2019-2020年高考物理總復習 實驗3 驗證力的平行四邊形定則隨堂訓練(含解析).doc
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2019-2020年高考物理總復習 實驗3 驗證力的平行四邊形定則隨堂訓練(含解析)1對于驗證力的平行四邊形定則的實驗,某同學有以下認識:A實驗中兩個分力的夾角取得越大越好B細繩以及彈簧秤所在平面必須與木板平行C拉橡皮條的細繩要長些,用鉛筆畫出兩個定點的位置時,應使這兩個點的距離盡量遠些D作圖要用細芯鉛筆,圖的比例要盡量大些,要用嚴格的幾何作圖法作出平行四邊形,圖旁要畫出表示力的比例線段,且注明每個力的大小和方向以上操作不可以減小誤差的是_【答案】A【解析】如果兩個分力夾角太大,則合力很小,用平行四邊形作圖法得出的合力的誤差也越大,所以實驗中不能把夾角取得太大,一般以不大于90為最佳,A不可以;為了減小摩擦,橡皮條、細繩、彈簧秤應在同一平面內(nèi),且彈簧秤的方向要與拉力的方向保持在一條直線上,以免掛鉤與秤體之間產(chǎn)生摩擦,B可以;為了減小力的方向的誤差,橡皮條的細繩要長些,標記方向時所畫的兩個點的距離要盡量遠些,C可以;由于我們畫力的圖示時總是有一定的誤差,為了減小畫圖時產(chǎn)生的誤差,要用細芯鉛筆,畫的圖要適當大一些,而且每個力都不應該太小,所以D可以2(xx揭陽模擬)有同學利用如圖7甲示的裝置來驗證力的平行四邊形定則:在豎直木板上鋪有白紙,固定兩個光滑的滑輪A和B,將繩子打一個結點O,每個鉤碼的重量相等,當系統(tǒng)達到平衡時,根據(jù)鉤碼個數(shù)讀出三根繩子的拉力TOA、TOB和TOC,回答下列問題:圖7(1)改變鉤碼個數(shù),實驗能完成的是_A鉤碼的個數(shù)N1N22,N34B鉤碼的個數(shù)N1N33,N24C鉤碼的個數(shù)N1N2N34D鉤碼的個數(shù)N13,N24,N35(2)在拆下鉤碼和繩子前,最重要的一個步驟是()A標記結點O的位置,并記錄OA、OB、OC三段繩子的方向B量出OA、OB、OC三段繩子的長度C用量角器量出三段繩子之間的夾角D用天平測出鉤碼的質(zhì)量(3)在作圖時,你認為圖7中_是正確的(填“乙”或“丙”)【答案】(1)BCD(2)A (3)甲【解析】(1)對O點受力分析 OA、OB、OC分別表示三個力的大小,由于三共點力處于平衡,所以OC等于OD,因此三個力的大小構成一個三角形2、2、4不可以構成三角形,則結點不能處于平衡狀態(tài),故A錯誤;3、3、4可以構成三角形,則結點能處于平衡故B正確;4、4、4可以構成三角形,則結點能處于平衡故C正確;3、4、5可以構成三角形,則結點能處于平衡故D正確(2)為驗證平行四邊形定則,必須作受力圖,所以先明確受力點,即標記結點O的位置,其次要作出力的方向并讀出力的大小,最后作出力的圖示,因此要做好記錄,是從力的三要素角度出發(fā),要記錄砝碼的個數(shù)和記錄OA、OB、OC三段繩子的方向,故A正確,BCD錯誤(3)以O點為研究對象,F(xiàn)3的是實際作用效果在OC這條線上,由于誤差的存在,F(xiàn)1、F2的理論值要與實際值有一定偏差,故乙圖符合實際,丙圖不符合實際3“驗證力的平行四邊形定則”實驗中:(1)部分實驗步驟如下,請完成有關內(nèi)容:A將一根橡皮筋的一端固定在貼有白紙的豎直平整木板上,另一端拴上兩根細線B其中一根細線掛上5個質(zhì)量相等的鉤碼,使橡皮筋拉伸,如圖8甲所示,記錄:_、_、_.C將步驟B中的鉤碼取下,分別在兩根細線上掛上4個和3個質(zhì)量相等的鉤碼,用兩光滑硬棒B、C使兩細線互成角度,如圖乙所示,小心調(diào)整B、C的位置,使_,記錄_圖8(2)如果“力的平行四邊形定則”得到驗證,那么圖乙中cos cos _.【答案】(1)B.鉤碼個數(shù)(或細線拉力)橡皮筋與細線結點的位置O細線的方向(說明:能反映細線方向的其他記錄也可以)C橡皮筋與細線結點的位置與步驟B中結點位置O重合鉤碼個數(shù)和對應的細線方向(2)344小明同學在學完力的合成與分解后,想在家里做實驗驗證力的平行四邊形定則他準備兩只彈簧測力計,按如下步驟進行實驗:A在墻上貼一張白紙用來記錄彈簧彈力的大小和方向B在一只彈簧測力計的下端懸掛一裝滿水的水杯,記下水杯靜止時彈簧測力計的讀數(shù)F.C將一根大約30 cm長的細線從杯帶中穿過,再將細線兩端拴在兩只彈簧測力計的掛鉤上在靠近白紙?zhí)幱檬謱ΨQ地拉開細線,使兩只彈簧測力計的讀數(shù)相等,在白紙上記下細線的方向和彈簧測力計的讀數(shù)如圖9甲所示圖9D在白紙上按一定標度作出兩個彈簧測力計的彈力的圖示,如圖9乙所示,根據(jù)力的平行四邊形定則可求出這兩個力的合力F.(1)在步驟C中,彈簧測力計的讀數(shù)為_N.(2)若_,就可以驗證力的平行四邊形定則【答案】(1)3.00(2)F近似在豎直方向,且數(shù)值與F近似相等- 配套講稿:
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