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2019-2020年高中政治《樹立正確的消費(fèi)觀》教案3 新人教必修1 課標(biāo)分析: 1.新課標(biāo)整體要求：高中思想政治課要引導(dǎo)學(xué)生緊密結(jié)合與自己息息相關(guān)的生活，經(jīng)歷探究學(xué)習(xí)與社會實(shí)踐的過程，切實(shí)提高參與現(xiàn)代社會生活的能力，逐步樹立共同理想，初步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。 2.新課標(biāo)對本課的具體要求：要了解幾種消費(fèi)心理，辨析消費(fèi)觀念的變化，樹立正確的消費(fèi)觀。特別提出：要針對消費(fèi)觀念的變化和沖突，討論“艱苦奮斗精神的時(shí)代意義”；要重視主張“量入為出，理性選擇、轉(zhuǎn)變觀念的意義”。 3.分析新課標(biāo)：新課標(biāo)重視學(xué)生主動性的發(fā)揮，重視探究學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，重視回歸生活，重視生活實(shí)踐能力的提高，重視人性養(yǎng)育。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)教學(xué)的針對性、實(shí)效性、時(shí)代感、主動性，在教學(xué)設(shè)計(jì)中要充分體現(xiàn)這些變化與要求。既要針對學(xué)生與教材特點(diǎn),設(shè)計(jì)豐富的有時(shí)代感的學(xué)生活動，又要不流于形式，使課堂教學(xué)落到實(shí)處,切實(shí)提高學(xué)生綜合素質(zhì),進(jìn)行人性養(yǎng)育。 教材分析: 1． 教學(xué)目標(biāo): (1) 知識目標(biāo)：讓學(xué)生了解多樣的消費(fèi)觀及正確的消費(fèi)原則。 (2)能力目標(biāo)：切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力，提高綜合素質(zhì)。如：進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力；整合知識的能力；社會實(shí)踐能力；理論聯(lián)系實(shí)際的能力；運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力；表達(dá)表演能力；分析歸納能力等。(3)情感態(tài)度目標(biāo)：促使學(xué)生從情感上憎惡奢侈浪費(fèi)，崇尚理性消費(fèi)，崇尚勤儉節(jié)約、艱苦奮斗。價(jià)值觀目標(biāo)：幫助學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀，踐行正確的消費(fèi)原則；培養(yǎng)合作精神。其中第三個(gè)目標(biāo)是主導(dǎo)目標(biāo)。 在課堂教學(xué)中，要切實(shí)做到三維目標(biāo)相結(jié)合，以情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)為主導(dǎo)，使課堂既成為師生共同學(xué)習(xí)知識的殿堂，更成為人性養(yǎng)育的殿堂。 2． 地位: (1)本課是全書的切入點(diǎn) 消費(fèi)是再生產(chǎn)過程的第四個(gè)環(huán)節(jié)（舊教材把它放到最后來講），但是消費(fèi)卻是中學(xué)生參與經(jīng)濟(jì)生活最直接、最主要的形式。新教材之所以把它放在第一單元來講，正是要把“與中學(xué)生關(guān)系最為密切、最為直接的經(jīng)濟(jì)活動”作為切入點(diǎn)，這充分體現(xiàn)了新教材蘊(yùn)涵的“以學(xué)生為本”的理念。 (2)本課是第三課《多彩的消費(fèi)》---的重點(diǎn)、落腳點(diǎn) 因?yàn)椋褐袑W(xué)生作為消費(fèi)者，學(xué)習(xí)消費(fèi)的有關(guān)知識，其目的就在于要樹立正確的消費(fèi)觀，做到科學(xué)、合理地消費(fèi)。 3． 結(jié)構(gòu)： 本課共兩個(gè)部分：第一部分“消費(fèi)心理面面觀”，第二部分“消費(fèi)要踐行的正確原則”。 兩者之間關(guān)系：前者是因，后者是果。后者是前者的落腳點(diǎn)，也是重點(diǎn)。