層紗布。 雷迪設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)科學(xué)之處在于他設(shè)計(jì)了 ,并且實(shí)驗(yàn)中有 變量。雷迪的實(shí)驗(yàn) (有或沒(méi)有)推翻“自然發(fā)生說(shuō)”。尼達(dá)姆的實(shí)驗(yàn)缺陷: 實(shí)驗(yàn)過(guò)程:木塞換成 ;煮沸時(shí)間由2分鐘換成 實(shí)驗(yàn)結(jié)論: 許多人對(duì)斯巴蘭扎尼的實(shí)驗(yàn)爭(zhēng)議為 實(shí)驗(yàn)過(guò)程:將密封的、已滅菌的瓶子帶到高山上,則不會(huì)產(chǎn)生微生物將玻璃瓶頸換成彎曲的鵝頸狀(非常巧妙的原因: )則不會(huì)產(chǎn)生微生物。實(shí)驗(yàn)結(jié)論: (1) 、 、 、 。同時(shí)注意 。(2) 就是觀察。觀察必須 。(3)測(cè)量要注意 。(4)預(yù)測(cè)技能是 。實(shí)驗(yàn)中可能要用到的器具有 等。它們都是 生物鞏固篇1、雷迪通過(guò)實(shí)驗(yàn)回答了“蛆是從哪而來(lái)的”問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)中,他考察的單一變量是( )A、腐肉上是否有蒼蠅 B、腐肉上是否有蛆C、蒼蠅是否與肉接觸D 、蛆是否與肉接觸 2、下列不屬于雷迪通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是( )A、蒼蠅是由親代蒼蠅在腐肉上產(chǎn)的卵發(fā)育而來(lái)B、無(wú)論是蒼蠅還是蛆都是不會(huì)從腐肉中自然發(fā)生的C、地球上自從有原始生命,所有生命都來(lái)自生殖D、自然發(fā)生是不可能的3、下列有關(guān)微生物發(fā)生的說(shuō)法正確的是 A.軟木塞可以阻擋微生物的進(jìn)入瓶?jī)?nèi)B.杏仁煮湯能夠長(zhǎng)出微生物,說(shuō)明微生物能夠自然發(fā)生 C.密封的瓶?jī)?nèi)放置煮沸時(shí)間越長(zhǎng)的湯料,微生物生長(zhǎng)的就多 D.鵝頸瓶的實(shí)驗(yàn)證明微生物不能自然發(fā)生4、下列關(guān)于科學(xué)實(shí)驗(yàn)的組成要素的說(shuō)法錯(cuò)誤的是 A.觀察必須如實(shí)反映所感知的事物或者現(xiàn)象B.精確的科學(xué)的測(cè)量一次就可以了C.巧妙的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)是生物科學(xué)研究中預(yù)測(cè)正確性的最佳途徑D.收集數(shù)據(jù)和處理數(shù)據(jù)能夠發(fā)現(xiàn)事物的內(nèi)在規(guī)律應(yīng)用拓展5、科學(xué)實(shí)驗(yàn)的一些過(guò)程實(shí)驗(yàn)要素: 、 、 、 、 。6、為使觀察結(jié)果表達(dá)得更加準(zhǔn)確,可使用 A、測(cè)量 B、繼續(xù)觀察 C、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) D、分析數(shù)據(jù) (1) :巧妙地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)是生物科學(xué)研究中檢驗(yàn)預(yù)測(cè)正確性的最佳途徑。(2) :數(shù)據(jù)的整理、分析,歸納各種數(shù)據(jù),可能會(huì)發(fā)現(xiàn)事物的內(nèi)在規(guī)律,得出獨(dú)到的見(jiàn)解,并通過(guò)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的形式與他人交流【學(xué)習(xí)反思】 。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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