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2019-2020年高中語(yǔ)文《念奴嬌 赤壁懷古》教案2 蘇教版必修2 一、 教學(xué)目標(biāo)： 1、 培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌時(shí)的主動(dòng)、合作、探究精神，掌握一些常用的鑒賞詩(shī)歌的方法； 2、 理解詞人復(fù)雜的心情，豐富學(xué)生的情感世界。 二、 教學(xué)重點(diǎn)： 1、 情與景的自然結(jié)合； 2、 用典的自然貼切。 三、 教學(xué)難點(diǎn)： 如何理解作者當(dāng)時(shí)的情感世界。 四、 教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí)。 五、 教學(xué)內(nèi)容和步驟： （一）導(dǎo)入新課。 長(zhǎng)江，是我們中華民族的母親河。古往今來(lái)，多少文人騷客行吟至此，總會(huì)思潮澎湃，華文錦章，噴薄而出。大家還記得哪些關(guān)于長(zhǎng)江的古典詩(shī)詞？（學(xué)生回答）今天我們又來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于長(zhǎng)江的詩(shī)詞——蘇軾的《念奴嬌 赤壁懷古》。 （二）朗讀。 1、 放朗讀磁帶。 ① 正音 故壘（ ） 羽扇綸巾（ ） 檣（ ）櫓 早生華發(fā)（ ） 還酹江月（ ）（ ） ② 解詞 灰飛煙滅 （ ）（ ） 一尊（ ） ③ 句式 A、 故國(guó)神游 B、 多情應(yīng)笑我 C、 早生華發(fā) 2、 教師范讀，讀出節(jié)奏、輕重緩急。 3、 學(xué)生自由朗讀、個(gè)別朗讀。 （三）分組討論。 ⒈必須探討的內(nèi)容： ① 你最喜歡文中的哪句詩(shī)詞，為什么？ ② 有什么疑問(wèn)，說(shuō)說(shuō)文中你不理解的地方。 ⒉師生交流。 每組抽查一位同學(xué)談?wù)勂湔J(rèn)為寫(xiě)得最好的詩(shī)句（他最喜歡的詩(shī)句），并說(shuō)明其理由。（組與組之間可選不同詩(shī)句，也可就相同的詩(shī)句進(jìn)行不同角度的補(bǔ)充。） 然后由每組組長(zhǎng)就收集的疑難總是進(jìn)行課堂質(zhì)疑、釋疑。 （四）學(xué)生質(zhì)疑，師生、生生釋疑。 可能出現(xiàn)的疑問(wèn)： ⒈上述各句解析，可能有些學(xué)生未完全答到，學(xué)生可能質(zhì)疑。 ⒉“故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)?！睘楹我玫寡b句式。 （五）教師小結(jié)。 今天，通過(guò)學(xué)習(xí)此詩(shī)，我們掌握了： 在內(nèi)容上：①上闕主要寫(xiě)景——赤壁壯美之景 下闕主要寫(xiě)人——?dú)v史風(fēng)流人物周瑜 ②本文寫(xiě)出了作者渴望建功立業(yè)的抱負(fù)，同時(shí)也寫(xiě)出了壯志難酬、華發(fā)早生的感傷。 在形式上：①“豪放派”詞在選景與抒情上的特點(diǎn)。 ②虛與實(shí)的關(guān)系。 ③烘托與照應(yīng)、鋪墊的妙處。 ④擬人與比喻等修辭格的作用。 （六）布置作業(yè)。 請(qǐng)同學(xué)們課后學(xué)習(xí)《永遇樂(lè) 京口北固亭懷古》，進(jìn)一步領(lǐng)悟“豪放派”的特點(diǎn)。