2019-2020年高考語文一輪復(fù)習(xí)《語言文字應(yīng)用》《迷幻陷阱—“誤讀”與“異讀”》教案 新人教版選修.doc
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2019-2020年高考語文一輪復(fù)習(xí)語言文字應(yīng)用迷幻陷阱“誤讀”與“異讀”教案 新人教版選修教學(xué)目標(biāo):1了解古今漢語中“誤讀”和“異讀”的現(xiàn)象和原因,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何讀準(zhǔn)字音。2通過課堂上的學(xué)習(xí)活動(dòng),幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題,培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性?!罢`讀”和“異讀”現(xiàn)象在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中比較常見。究其原因,很大程度上是因?yàn)閷W(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的積累深度不夠,對(duì)一些比較容易混淆讀音的字難以區(qū)別。所以,本課的學(xué)習(xí)旨在給學(xué)生樹立一種注重辨別易混淆字的讀音的意識(shí),培養(yǎng)他們積累字詞的習(xí)慣與能力。教學(xué)步驟:一、導(dǎo)入新課1讀課本上的笑話翻到死2聽相聲的錄音白字先生二、尋找“病因”1為什么會(huì)出現(xiàn)上述事例中的“誤讀”現(xiàn)象呢?(學(xué)生思考討論)明確:(1)“形聲字”造成的誤讀。漢字的四種造字法中,形聲造字法是最常見的,形聲字也是數(shù)量最多的,在我們讀形聲字的時(shí)候,由于目標(biāo)字與某個(gè)字的字形相近,我們?nèi)菀装涯繕?biāo)字同那個(gè)相近字形的字讀混淆,造成“讀字讀半邊”的現(xiàn)象。清朝一次科舉考試,考題“昧昧我思之”,選自尚書,是沉思、自省的意思。某考生看成“妹妹我思之”,于是把當(dāng)“昧”作 “妹”據(jù)此大作文章??脊匍喚?,哭笑不得,提筆批道:哥哥你錯(cuò)了!如:瞻(zhn)澹(dn)蟾(chn)贍(shn)四個(gè)字,雖然字形相近,但是讀音卻截然不同,所以,我們?cè)谟龅竭@一類型的字時(shí),一定要注意它們讀音的區(qū)別。對(duì)聯(lián):琴瑟琵琶八大王一般模樣;魑魅魍魎四小鬼各自肚腸。 Ch mi wng ling(2)多音字造成的誤讀。有一個(gè)笑話是這樣的:留學(xué)生約翰和它的中國(guó)朋友在飯店用餐,約翰滿是疑惑地問它的朋友,為什么飯店的廁所里總是樹立著這樣的一塊牌子“小心地(de)滑呢?”其實(shí)我們都知道,這個(gè)牌子上的字應(yīng)該是“小心地(d)滑”,約翰的錯(cuò)誤在于沒有弄清楚有許多漢字是“一字多音”,多音字是在不同的語言環(huán)境中的不同讀音,這種現(xiàn)象普遍存在于我們的日常用語當(dāng)中,所以,當(dāng)我們遇見多音字的時(shí)候,就應(yīng)該結(jié)合語境弄清楚它的意義和用法。如“畜”字,做動(dòng)詞的時(shí)候讀作“x”而做名詞的時(shí)候卻讀作“ch”再如“好”字,做動(dòng)詞的時(shí)候讀“ho”做形容詞的時(shí)候卻讀作“ho”??梢?,多音字所造成的誤讀現(xiàn)象在我們的生活中也非常常見。(3)方言造成的誤讀。有這么一個(gè)故事:一個(gè)年輕的戰(zhàn)士路過河邊,看見一個(gè)婦女在哭,問她原因,那個(gè)婦女說她的“孩子”掉到河里了,戰(zhàn)士一聽,二話不說,縱身跳進(jìn)水中,可是,他打撈半天,“孩子”沒有找到,只找到一只鞋子,當(dāng)他失望地回到岸邊的時(shí)候,卻聽見那婦女欣喜地說“這就是我的孩子?!?原來,當(dāng)?shù)厝恕靶印焙汀昂⒆印本x作“hi zi”。