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2019-2020年高中生物 基因的表達(dá) 教案1 中圖版必修2 一、教學(xué)目標(biāo)： (1)“中心法則”的概念及發(fā)展。 (2)DNA與RNA的異同。 (3)染色體、DNA和基因三者之間的關(guān)系，以及基因的本質(zhì)。 (4)基因控制蛋白質(zhì)合成的過程和原理。 (5)遺傳信息和“密碼子”的概念 二、教學(xué)重點(diǎn) (1)基因控制蛋白質(zhì)合成的過程和原理。 三、教學(xué)難點(diǎn) 基因控制蛋白質(zhì)合成的過程和原理 四、板書設(shè)計(jì)： 一、轉(zhuǎn)錄 a.場(chǎng)所:細(xì)胞核 b.過程;以DNA的一條鏈為模板，按照堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，合成RNA的過程。 c.目的:傳遞遺傳信息。 二、翻譯 a.場(chǎng)所:細(xì)胞質(zhì)的核糖體。 b.過程:以信使RNA為模板，合成具有一定氨基酸排列順序的蛋白質(zhì)的過程。 c.目的:傳遞遺傳信息 三、中心法則 四、教學(xué)過程： 導(dǎo)言 1.什么是基因? 2.基因的基本功能是什么? 3.基因表達(dá)過程中的媒介是什么? 學(xué)生大膽地回答：(略) 教師給予鼓勵(lì) 基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段，主要位于細(xì)胞核中，而蛋白質(zhì)是在細(xì)胞質(zhì)的核糖體上合成，此過程需要信使RNA作為媒介，那么信使RNA怎樣完成任務(wù)呢? 學(xué)生活動(dòng): (1)閱讀教材P14。 (2)觀察基因表達(dá)的多媒體課件。 討論提綱: (1)基因表達(dá)整個(gè)過程分幾個(gè)階段?分別叫什么? (2)轉(zhuǎn)錄的場(chǎng)所、過程和目的是什么? (3)翻譯的場(chǎng)所、過程和目的是什么? 教師指導(dǎo): a.整個(gè)過程是嚴(yán)格按照堿基互補(bǔ)配對(duì)原則進(jìn)行的。 b.轉(zhuǎn)錄是在細(xì)胞核內(nèi)以DNA的一條鏈為模板合成信使RNA過程。 c.翻譯是在細(xì)胞質(zhì)中核糖體上以信使RNA為模板合成具有一定氨基酸排列順序的蛋 白質(zhì)過程。 學(xué)生回答:(略) 教師鼓勵(lì) 教師精講: 1.轉(zhuǎn)錄中模板DNA鏈的堿基是A、G、C、T是如何與信使RNA中堿基A、G、C、U互補(bǔ)配對(duì)呢? (1)請(qǐng)學(xué)生答出DNA分子中堿基互補(bǔ)配對(duì)原則來；即A與T配對(duì)，G與C配對(duì)。 (2)板書DNA的一條鏈，顯示信使RNA的形成過程；即: 從形成過程可看出，是mRNA中的U堿基與DNA分子中的A堿基進(jìn)行配對(duì)。 (3)通過轉(zhuǎn)錄，DNA分子的遺傳信息(即堿基排列順序)就傳遞給了信使RNA。 2.翻譯過程中mRNA上的堿基是如何決定蛋白質(zhì)中的氨基酸的? (1)請(qǐng)學(xué)生先答出組成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類以及蛋白質(zhì)多樣性的原因?即:一般有20種；蛋白質(zhì)多樣性是由氨基酸種類、數(shù)量、排列順序及空間結(jié)構(gòu)決定的。 (2)思考:氨基酸有20種，而信使RNA只有四種堿基(A、C、C、U)，如何決定20種氨基酸呢? 邏輯推理: 一個(gè)堿基決定一個(gè)氨基酸，只能決定4種，41=4，不行； 兩個(gè)堿基決定一個(gè)氨基酸，只能決定16種，42=16，不行； 三個(gè)堿基決定一個(gè)氨基酸，只能決定64種，43=64，足夠有余。 教師簡(jiǎn)介密碼子的發(fā)現(xiàn)過程: 1961年英國(guó)的克里克和同事用實(shí)驗(yàn)證明一個(gè)氨基酸是由信使RNA上的三個(gè)相鄰堿基決定的。 美國(guó)年輕的生物化學(xué)家尼倫伯格和同事用人工合成方式，首先闡明了遺傳密碼的第一個(gè)字---UUU，即決定苯丙氨酸的密碼子。 1967年科學(xué)家已將20種氨基酸的密碼子全部破譯。投影顯示20種氨基酸的密碼子表并解說。 (3)游離于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的氨基酸是怎樣到達(dá)核糖體并按一定排列順序形成蛋白質(zhì)呢? 