（正因?yàn)槎鄻踊南M(fèi)心理中存在錯(cuò)誤觀點(diǎn)，因此要強(qiáng)調(diào)踐行正確的消費(fèi)原則。） 教學(xué)設(shè)計(jì)：第一部分通過問卷調(diào)查、自學(xué)、討論等形式，主要讓學(xué)生自己完成；第二部分首先讓學(xué)生課前收集生活中有關(guān)的感性材料；在這之后引導(dǎo)學(xué)生從分析身邊材料入手，引出主題、并認(rèn)識其重要性； 然后引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，在思考、討論中澄清問題，提高認(rèn)識； 最后，由教師補(bǔ)充、歸納，進(jìn)一步加深、提高認(rèn)識。整個(gè)教學(xué)過程即不灌輸，也不空洞說教。在這一過程中，對一些內(nèi)容要進(jìn)行適當(dāng)?shù)纳钊肱c拓展。 4 . 本課重點(diǎn): (1)本課重點(diǎn)：理性消費(fèi)要踐行的正確原則。（四個(gè)原則：量入為出,適度消費(fèi)；避免盲從,理性消費(fèi)；保護(hù)環(huán)境,綠色消費(fèi)；勤儉節(jié)約，艱苦奮斗） 因?yàn)椋褐挥雄`行了正確的消費(fèi)原則，才能做到科學(xué)、合理地消費(fèi)，“樹立正確的消費(fèi)觀”也才能落到實(shí)處。 (2)重點(diǎn)突出： 時(shí)間上的突出：計(jì)劃用近30分鐘的時(shí)間來完成此內(nèi)容的教學(xué)。 教學(xué)手段、過程上的突出：首先讓學(xué)生課前收集生活中有關(guān)的感性材料；在這之后引導(dǎo)學(xué)生從分析身邊材料入手，引出主題、并認(rèn)識其重要性； 然后引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，在思考、討論中澄清問題，提高認(rèn)識； 最后，由教師補(bǔ)充、歸納，進(jìn)一步加深、提高認(rèn)識。整個(gè)教學(xué)過程即不灌輸，也不空洞說教。在這一過程中，對一些內(nèi)容要進(jìn)行適當(dāng)?shù)纳钊肱c拓展。總之，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師起好引導(dǎo)作用。 5. 本課難點(diǎn)： (1)本課難點(diǎn)：勤儉節(jié)約,艱苦奮斗 因?yàn)椋弘y，不在于知識有多深奧，而在于：深圳物質(zhì)條件優(yōu)越，再加上家長對獨(dú)生子女“全情付出”“有求必 應(yīng)”，浪費(fèi)之風(fēng)在學(xué)生中大有市場，而“勤儉節(jié)約，艱苦奮斗”成為中學(xué)生陌生的名詞。在這種現(xiàn)實(shí)條件下，對學(xué)生進(jìn)行“勤儉節(jié)約，艱苦奮斗”教育，容易流于形式，成為空洞說教，落不到實(shí)處。因此是教學(xué)中的難點(diǎn)。 (2)難點(diǎn)解決： 首先，讓學(xué)生課前實(shí)地拍攝中學(xué)生浪費(fèi)紀(jì)實(shí)片，引出主題，并通過直觀材料，充分認(rèn)識到“勤儉節(jié)約，艱苦奮斗”的必要性；然后組織學(xué)生辯論“勤儉節(jié)約、艱苦奮斗過不過時(shí)?”，進(jìn)一步澄清認(rèn)識；之后，由學(xué)生展示古今中外勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的故事諺語（課前收集準(zhǔn)備），加深理解；最后，教師用富有感染力的語言，聲情并茂地講述有說服力的故事，讓學(xué)生心靈受到震撼與洗禮，在潛移默化中升華認(rèn)識，并在生活中自覺踐行這一原則。 學(xué)生分析 要做到“以學(xué)生學(xué)為主”，而非教師的教為主進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),就要了解學(xué)生特點(diǎn).高一學(xué)生普遍具有如下特點(diǎn): 1.學(xué)習(xí)需求:（1）不喜空洞說教,喜歡形象生動;（2）不喜抽象遙遠(yuǎn),喜歡關(guān)注身邊世事；（3）不喜被動灌輸，喜歡主動參與;(4)在多元的經(jīng)濟(jì)生活中，傳統(tǒng)消費(fèi)觀被打破，新的消費(fèi)觀紛繁蕪雜，充塞著中學(xué)生的頭腦，讓學(xué)生無所適從。學(xué)生急需有人幫助他們澄清認(rèn)識，樹立正確消費(fèi)觀。 2.