2019-2020年高中語文《項羽本紀(jì)》(二)教案 蘇教版選修《史記選讀》.doc
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班級 組別 姓名 組內(nèi)評價 教師評價 2019-2020年高中語文項羽本紀(jì)(二)教案 蘇教版選修史記選讀【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、疏通課文,掌握重要文言詞語,歸納特殊文言現(xiàn)象2、通過品讀第4-8節(jié)分析項羽的性格特點(diǎn)3、總結(jié)把握文章中塑造人物的手法【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】1、掌握重要文言詞語,歸納特殊文言現(xiàn)象2、分析人物形象,總結(jié)把握文章塑造人物的手法【學(xué)習(xí)過程】一、溫習(xí)回顧1、解釋下列各句中加點(diǎn)的詞。項梁嘗有櫟陽逮( ) 蓋當(dāng)寥洲周公之被逮( )毋妄言,族矣( ) 族秦者,秦也,非天下也( )侯皆屬焉( ) 項王渡淮,騎能屬者百余人耳( )2、解釋下列成語的含義。力能扛鼎: 破釜沉舟: 作壁上觀: 二、整體感知誦讀48節(jié),說說這部分寫了那幾件事情,表現(xiàn)了項羽什么樣的處境? 三重點(diǎn)研討(一)請同學(xué)們再次閱讀課文48節(jié),完成下列學(xué)習(xí)任務(wù)1、解釋下列加點(diǎn)字兵少食盡( ) 戰(zhàn)少利,陳余復(fù)請兵( )是何楚人之多也( ) 騎能屬者百余人耳( )平明,漢軍乃覺之( ) 至東城乃有二十八騎( ) 田父紿之曰( ) 無以渡( ) 以五千騎追之( ) 以故漢軍追及之( )期山東為三處( ) 漢軍皆披靡( ) 原大王急渡( ) 籍獨(dú)不愧于心乎( ) 2、找出下列句子中活用的詞并解釋:項王軍壁垓下夜( ) 聞漢軍四面皆楚歌( )直夜?jié)铣觯?)( ) 亦足王也( )獨(dú)魯不下( ) 3、解釋下列句子中的古今異義詞 于是項王乃欲東渡烏江。(古義: ;今義:表示后一件事情緊接著前一件事,后一件事往往是由前一件事引起的。)地方千里。(古義: ;今義:某一區(qū)域、地區(qū)、部分。)4、指出下列句子的句式特點(diǎn): 麾下壯士騎從者八百余人( ) 天之亡我,我何渡為( )縱彼不言,籍獨(dú)不愧于心乎( )5、翻譯下列句子(1)麾下壯士騎從者八百余人,直夜?jié)铣?,馳走。 (2)然今卒困于此,此天之亡我非戰(zhàn)之罪也。 (3)令四面騎馳下,期山東為三處。 (4)項王瞋目而叱之,赤泉侯人馬俱驚,辟易數(shù)里。 6、問題探討(1)比較項羽垓下歌與劉邦大風(fēng)歌,各自表現(xiàn)的思想有何不同?(抓住“泣數(shù)行下”的細(xì)節(jié)分析) (2)“東城快戰(zhàn)”與“巨鹿之戰(zhàn)”相比,表現(xiàn)手法有何不同?刻畫了項羽怎樣的形象? (3)品讀“垓下悲歌”和“烏江自刎”兩部分內(nèi)容,體會其悲壯美,并思考:項羽本可以東渡烏江,為什么最終選擇自刎? 我們在前幾課中已經(jīng)從各個角度分析了項羽這個人物:他神勇無敵,卻又不懂戰(zhàn)略,徒逞匹夫之勇;他仁而愛人,卻又不懂用人,特具婦人之仁。若以成就事業(yè)來衡量一個人的人生價值的話,那么項羽無疑是一個失敗者,但是對于后世的讀者來說,比起劉邦來,我們卻更為欣賞項羽,因為他重情、重義、重節(jié)。烏江自刎是項羽本紀(jì)中兩個最為精彩的片段之一,在這段里,我們可以發(fā)現(xiàn),我們在前幾節(jié)課所分析的項羽的種種缺點(diǎn)都找不到了,留下的只是一個重情、重義、重節(jié)的悲情英雄窮途末路的形象。(4)閱讀全文,歸納項羽的形象與作者塑造人物的手法,完成下表。事件人物形象藝術(shù)手法少時學(xué)習(xí)個性化語言觀始皇豪情壯志 大丈夫氣概巨鹿之戰(zhàn)正面描寫叱咤風(fēng)云,頂天立地霸王別姬細(xì)節(jié)描寫英雄氣短 兒女情長側(cè)面烘托東城快戰(zhàn)驍勇善戰(zhàn)細(xì)節(jié)描寫神勇過人烏江自刎語言描寫小結(jié):總之,司馬遷巧妙運(yùn)用多種手法把項羽性格中的各個側(cè)面,有機(jī)地統(tǒng)一于這一鴻篇巨制中,不虛美,不隱惡,既有深刻的撻伐,又有由衷的惋惜和同情。