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2019-2020年高二物理 第十一章《分子熱運動 能量守恒》第二節(jié) 分子的熱運動（2）教案 舊人教版 教學目標 一、知識目標： 1．通過對布朗運動的研究，使學生進一步認識組成物體的分子總是不停地作無規(guī)則運動。 二、能力目標： 2．通過學生自己動手做布朗運動實驗，培養(yǎng)學生觀察能力和分析問題的能力。 教學重點 布朗運動形成的原因。 教學難點 布朗運動形成的原因。 教學方法 演示法 教學用具 兩人一臺顯微鏡（設備不夠的學校至少應有一臺給學生輪流觀察），紅墨水、黑墨汁各一瓶。兩只燒杯分別裝入冷、熱水，滴管一支，投影幻燈及布朗運動模擬器一臺。 課時安排 1課時 教學過程 一、引入新課： 演示：分別將紅墨水用滴管滴入冷水和熱水中各一滴。 提問：看到了什么現象？這現象說明了什么問題？ 應答：看到了擴散現象。擴散現象說明了組成物質的大量分子是在做不停的無規(guī)則運動。 追問：兩杯水中擴散快慢不同的原因是什么？ 應答：擴散快慢即分子運動激烈程度與溫度有關。 二、新課教學： 現在研究一個更明顯的證明分子在做不停地運動的現象——布朗運動。 1 介紹在1827年，英國植物學家布朗用顯微鏡觀察懸浮在水中的植物花粉顆粒，發(fā)現這些小顆粒永不停息地做無規(guī)則運動，這種運動叫布朗運動。 2．讓學生自己動手做布朗運動實驗： （1）先調好顯微鏡。 （2）在載玻片上先放上一大滴水，后在水上滴一小滴稀釋的墨汁，蓋上玻璃片放在顯微鏡下觀察。 提問：看到了什么現象？ 一般回答是小黑顆粒都在不停地運動。 追問：還看到些什么現象？ 應答：有的顆粒運動得快些，有的慢些，或顆粒越小的運動越明顯。 （對于這一追問，常常有許多學生答不上來，教師可借機教育學生，應注意培養(yǎng)自己的觀察能力。） （3）讓學生用滴管滴人玻璃片上一滴熱水后，再繼續(xù)觀察布朗運動與前次看到的有何不同？ 應看到較前次的布朗運動加快。 3．帶領學生看課本64頁圖11-4，說明圖上記錄了三個小顆粒，每隔30s記錄到微粒的位置后用直線連接起來的，雖不是小微粒的徑跡但也可以看出小顆粒的運動是極不規(guī)則的。 4．布朗運動是怎樣產生的？ 演示：用投影幻燈及布朗運動模擬器邊演示邊說明。 由于大量水分子（比小顆粒小得多）不停地做無規(guī)則運動，它們和小顆粒相撞。每個水分子和小顆粒碰撞都使小顆粒受到沖力。每一瞬間各個方向都有大量分子碰撞小顆粒，哪個方向沖力大些，小顆粒就向哪個方向運動。下一瞬間另一方面沖力大了，小顆粒就向另一方向運動，結果使小顆粒做不停的無規(guī)則的運動，這樣便形成了布朗運動。 5．討論學生實驗中所觀察到的兩個實驗： （1）顆粒越小布朗運動越激烈，較大顆粒不做布朗運動的原因。 （2）用滴管滴入一滴熱水后，布朗運動加劇說明了什么？ （1）應答：由于顆粒越小，來自各方向的水分子的沖力越不平衡，所以布朗運動越激烈。顆粒較大時，這種不平衡越小，顆粒很大時就看不出布朗運動了。 （2）應答：說明了布朗運動的激烈程度與溫度有關。 6．最后教師說明兩點： （l）做布朗運動的小顆粒本身不是分子，可它的無規(guī)則運動是液體分子無規(guī)則運動的反映。 （2）擴散現象，布朗運動的激烈程度都與溫度有關，說明了分子無規(guī)則運動與溫度有關，我們把分子的無規(guī)則運動叫做熱運動。 三、小結： 擴散現象直接證實了組成物體的分子總是不停地做無規(guī)則運動。布朗運動卻是間接地證實了組成物體的分子總是不停地做無規(guī)則的運動。 四、布置作業(yè)： 課后習題 五、板書設計： （一）擴散現象 （二）布朗運動： （三）布郎運動是如何產生的：