《2019-2020年高中語(yǔ)文 沁園春長(zhǎng)沙教案.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年高中語(yǔ)文 沁園春長(zhǎng)沙教案.doc（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年高中語(yǔ)文 沁園春長(zhǎng)沙教案 教學(xué)對(duì)象 美術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生 教學(xué)人數(shù) 教學(xué)課時(shí) 第2課時(shí) 教學(xué)方法 情景教學(xué)、誦讀法、活動(dòng)教學(xué)法 學(xué)習(xí)方法 朗讀—想象—感悟、自主探究、合作交流、圈點(diǎn)勾畫(huà) 授課課題 《沁園春長(zhǎng)沙 》 教學(xué)資源使用 1.數(shù)字圖書(shū)館查詢(xún)資料 2.美術(shù)專(zhuān)業(yè)繪畫(huà)資源 3.多媒體資源 教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與能力目標(biāo)：了解情景交融、意境等詩(shī)歌表現(xiàn)手法，感悟革命豪情。 2、過(guò)程與方法目標(biāo)：品味關(guān)鍵詞語(yǔ)傳神之妙，體味意象內(nèi)涵，理解詩(shī)歌中的情感。 3、情感與態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生以偉人為榜樣、以天下為己任的情操，體驗(yàn)青春激情，明確青春使命的目標(biāo)。 教學(xué)重點(diǎn) 了解情景交融、意境等詩(shī)歌表現(xiàn)手法，品味關(guān)鍵詞語(yǔ)，準(zhǔn)確把握詩(shī)歌主題。 教學(xué)難點(diǎn) 探究情景關(guān)系和文中修辭的作用 學(xué)情分析 1．通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，基本把握詩(shī)歌的思路，品味出上闕詞中意象特點(diǎn)，對(duì)意象有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。2．了解了寫(xiě)作背景，初步感知了詩(shī)人那種遠(yuǎn)大抱負(fù)和革命豪情。學(xué)生以前機(jī)械化朗讀模式有了轉(zhuǎn)變，但還是不能有感情地朗讀。3．初步嘗試用繪畫(huà)來(lái)表現(xiàn)詞中意象。 課前準(zhǔn)備 學(xué)生：1.要求學(xué)生在課余時(shí)間多聽(tīng)名家朗讀本詞，模范名家朗誦，盡量做到有感情朗讀。 2.利用數(shù)字圖書(shū)館，查閱意象意境等相關(guān)知識(shí)，為把握意境和詩(shī)歌主題奠定基礎(chǔ)。 教師：針對(duì)目標(biāo)、重難點(diǎn)和學(xué)情，認(rèn)真?zhèn)浜媒贪讣岸嗝襟w課件準(zhǔn)備。 內(nèi)容處理 對(duì)上節(jié)課的拓展作業(yè)，學(xué)生互評(píng)，教師總結(jié)，再?gòu)囊庀蠓矫嫣骄壳榫瓣P(guān)系，補(bǔ)充修辭知識(shí)。 基礎(chǔ)作業(yè) 背誦全詞，并完成課后練習(xí)3、4題 拓展作業(yè) 分組繪制詞中四幅圖，全班同學(xué)完成一次“”沁園春長(zhǎng)沙”專(zhuān)題畫(huà)展。 教學(xué)反思 1．效果:以活動(dòng)的方式開(kāi)展課程實(shí)施的環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)。 2. 不足:學(xué)生對(duì)文中修辭作用理解不透：判斷不準(zhǔn)修辭的種類(lèi)，體會(huì)不到修辭的作用。 3. 