《2019-2020年高中語文《沙田山居》教案1 粵教版必修1.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年高中語文《沙田山居》教案1 粵教版必修1.doc（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年高中語文《沙田山居》教案1 粵教版必修1 教學(xué)目標(biāo)： 1、 把握文中重要語句的含義和表情達(dá)意的技巧。 2、 理解作者筆下的神妙的山水之美和淡淡的鄉(xiāng)愁。 教學(xué)重點(diǎn)： 揣摩、分析文章優(yōu)美的語言。 教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)作者含蓄的情感、傳神的文字，充分理解作者的鄉(xiāng)愁情結(jié)。 教具準(zhǔn)備： 幻燈機(jī) 教學(xué)手段： 探究法 課時(shí)安排： 1課時(shí) 教學(xué)過程： 一， 導(dǎo)入 1、有位臺灣詩人曾寫過一首我們耳熟能詳?shù)脑姟多l(xiāng)愁》，表達(dá)了其對祖國大陸的深情，大家知道這位詩人是誰嗎？（余光中）。那么有沒同學(xué)能背出這首詩呢？（點(diǎn)評朗讀，這首詩寫出了作者淡淡的哀愁，所以朗讀詩要注意輕重緩急和聲調(diào)的抑揚(yáng)頓挫。） 鄉(xiāng)愁 余光中（臺灣） 小時(shí)候 鄉(xiāng)愁／是一枚／小小的／郵票 我／在這頭 母親／在那頭 長大后 鄉(xiāng)愁／是一張／窄窄的／船票 我／在這頭 新娘／在那頭 后來啊 鄉(xiāng)愁／是一方／矮矮的／墳?zāi)? 我／在外頭 母親／在里頭 而現(xiàn)在 鄉(xiāng)愁／是一灣／淺淺的／海峽 我／在這頭 大陸／在那頭 我們知道余光中先生首先是作為詩人而聞名的，后來才寫散文，他把散文與詩比作自己的左右手，剛剛我們了解了余光中先生的“右手”，下面我們一起來學(xué)習(xí)他的“左手”——《沙田山居》，一起來體會(huì)他的“左手”有什么特點(diǎn)及其所蘊(yùn)涵怎樣的感情。 2、余光中：余光中1928年生于南京，原籍福建永春人。臺灣當(dāng)代作家、學(xué)者。著有《舟子的悲歌》、《白玉苦瓜》、《聽聽那冷雨》等。主要成就體現(xiàn)在詩歌和散文的創(chuàng)作中?！班l(xiāng)愁”是他作品的一大主題。 3、 文題背景：余光中于1974年至1985年任香港中文大學(xué)中文系的教授。文章是他 “在其中俯仰天地，呼吸黃昏”十八個(gè)月之后寫成的。 二、整體感知 1、 學(xué)生快速瀏覽課文，找出這篇文章以什么為線索，寫了什么內(nèi)容？ 明確：“站在陽臺上看山景”為線索；全文描寫的對象是作者在香港九龍半島沙田的一處居住環(huán)境，主要寫了圍著我的山和圍著山的海。 2、 思考：文章那些段落主要是寫景，寫了什么景？概括一下 明確：課文第二、三、四、五、六段主要寫景； 第二段：海天相應(yīng)； 第三段：山中風(fēng)光； 第四段：山勢遠(yuǎn)眺； 第五段：霧中山色； 第六段：風(fēng)中奇觀。 三，探究研討 1、 朗讀課文第二段，探究下列問題。 （1）劃出段中比喻句、擬人句，體會(huì)其妙處。 （2）“山色如環(huán)，困不住浩淼的南海……”中的“困”字用的好不好，為什么？ （3）找出有疊韻詞的句子，體會(huì)其表達(dá)效果。 2、 默讀課文第三段，思考下列問題。 （1）“問余何事棲碧山，……，是松風(fēng)代山答了?！边@句話用了什么修辭手法？表達(dá)了什么感情？ （2）“山是禪機(jī)深藏的高僧，輕易不開口?！毕胂胱髡邽槭裁窗焉奖茸鞲呱?，有什么意味？ 3、 文章結(jié)尾處的詩句在全文中有什么作用。 明確：文章以一首詩收尾，照應(yīng)開頭，使含蓄在整篇文章中的思想感情明朗化，令讀者回味全文，與作者產(chǎn)生感情共鳴。 4、 作者在課文第三段寫到沙田山居的風(fēng)景如此美麗，作者也自稱是個(gè)“山人”，但在文中結(jié)尾卻說“我亦桓景，即使王粲，也不能下樓去”，表達(dá)前后是否矛盾？ 明確：不矛盾，面對“人為騷音”詩人做不得山人，忘不了塵世，割不斷故國之情，擺脫不了魂?duì)繅衾@得鄉(xiāng)愁，用三個(gè)典故表明下樓去為祖國統(tǒng)一出力。山景好愿做山人，但好景雖美而鄉(xiāng)愁難遣。 5、 全文不著一字鄉(xiāng)愁，卻多處是鄉(xiāng)愁，請?jiān)谖闹姓页鼍渥?，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。（小組討論） 四，小結(jié) 這是一篇寫景抒情的散文，作者以“站在陽臺看山景”為線索，細(xì)膩描繪了居家四周海水群山變幻莫測的景色，突出“好景雖美而鄉(xiāng)愁難遣”的主題。文中作者對山水的光影、聲音、態(tài)勢、煙云的傳神描繪，讓我們回味良久。文章深厚的文化內(nèi)涵表現(xiàn)了作者對祖國及祖國文化的熱愛，從中可以體會(huì)作者心中深深的鄉(xiāng)愁。 五，布置作業(yè) 課后閱讀余光中的詩《北望》，體會(huì)詩人割不斷的故國之情。 北望 一抬頭就照面蒼蒼的山色 咫尺大陸的煙云 一縷半縷總有意繚在 暮暮北望的陽臺 那幾盆海棠和仙人掌上 欄干三面壓人眉睫是青山 碧螺黛迤邐的邊愁欲連環(huán) 迭嶂之后是重巒，一層淡似一層 湘云之后是楚煙，山長水遠(yuǎn) 五千載與八萬萬，全在那里面 而歷史，炊黃梁也無非一夢 多少浪子歌哭在江湖 最后總是向昆侖的荒古 落下鴻蒙一丸老太陽 煉不完，一爐赤霞與紫靄 月，是盤古的瘦耳冷冷 在天安門小小的喧嘩之外 俯向古神州無邊的寧靜 夜深，香港黯了千燈 陽臺一角便伸入北斗 鄉(xiāng)愁 風(fēng)中奇觀 霧中山色 山勢遠(yuǎn)眺 板書： 海天相應(yīng) 山中風(fēng)光 站在陽臺看山景