優(yōu)點(diǎn): (1).思維敏捷,知識面廣,可塑性強(qiáng)。(2).性格活潑,容易激活。(3).電腦操作水平較高,而且不泛高手。(4).樂于實(shí)踐。 3.不足: (1).是非不明,價(jià)值觀需要修正。(2).在學(xué)習(xí)上習(xí)慣于“被動接受“,探究精神較差。(3).追求個(gè)性,喜歡以自我為中心,合作精神不強(qiáng)。(4).注重書本,實(shí)踐能力較弱。(5).在學(xué)校與家庭之間奔波,與社會接觸較少,社會經(jīng)驗(yàn)不足。(6).生活條件優(yōu)越,勤儉節(jié)約、艱苦奮斗精神缺失。 針對此，在教學(xué)中，我力求進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生優(yōu)勢，修正劣勢，以學(xué)生的全面發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。（如：針對“電腦操作水平較高、樂于實(shí)踐”，但“合作精神不強(qiáng)、實(shí)踐能力較弱、與社會接觸較少”的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了探究式學(xué)習(xí)。） 教法分析 針對學(xué)生特點(diǎn)、教材特點(diǎn)，我主要采用如下幾種教學(xué)方法： 1. 多媒體教學(xué)法。 利用多媒體展現(xiàn)大量圖文資料，使教學(xué)更直觀、更感性。 2. 討論教學(xué)法。針對教材重點(diǎn)、難點(diǎn)，開展討論，發(fā)揮學(xué)生主體作用。（為豐富課堂教學(xué)，多種討論法穿插） 3. 啟發(fā)式教學(xué)法。通過啟發(fā)提問，引導(dǎo)學(xué)生思考，開發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)科學(xué)思維的能力。（為豐富課堂教學(xué)，多種提問方式穿插） 4. 時(shí)事教學(xué)法。結(jié)合時(shí)事：“胡錦濤講話、中國國情等”進(jìn)行教學(xué)，開拓學(xué)生視野，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，聯(lián)系實(shí)際。 學(xué)法分析 針對學(xué)生特點(diǎn)、教材特點(diǎn)，教師引導(dǎo)學(xué)生主要采用如下幾種學(xué)習(xí)方法： 1. 問卷調(diào)查法。課前布置相關(guān)問題，讓學(xué)生調(diào)查。讓學(xué)生在調(diào)查中，親自接觸事物本身，了解現(xiàn)實(shí)，引發(fā)思考。 2. 探究性學(xué)習(xí)法。組織學(xué)生課后分小組進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。在探究性學(xué)習(xí)中還進(jìn)行：“自主學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”。讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的目的是：讓學(xué)生作學(xué)習(xí)的主人，“原學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)”，并培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力；讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的目的是：在小組分工合作中，在生生互動（學(xué)生與學(xué)生互動）中，促使學(xué)生克服“以自我為中心，合作精神差，實(shí)踐能力弱“等不足，培養(yǎng)綜合素質(zhì)。 3. 理論聯(lián)系實(shí)際法。關(guān)注生活，理論聯(lián)系實(shí)際,學(xué)以致用。 設(shè)計(jì)意圖 1. “以學(xué)生為本”。以學(xué)生的全面發(fā)展為本，以學(xué)生的需要和狀況為主進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。（1）教學(xué)中所采用材料均選與學(xué)生生活、思想實(shí)際緊密相關(guān)的內(nèi)容。