改進(jìn):引入借代、借喻相關(guān)知識(shí)，體味這些修辭的效果 教學(xué)過(guò)程 授課主要內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 課程導(dǎo)入 （5’） 展示上節(jié)課作業(yè)——學(xué)生繪制的“湘江秋景圖”，分小組討論評(píng)價(jià) 教師總結(jié)評(píng)價(jià)： 優(yōu)點(diǎn)：學(xué)生繪制的湘江秋景圖色彩絢麗，個(gè)體比較突出 缺點(diǎn)：整體布局不夠和諧，有些咱亂 下面，我們從整幅圖的布局來(lái)分析湘江秋景圖，感受圖中意境 巧設(shè)任務(wù) 導(dǎo)入新課 互相評(píng)價(jià) 交流思想 把語(yǔ)文能和專(zhuān)業(yè)技能結(jié)合一起，在互相評(píng)價(jià)中，尋找差異，加深理解 新授內(nèi)容 導(dǎo)入 （10’） 四．深入文本 品讀鑒賞（承接上節(jié)課） 活動(dòng)三．品味意象 體會(huì)意境 1． 意象按照怎樣的順序來(lái)描繪——意象布局是怎樣？ 2．探尋整幅圖的意境是什么？ 明確： 通過(guò)遠(yuǎn)近相間、俯仰并用，整幅畫(huà)面形成闊大高遠(yuǎn)的意境 提問(wèn)引導(dǎo) 活動(dòng)引領(lǐng) 思考交流 合作回答 以活動(dòng)的方式促進(jìn)課程實(shí)施的環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,化解學(xué)習(xí)本詞的重難點(diǎn) 教學(xué) 過(guò)程 授課主要內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 （8’） （5’） 活動(dòng)四：探景究情 體味情感 1．上闕中的湘江秋景圖的中景、情之間的關(guān)系？ 從空間： 山上的“層林” 江中的“百舸” 與毛澤東積極向上昂揚(yáng)奮進(jìn)的立意相合 空中的雄鷹 以壯景寫(xiě)豪情 水底的游魚(yú) 從狀態(tài)： 靜態(tài)的火紅的楓林， 動(dòng)態(tài)的“爭(zhēng)流”的“百舸”等 2．“憶”字總領(lǐng)幾句？它們表現(xiàn)了哪些內(nèi)容？這些內(nèi)容分為幾層？ 明確：總領(lǐng)八句。這八句，主要表現(xiàn)當(dāng)時(shí)的時(shí)代特點(diǎn)，革命青年的戰(zhàn)斗風(fēng)姿和豪情壯志。 “憶往昔崢嶸歲月稠”句，畫(huà)出了時(shí)代特征。往、昔：同義反復(fù)，都是指過(guò)去。對(duì)過(guò)去的歲月，詩(shī)人用“崢嶸”一詞來(lái)形容可謂絕妙。崢嶸：形容山勢(shì)高峻。這里指風(fēng)云變幻，激烈斗爭(zhēng)的生活。湖南青年趕走軍閥趙恒惕一事便可見(jiàn)當(dāng)時(shí)的歲月確實(shí)“崢嶸”。一個(gè)“稠”字，表明這樣激烈的斗爭(zhēng)是經(jīng)常性的。 3．這些內(nèi)容分為幾層？抒發(fā)了作者怎樣的情感 明確： 共分為三層 提問(wèn)引導(dǎo) 活動(dòng)引領(lǐng) 思考交流 合作回答 以活動(dòng)的方式促進(jìn)課程實(shí)施的環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,化解學(xué)習(xí)本詞的重難點(diǎn) 教學(xué) 過(guò)程 授課主要內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 （7’） 第1層：“恰同學(xué)少年”——點(diǎn)名了這群革命者的相互關(guān)系以及年齡特征。 “風(fēng)華正茂”——風(fēng)采煥發(fā)才華橫溢，描繪了他們特有氣質(zhì)、秉賦。 第2層：“書(shū)生意氣，揮斥方遒”描繪青年們的精神狀態(tài)。他們意氣奔放，奮發(fā)有為。 第3層：“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”這三句描寫(xiě)同學(xué)們的戰(zhàn)斗行動(dòng)。他們?cè)u(píng)論國(guó)家大事，用文章批評(píng)污濁的事物，贊美美善的事物?！