學(xué)生活動(dòng)：閱讀教材P15～16并回答:需要一種搬運(yùn)工具搬運(yùn)--即另一種RNA(轉(zhuǎn)運(yùn)RNA,即tRNA)。 教師出示轉(zhuǎn)運(yùn)RNA模型圖并講解:轉(zhuǎn)運(yùn)RNA種類很多，但每種轉(zhuǎn)運(yùn)RNA只能識(shí)別并轉(zhuǎn)運(yùn)1種氨基酸。這是因?yàn)樵谵D(zhuǎn)運(yùn)RNA的一端是攜帶氨基酸的部位，另一端有3個(gè)堿基，能專一性地與信使RNA上的特定的3個(gè)堿基(即密碼子)配對(duì)。 例如:信使RNA上的三個(gè)堿基AAA就是一個(gè)密碼，轉(zhuǎn)運(yùn)RNA中轉(zhuǎn)運(yùn)賴氨酸的轉(zhuǎn)運(yùn)RNA一端的三個(gè)堿基是UUU，只有它才能按照堿基互補(bǔ)配對(duì)原則配對(duì)。由于核糖體中的信使RNA中有許多密碼子，每個(gè)密碼子與轉(zhuǎn)運(yùn)特定氨基酸的轉(zhuǎn)運(yùn)RNA能夠堿基配對(duì)，這樣它才能對(duì)號(hào)入座。也就是說一種轉(zhuǎn)運(yùn)RNA在哪個(gè)位置上對(duì)號(hào)人座是靠轉(zhuǎn)運(yùn)RNA的三個(gè)堿基去識(shí)別。而位置則是信使RNA按遺傳信息預(yù)先定了的(如下圖) 突出強(qiáng)調(diào): a.信使RNA的遺傳信息即堿基排列順序是由DNA決定的。 b.轉(zhuǎn)運(yùn)RNA攜帶的氨基酸(如賴氨酸、丙氨酸)能在蛋白質(zhì)的氨基酸順序的哪一個(gè)位置上是由信使RNA決定的，歸根到底是由DNA的特定片段(基因)決定的，由于DNA分子的多樣性，就決定了蛋白質(zhì)分子的多樣性。 師生共同歸納總結(jié):遺傳信息的傳遞。 播放轉(zhuǎn)錄和翻譯兩過程的視頻，并要求學(xué)生閱讀教材并討論，同時(shí)為了鞏固所學(xué)DNA復(fù)制的知識(shí)，師生共同完成下表。 場(chǎng)所 模板 原料 酶和其它條件 堿基互補(bǔ)配對(duì)方式 產(chǎn)物 復(fù) 制 細(xì)胞核 DNA兩條鏈 游離的脫氧核苷酸、4種 解旋酶、DNA聚合酶等。能量 A與T C與G T與A G與C DNA 轉(zhuǎn) 錄 細(xì)胞核 DNA的一條鏈 游離的核糖核苷酸、4種 解旋酶、RNA聚合酶（可提一下）等。能量 A與U C與G T與A G與C mRNA 翻 譯 細(xì)胞質(zhì)中的核糖體 信使RNA 氨基酸、20種 酶、轉(zhuǎn)運(yùn)RNA、能量 A與U C與G G與C U與A 蛋白質(zhì)（或多肽鏈） 針對(duì)上表，教師應(yīng)向?qū)W生介紹如下內(nèi)容： 1、RNA的種類有三種：mRNA、tRNA、rRNA 2、DNA與RNA的區(qū)別： DNA RNA 堿基 A、G、C、T A、G、C、U 五碳糖 脫氧核糖(C5H10O4) 核糖(C5H10O5) 磷酸 磷酸 磷酸 基本單位 脫氧核苷酸 核糖核苷酸 結(jié)構(gòu) 通常呈雙螺旋結(jié)構(gòu) 通常呈單鏈狀結(jié)構(gòu) 3、轉(zhuǎn)錄是以DNA一條鏈為模板，而不是兩條鏈。所以DNA與RNA堿基比 教師簡(jiǎn)介中心法則及其發(fā)展。 上面我們講述了遺傳信息是如何控制蛋白質(zhì)合成的，通過轉(zhuǎn)錄和翻譯，使遺傳信息反映致函蛋白質(zhì)上，前面我們學(xué)習(xí)了通過DNA復(fù)制，遺傳信息實(shí)現(xiàn)了在親子代間的傳遞。我們現(xiàn)在說的是遺傳物質(zhì)是DNA的生物的遺傳住處的一般流動(dòng)方向。但是我們前面學(xué)習(xí)了，有的生物的遺傳物質(zhì)是RNA，那么，這種生物是如何傳遞遺傳信息的呢？教師介紹RNA病毒中，遺傳信息的流動(dòng)方向，邊講解邊畫圖： 中心法則及其發(fā)展 信息流：遺傳學(xué)上，將遺傳信息的流動(dòng)方向稱為信息流 中心法則：克里克提出 內(nèi)容： l 遺傳信息可從DNA流向DNA——DNA的自我復(fù)制 l 遺傳信息可從DNA流向RNA——轉(zhuǎn)錄過程 細(xì)胞生物 l 遺傳信息可從RNA流向蛋白質(zhì)——翻譯過程 l 遺傳信息可從RNA流向DNA——逆轉(zhuǎn)錄過程（病毒中出現(xiàn)） l 遺傳信息可從RNA流向RNA——RNA的自我復(fù)制（病毒中出現(xiàn)）