（新教材本身也是圖文并茂、緊密聯(lián)系生活實(shí)際） （2）教學(xué)過程也從學(xué)生的需要和狀況來設(shè)計(jì)：第一部分通過問卷調(diào)查、自學(xué)、討論等形式，主要讓學(xué)生自己完成；第二部分首先讓學(xué)生課前收集生活中有關(guān)的感性材料；在這之后引導(dǎo)學(xué)生從分析身邊材料入手，引出主題、并認(rèn)識其重要性； 然后組織學(xué)生討論，在討論中澄清問題，提高認(rèn)識； 最后，由教師補(bǔ)充、歸納，進(jìn)一步加深、提高認(rèn)識。整個(gè)教學(xué)過程即不灌輸，也不空洞說教。 2. 充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。把課堂還給學(xué)生。學(xué)生自己能解決的問題，盡量讓學(xué)生自己解決。讓學(xué)生在課堂上多想、多說、多做，在想、說、做中學(xué)習(xí)知識、提高認(rèn)識、培養(yǎng)能力。教師起好引導(dǎo)作用。 3．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。因課堂開展了大量學(xué)生活動，時(shí)間較緊，適當(dāng)?shù)貙⒁恍┯型卣箍臻g和拓展必要的內(nèi)容，如“綠色消費(fèi)”，交給學(xué)生課后進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)：分組活動，上網(wǎng)查詢、調(diào)查研究、撰寫小論文。以達(dá)到一節(jié)約課堂時(shí)間，二延伸課堂教學(xué)，三發(fā)揮學(xué)生主體作用，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的多維目標(biāo)。 4. 引導(dǎo)學(xué)生在知識、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)方面和諧發(fā)展。突出情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的主導(dǎo)地位，突出人性養(yǎng)育。 5. 回歸生活: （1）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活。教學(xué)中所采用材料均選與學(xué)生生活、思想實(shí)際緊密相關(guān)的內(nèi)容。（新教材本身也是圖文并茂、緊密聯(lián)系生活實(shí)際生活）;(2) 重視生活實(shí)踐能力的提高。引導(dǎo)學(xué)生緊密結(jié)合與自己息息相關(guān)的生活，切實(shí)提高參與現(xiàn)代社會生活的能力，重視人性養(yǎng)育。 教學(xué)過程（時(shí)間分配：課堂時(shí)間共40分鐘。教師用18分鐘，學(xué)生用22分鐘） (一)課前探究:將學(xué)生分為四個(gè)大組，進(jìn)行探究。 1．布置學(xué)生設(shè)計(jì)問卷，分組深入學(xué)校與社區(qū)，調(diào)查深圳中學(xué)生消費(fèi)觀現(xiàn)狀 ，并撰寫調(diào)查小報(bào)告。 2．布置學(xué)生收集、準(zhǔn)備資料。（有些資料可在調(diào)查時(shí)收集） （1）方法:上網(wǎng)收集、實(shí)地拍攝、演繹小品、自繪漫畫等 （2）主題：中學(xué)生奢侈浪費(fèi)紀(jì)實(shí)片（建議：實(shí)地拍攝） 中學(xué)生盲目從眾實(shí)例（建議：演繹并拍攝小品） 中學(xué)生消費(fèi)破壞環(huán)境實(shí)例（建議：實(shí)地拍攝） 古今中外勤儉節(jié)約艱苦奮斗故事諺語等（建議：上網(wǎng)收集） （注：學(xué)生根據(jù)自己特長、愛好，選擇主題與小組以及準(zhǔn)備資料的方式） （設(shè)計(jì)意圖：A 以學(xué)生為本?；顒觾?nèi)容均選與學(xué)生生活、思想實(shí)際緊密相關(guān)的主題，選擇學(xué)生喜歡的方式來開展。調(diào)動積極性，增強(qiáng)針對性，增強(qiáng)說服力，提高實(shí)效性。B 充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，讓學(xué)生多思、多說、多做。C 全面塑造人才，培養(yǎng)綜合能力。