大家看,方言不通,鬧出了多么可笑的事情,這樣的例子在我們的生活中也是普遍存在的,如湖南話的聲母“n”“l(fā)”不分,還有我們霍邱話的聲母“h”“f”不分等等。2強(qiáng)調(diào)方法,出具“處方”。對(duì)于“誤讀”現(xiàn)象,應(yīng)該給學(xué)生強(qiáng)調(diào)注意以下幾點(diǎn):(1)勤查字典。對(duì)于讀不清楚的字,要立即查字典和相關(guān)工具書,規(guī)范讀音。(2)注重點(diǎn)滴的積累??梢杂靡恍┬”咀訉⒆约赫`讀過的字詞記錄下來,使之成為一本“迷你小字典”。3活動(dòng)設(shè)計(jì),對(duì)“癥”下“藥”:(1)給下列詞語注音:挑釁 角逐 稱職 泥淖 引擎 犄角 狹隘 尷尬 旮旯 包庇 內(nèi)訌 畸形 蹉跎 劊子手 徘徊 紈袴 內(nèi)訌箴言 桎梏 鞭笞庇護(hù) 徜徉綸巾聯(lián)袂氣餒 皈依齲齒 (2)給下列多音字注音:累贅/累積 量體裁衣/量力而行 處境/處所 貝殼/地殼 哄鬧/起哄 禁止/情不自禁/ 睡覺/覺察 給予/送給 參謀/參差 牽強(qiáng)/倔強(qiáng) 悄悄/悄然無聲 提心吊膽/提防 學(xué)校/校對(duì) 剎那/剎車 臭名遠(yuǎn)揚(yáng)/乳臭未干 伺機(jī)/伺候 丟三落四/落枕/降落/落落大方三、異讀選擇正確的讀法1學(xué)生讀:可汗 龜茲 單于 炮烙 吐蕃2什么是異讀字?它和多音字有什么區(qū)別?明確:(1)“異讀字”是指一個(gè)字在實(shí)際使用中存在兩個(gè)讀音,有人這么讀,有人那么讀,這是由于讀音不統(tǒng)一造成的(2)“異讀字”的不同讀音中,只有一個(gè)是規(guī)范的讀音;而多音字不同的讀音表達(dá)不同的意義,只要運(yùn)用得對(duì),都屬于規(guī)范讀音。3“異讀字”產(chǎn)生的原因有哪些呢?(學(xué)生自讀課文)明確:(1)由于文(書面語)白(口頭語)之間的差異造成異讀。(2)方言造成的異讀。(3)由于誤讀造成的。4異讀現(xiàn)象更多地存在于文言文里,那么我們?cè)趯W(xué)習(xí)文言文的時(shí)候,該如何讀準(zhǔn)字音呢?明確:(1)破音異讀:所謂破音異讀,就是用改變字詞的讀音的方法來體現(xiàn)某些字詞的詞性和意義的改變。比如:昔我往矣,楊柳依依;今我來思,雨雪霏霏。在這里,“雨”是一個(gè)活用現(xiàn)象,名詞用作動(dòng)詞,當(dāng)“下雨”講,使用我們要把它讀作(y)。(2)通假異讀:有些異讀現(xiàn)象是指在通假現(xiàn)象中,通假字要按照本字去讀例如,子曰:“學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說乎?”中的“說”字,由于是通假字,通“悅”,所以,我們要把它讀作(yu)。(3)古音異讀:所謂古音異讀,就是我們?cè)谧x古代的一些專有名詞(人名、地名、官職名稱、民族名稱、姓氏等等)的時(shí)候,由于他們比較固定的用法,所以仍然要異讀做古音。比如上面提到的幾個(gè)詞:可汗(khn) 龜茲 (qic) 單于(chny) 炮烙(polu) 吐蕃(tb)四、課堂延伸1有趣的姓氏咱們中國(guó)的姓氏文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng),其中也由很多的姓氏需要異讀,同學(xué)們知道哪些呢?(學(xué)生思考發(fā)言,并用多媒體出示)解(xi) 仇(qi) 單(shn) 樸(pio) 查(zh) 區(qū)(u)召(sho) 逢(png) 種(chng) 萬俟(m q) 尉遲(y ch)2帶領(lǐng)學(xué)生回顧文言文中常見的通假異讀和破讀的現(xiàn)象(可就課堂的情況靈活處理)3解決課后的練習(xí)題。五、布置作業(yè)1改錯(cuò)字:拌腳石 編篆 不徑而走 布署 慘絕人圜 插科打渾垂拱而制 唇槍舌箭 大聲急呼 惦量 凋蔽2預(yù)習(xí)規(guī)矩方圓。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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