凹S土當(dāng)年萬(wàn)戶(hù)侯”，表現(xiàn)了對(duì)當(dāng)時(shí)大官僚、大軍閥的蔑視。 歸納：以上八句寫(xiě)出了“憶”的具體內(nèi)容。從幾個(gè)側(cè)面表現(xiàn)了青年們的戰(zhàn)斗生活，也抒發(fā)了詩(shī)人的革命情懷。 活動(dòng)五 以圖帶文 歸納主題 1．中流擊水圖，表達(dá)了作者什么樣的情感？ 明確：這三句的大意是：還記得嗎？當(dāng)年我們?cè)诮杏斡?，激起的波浪，幾乎阻止了飛快前進(jìn)的船只。這一設(shè)問(wèn)句，是對(duì)上闋“誰(shuí)主沉浮”問(wèn)題的巧妙回答。它表明：國(guó)家民族的命運(yùn)，乃至人世間的一切應(yīng)該由我們這一群敢于“中流擊水，浪遏飛舟”的熱血青年來(lái)主宰。這一設(shè)問(wèn)句再次抒發(fā)了詩(shī)人以天下為己任的偉大抱負(fù)。 2．師生共同討論、歸納本詩(shī)的主題 明確：這首詞，通過(guò)對(duì)湘江秋景的描繪和對(duì)青年時(shí)代革命斗爭(zhēng)生活的回憶，抒發(fā)革命青年對(duì)國(guó)家民族命運(yùn)的感慨和以天下為己任，蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者，改造舊中國(guó)的豪情壯志。 3.講解對(duì)偶、借代等修辭的特征，讓學(xué)生歸納全詞用了哪些修辭手法？ 鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底——對(duì)偶 糞土當(dāng)年萬(wàn)戶(hù)侯——借代 設(shè)問(wèn) 歸納 提問(wèn)引導(dǎo) 活動(dòng)引領(lǐng) 引導(dǎo)歸納 筆記 思考交流 合作回答 合作交流 及時(shí)總結(jié) 加深印象 以活動(dòng)的方式促進(jìn)課程實(shí)施的環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,落實(shí)了教學(xué)目標(biāo) 訓(xùn)練學(xué)生自主學(xué)習(xí) 教學(xué) 過(guò)程 授課主要內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 （2’） 課堂 練習(xí) （3’） 課堂 小結(jié) （3’） 作業(yè) 布置 （2’） 五．總結(jié)方法，傾述感悟 反復(fù)誦讀，理清思路 總結(jié)方法 揣摩字詞 體味情感 探景究情 歸納主題 傾述感悟：青年革命者以天下為己任，蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者，改造舊中國(guó)的豪情壯志。 六．繪制圖畫(huà) 學(xué)以致用 課堂練習(xí)：利用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩(shī)歌鑒賞方法比較閱讀《水調(diào)歌頭游泳》。 1. 小結(jié)本文的情景之間的關(guān)系 2. 本文的主題 1．背誦《沁園春 長(zhǎng)沙》全文，并完成課后練習(xí)3、4題 2.分組繪制詞中四幅圖，全班同學(xué)完成一次面向全校的“沁園春長(zhǎng)沙”專(zhuān)題畫(huà)展 總結(jié)方法 巧設(shè)練習(xí) 引導(dǎo)學(xué)生 回顧總結(jié) 布置作業(yè) 回顧總結(jié) 閱讀鑒賞 和老師一起回顧 繪制畫(huà)面 提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率，最大限度地實(shí)現(xiàn)教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。 學(xué)以致用 加深理解 及時(shí)鞏固 加深印象 利用拓展練習(xí)，提高繪畫(huà)能力 教學(xué) 過(guò)程 授課主要內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 板書(shū) 設(shè)計(jì) 《沁園春 長(zhǎng)沙》 《