通過形式多樣的活動，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力；整合知識的能力；社會實(shí)踐能力；理論聯(lián)系實(shí)際的能力；運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)的能力；表達(dá)表演等能力。D 回歸生活。通過引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，剖析生活事例，，切實(shí)提高學(xué)生參與社會生活的能力，使政治教學(xué)回歸生活。） (二)導(dǎo)入新課:2分鐘 學(xué)生代表用多媒體展示:問卷調(diào)查結(jié)果及分析（表格、文字） 教師點(diǎn)評：略 教師導(dǎo)入新課:調(diào)查表明:中學(xué)生消費(fèi)存在許多誤區(qū),樹立正 確的消費(fèi)觀十分必要，今天我們一起來探討 這一主題。 板書:樹立正確的消費(fèi)觀 (三)新課教學(xué) 35分鐘 回放: 問卷調(diào)查結(jié)果（表格、文字） 提問：深圳中學(xué)生的多彩的消費(fèi)方式是由什么樣的消費(fèi)心理引發(fā)的? 學(xué)生回答：略 教師歸納：由四種消費(fèi)心理引發(fā) 教師用多媒體展示: 1. 消費(fèi)心理面面觀 （1）從眾心理引發(fā)的消費(fèi) （2）求異心理引發(fā)的消費(fèi) （3）攀比心理引發(fā)的消費(fèi) （4）求實(shí)心理引發(fā)的消費(fèi) 布置學(xué)生閱讀教材，了解詳細(xì)內(nèi)容，并思考相關(guān)提問： 提問：這四種消費(fèi)方式有何正（負(fù)）面影響？ 學(xué)生回答：略 教師歸納：（1）從眾心理引發(fā)的消費(fèi)（正、負(fù)面影響）（強(qiáng)調(diào)適度） （2）求異心理引發(fā)的消費(fèi)（正、負(fù)面影響）（強(qiáng)調(diào)適度） （3）攀比心理引發(fā)的消費(fèi)（負(fù)面影響） （4）求實(shí)心理引發(fā)的消費(fèi)（正面影響） （設(shè)計(jì)意圖：本塊內(nèi)容簡單，交給學(xué)生自學(xué)，簡單提問、歸納即可） 教師轉(zhuǎn)承:綜上可知,消費(fèi)是否正確影響自己、他人、社會。 因此，我們要踐行正確的消費(fèi)原則。 板書:2.正確的消費(fèi)原則（重點(diǎn)） 學(xué)生代表展示: 深圳中學(xué)生奢侈浪費(fèi)紀(jì)實(shí)片（實(shí)地拍攝） 提問:上述事例給我們什么啟示? 教師引導(dǎo)，學(xué)生回答：略 教師轉(zhuǎn)承：啟示：我們要堅(jiān)持“量入為出,適度消費(fèi)”的原則 板書:(1)量入為出,適度消費(fèi) 拓展提問：適度消費(fèi)是否是要求“新三年，舊三年，縫縫補(bǔ)補(bǔ)又三年？” 學(xué)生回答：略 教師歸納：不是。適度消費(fèi)不是不適當(dāng)?shù)匾种葡M(fèi) 深度討論:如何把握消費(fèi)的度?（引導(dǎo)：不浪費(fèi)、不抑制） 學(xué)生回答：略 教師展示:過度消費(fèi)、抑制消費(fèi)、適度消費(fèi)（圖片、漫畫） 教師歸納: 適度消費(fèi)要與家情、國情相適應(yīng)，不浪費(fèi)、不抑制。 拓展提問：適度消費(fèi)與國家鼓勵消費(fèi)的政策矛盾嗎？ 學(xué)生回答：略 教師歸納：不矛盾。國家鼓勵適度消費(fèi)，而不是過度消費(fèi)。 （設(shè)計(jì)“深度討論”、“拓展提問”意圖：適度挖掘教材，加深 理解；適度聯(lián)系社會熱點(diǎn)問題，拓寬知識面） 學(xué)生代表展示：學(xué)生自導(dǎo)、自演、自拍小品:從眾消費(fèi) （注：若時(shí)間不夠，可隨堂改為由教師展示有關(guān)內(nèi)容） 教師提問:從眾消費(fèi)給我們什么啟示？ 教師引導(dǎo)，學(xué)生回答：略 教師歸納：啟示：我們要堅(jiān)持“避免盲從,理性消費(fèi)”的原則 板書:(2)避免盲從,理性消費(fèi) 布置學(xué)生觀看課本上的漫畫:精神、物質(zhì)消費(fèi)不協(xié)調(diào) 提問:重視這一問題有何現(xiàn)實(shí)意義？ 學(xué)生回答：略 教師歸納：物質(zhì)文明與精神文明關(guān)系（略） （注：此提問為深化拓展內(nèi)容，若時(shí)間不夠，可改課堂回答為課后探究。） （設(shè)計(jì)意圖：因課堂安排了較多的學(xué)生活動，而活動時(shí)間無法精確控制，因此，課堂設(shè)計(jì)一定要有機(jī)動性。