2019-2020年高中語文 4.14《阿房宮賦》3教案 粵教版必修2.doc
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2019-2020年高中語文 4.14阿房宮賦3教案 粵教版必修2教學(xué)目的:1.了解“賦”的特點;2.從秦的滅亡中吸取教訓(xùn);3.文言詞語的活用。重點難點:文中“議論”所包含的意思,四個“后人”的意思。課時安排:二課時。課型:課內(nèi)自讀課。第一課時 一、作者簡介、題解 杜牧(803853),字牧之,號樊川,唐代著名詩人,為別于杜甫,后人稱他為“小杜”,又將他與李商隱并列,稱為“小李杜”。阿房宮是秦始皇于公元前212年始建,故址在今陜西省西安市阿房村。為建造這座宮殿,秦統(tǒng)治者曾征集勞動力七十余萬,開采了大量的石料,砍伐了大批木材。可是至秦滅亡也未全部完工,故未正式命名。據(jù)說時人因其前殿所在地名阿房,故稱“阿房宮”。本文寫于唐敬宗寶歷元年(公元825年),杜牧在上知己文章啟中說:“寶歷大起宮室,廣聲色,故作阿房宮賦?!笨梢姳疚谋砻嫔蠈懬匾驙I造阿房宮,揮霍無度,勞民傷財,終至亡國,實則借古諷今,意在規(guī)勸敬宗李湛,不可淫奢極欲,重蹈秦亡的覆轍。二、賦賦是介于詩和散文之間的一種體裁,講求字句的整齊和聲調(diào)和諧,描寫事物極盡鋪陳夸張之能事,而于結(jié)尾部分往往發(fā)一點議論,以寄托諷喻之意。三、閱讀課文,反復(fù)朗讀學(xué)生自讀,教師范讀。四、結(jié)合“注釋”,分段閱讀課文,教師指點第一部分(第一、二自然段):由外到內(nèi),由樓閣建筑到人物活動,鋪敘阿房宮建筑宏偉、豪華,極寫宮中生活荒淫、奢靡。開首十二個字用兩組偶句,極省簡地交待了阿房宮建造的背景和巨大的耗費,文中“畢”、“一”、“兀”、“出”都是動詞。接著,由外至內(nèi),由物及人,用駢散間雜的句式來寫。第二自然段在鋪敘阿房宮建筑宏偉、豪華的基礎(chǔ)上,極寫宮中統(tǒng)治者生活的荒淫、奢靡?!笆詹亍焙汀敖?jīng)營”是動作名;“鼎鐺玉石,金塊珠礫”是壓縮復(fù)句,其中“鼎”、“玉”、“金”、“珠”為名作狀,“鐺”、“石”、“塊”、“礫”為名作動。五、作業(yè) 熟讀第一、二自然段。第二課時 一、檢查課文朗讀情況。二、學(xué)生自學(xué)第三、四自然段,教師點撥。第二部分(第三、四自然段):由古及今,鋪寫秦始皇驕奢淫逸,終于導(dǎo)致滅亡,諷喻當(dāng)朝切勿重蹈覆轍。第三自然段開始轉(zhuǎn)入“體物寫志”,作者用推理分析的方法承論,指出“秦愛紛奢”、不恤民力,自然會導(dǎo)致滅亡的命運。文章的最后一段,充分表達了作者寫此賦的用意“寄托諷喻”,規(guī)勸唐敬宗李湛勿蹈秦統(tǒng)治者的覆轍。文中除第三個“后人”指唐以后的統(tǒng)治者外,其余三個“后人”皆指秦以后的統(tǒng)治者,主要指唐朝統(tǒng)治者。小結(jié):文章兩大部分鋪事寫志,層次極其分明,鋪事是寫志的基礎(chǔ),而寫志才是鋪事的目的,結(jié)構(gòu)嚴謹。因此,文章鋪陳雖含夸張,卻不顯浮靡;議論雖純屬言理,卻不顯拘謹。本文關(guān)于歷代王朝崩潰皆始于自身腐敗墮落的觀點,以及節(jié)用愛民的主張,無疑都是有積極意義的。三、布置作業(yè)- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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