做到“活而不亂”。教師不能被學(xué)生的活動牽著鼻子走。） 教師展示: 中學(xué)生消費(fèi)破壞環(huán)境實(shí)例（學(xué)生實(shí)地拍攝） 提問:材料給我們什么啟示? 學(xué)生回答：略 教師歸納：啟示：我們要堅(jiān)持“保護(hù)環(huán)境,綠色消費(fèi)”的原則 板書:(3)保護(hù)環(huán)境,綠色消費(fèi) 提問:什么是綠色消費(fèi)？ 學(xué)生閱讀教材：綠色消費(fèi)的含義；內(nèi)容(5R) 布置課后作業(yè):課后分組活動，利用電腦,就綠色消費(fèi)進(jìn)行探究學(xué)習(xí),撰寫論文. (設(shè)計(jì)意圖：綠色消費(fèi)為課本新加內(nèi)容，可拓展空間很大，而且具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，因此把它設(shè)計(jì)為課后拓展內(nèi)容。一可節(jié)約課堂時(shí)間，二可延伸課堂教學(xué)，三可發(fā)揮學(xué)生主體作用，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，四可督促學(xué)生更好地踐行這一原則，使教育更好地落到實(shí)處) 回放: 深圳中學(xué)生奢侈浪費(fèi)紀(jì)實(shí)片（實(shí)地拍攝） 教師提問:這些觸目驚心的照片給我們什么啟示？ 教師引導(dǎo)，學(xué)生回答：略 教師歸納：啟示：我們要堅(jiān)持“勤儉節(jié)約、艱苦奮斗”的原則 板書:(4)勤儉節(jié)約、艱苦奮斗 深度辯論:勤儉節(jié)約、艱苦奮斗過不過時(shí)? 5分鐘？ （注：引導(dǎo)學(xué)生比較中外國情，從正反方展開辯論，加深理解） 學(xué)生回答：略 教師歸納：勤儉節(jié)約、艱苦奮斗永不過時(shí) 學(xué)生展示：古今中外勤儉節(jié)約艱苦奮斗故事諺語 教師展示:外國億萬富翁、我國清華學(xué)子、我市中學(xué)生節(jié)約艱苦奮斗故事 教師展示:毛澤東、胡錦濤（節(jié)約艱苦奮斗的共識） 教師歸納:加深、提高認(rèn)識，強(qiáng)化人性養(yǎng)育 （設(shè)計(jì)意圖：此內(nèi)容是教學(xué)中的難點(diǎn)。因教育容易流于形式，成為空洞說教，落不到實(shí)處。為解決此難點(diǎn)，首先，回放學(xué)生課前實(shí)的拍攝中學(xué)生浪費(fèi)紀(jì)實(shí)片，引出主題，并通過直觀材料，充分認(rèn)識到“勤儉節(jié)約，艱苦奮斗”的必要性；然后組織學(xué)生辯論“勤儉節(jié)約、艱苦奮斗過不過時(shí)?”，進(jìn)一步澄清認(rèn)識；之后，由學(xué)生展示古今中外勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的故事諺語（課前收集準(zhǔn)備），加深理解；最后，教師用富有感染力的語言，聲情并茂地講述有說服力的故事，讓學(xué)生心靈受到震撼與洗禮，在潛移默化中升華認(rèn)識，并在生活中自覺踐行這一原則。 (四)課堂總結(jié)： 1.以設(shè)問方式，引導(dǎo)學(xué)生回顧、歸納基本內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。本節(jié)課探討的兩大主題是什么？各自的具體內(nèi)容？ 2.教師展示知識結(jié)構(gòu)圖表，直觀、系統(tǒng)。 3.以設(shè)問方式，引導(dǎo)學(xué)生升華認(rèn)識，落實(shí)人性養(yǎng)育。本節(jié)課重點(diǎn)是什么？你最大的收獲是什么？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合思想實(shí)際，談?wù)J識、談轉(zhuǎn)變） (五)課堂練習(xí): 1.知識檢測:(選擇題) 2.情景檢測:德育考核 (六)課后作業(yè):綜合探究 1.分組活動，就綠色消費(fèi)進(jìn)行探究學(xué)習(xí),撰寫小論文 2. 在問卷調(diào)查深圳中學(xué)生消費(fèi)觀現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，分析問題所在,并提出可行性調(diào)整方案,撰寫成文。 教學(xué)反思: 1.教學(xué)效果: 2．教學(xué)不足： 3．教學(xué)心得：