四應(yīng)用拓展下面三首詩對項羽的評價有什么不同?你同意哪一首詩的觀點(diǎn)?題烏江亭唐杜牧勝敗兵家事不期,包羞忍恥是男兒。江東子弟多才俊,卷土重來未可知。烏江亭宋王安石百戰(zhàn)疲勞壯士哀,中原一敗勢難回。江東子弟今雖在,肯為君王卷土來。夏日絕句宋 李清照生當(dāng)做人杰,死亦為鬼雄。至今思項羽,不肯過江東。 項羽本紀(jì)(二)一、溫習(xí)回顧1、有罪相牽連/逮捕/殺死全族,名詞作動詞/族滅/歸屬 /跟隨 2、力能扛鼎:形容氣力特別大。亦比喻筆力雄健。 破釜沉舟:砸碎鍋子;鑿沉船只。比喻戰(zhàn)斗到底。 作壁上觀:在壁壘上觀看別人交戰(zhàn)。比喻從旁觀望;置身事外。 二、整體感知(1)寫了“四面楚歌”“東城快戰(zhàn)”“烏江自刎”等幾件事; (2)表現(xiàn)了項羽英雄末路的無奈處境。 三、重點(diǎn)研討(一)1、數(shù)量少/ 稍微/為什么/ 跟隨 /才 /只,僅僅/欺騙/用來/率領(lǐng)/因為 /約定/ 倒伏/趕快 /難道 2、壁,名詞活用為動詞,駐扎 楚歌,名詞活用為動詞,唱楚歌 直夜,名詞作狀語,在當(dāng)夜 南,名詞作狀語 ,向南 王,名詞活用為動詞,稱王 下,方位名詞作動詞,降服 3、 古義:在這時;今義:表示后一件事情緊接著前一件事,后一件事往往是由前一件事引起的。古義:地理面積;今義:某一區(qū)域、地區(qū)、部分。4、 定語后置句 賓語前置句 狀語后置句5、(1)(項王)部下壯士八百多人騎馬跟在后面,趁夜突破重圍,向南沖出飛馳而逃。 (2)可是如今終于被困在這里,這是上天要滅亡我,決不是作戰(zhàn)的過錯。 (3)命令四面騎士驅(qū)馬飛奔而下,約定沖到山的東邊,分作三處集合。(4)項王瞪大眼睛呵叱他,赤泉侯連人帶馬都嚇壞了,倒退了好幾里。6、(1)垓下歌表現(xiàn)的是項羽面臨絕境之時。天高地厚,卻托身無所,一腔憤怒,萬種低回,是一種英雄窮途末路之哭。大風(fēng)歌是劉邦得到天下,平息淮南王英布叛亂,得勝還朝,路途回歸故里的一種張狂之辭,但之中又隱藏著濃濃的恐懼與悲哀。(2)“巨鹿之戰(zhàn):側(cè)面描寫 通過楚兵的勇猛、諸侯的對項羽的敬畏襯托項羽神勇過人的將帥形象。東城快戰(zhàn):正面描寫項羽的語言神態(tài),直接展現(xiàn)項羽“認(rèn)輸?shù)环狻钡哪┞酚⑿坌蜗蟆#?)烏江亭長的出現(xiàn)是誘因,項羽自身的性格是本因。 烏江自刎的原因是明義知恥衛(wèi)尊嚴(yán)。項羽寧可站著死,決不跪著生,虎死不倒架,他樹立起一座巍巍豐碑:生為萬人杰,死為鬼中雄。(4)事件人物形象藝術(shù)手法少時學(xué)習(xí)好高騖遠(yuǎn) 性情粗疏 才氣過人個性化語言觀始皇豪情壯志 大丈夫氣概個性化語言巨鹿之戰(zhàn)勇猛善戰(zhàn),所向披靡的將帥形象正面描寫叱咤風(fēng)云,頂天立地側(cè)面烘托霸王別姬俠骨柔情 英雄末路細(xì)節(jié)描寫英雄氣短 兒女情長側(cè)面烘托東城快戰(zhàn)驍勇善戰(zhàn)細(xì)節(jié)描寫神勇過人語言描寫、夸張烏江自刎坦蕩磊落 頂天立地語言描寫四、應(yīng)用拓展晚唐杜牧的題烏江亭認(rèn)為:勝負(fù)是兵家之常,項羽在烏江邊雖遭失敗,但只要“包羞忍恥”,仍是“男兒”好漢。江東弟子人才輩出,項羽若渡過江東,吸取教訓(xùn),以后“卷土重來”也大有可能。作者認(rèn)為英雄豪杰應(yīng)能伸能屈,要有“忍辱負(fù)重”的精神。兵敗雄心在,如果臥薪嘗膽,一切從頭開始,“東山再起”是有可能的。他的觀點(diǎn)是“男兒大丈夫”兵敗自刎并不足取,而“忍辱含垢”、力圖雪恥才是真正的英雄好漢。 北宋王安石的烏江亭認(rèn)為:楚軍身經(jīng)百戰(zhàn)早已疲憊不堪,壯士也為之悲哀,垓下兵敗的頹勢已難挽回。江東子弟雖然還存在,但有誰愿意為項王“卷土重來”效力呢?作者認(rèn)為此時的項羽已是軍民離心,不再是當(dāng)初起兵江東之勢了。而今中原兵敗,大勢已去,實無回天之力??v使回到江東,也不可能有當(dāng)年的輝煌了。 身經(jīng)北宋末年的“靖康之難”的李清照的絕句對項羽是非常推崇的。她認(rèn)為:人活著時應(yīng)當(dāng)作“人間豪杰”,即使死了也應(yīng)當(dāng)成為“鬼中英雄”。項羽西漢初年在烏江自刎的事,到北宋末年已過去千年之久,但作者至今還思念著項羽“不肯過江東”的氣節(jié)。作者認(rèn)為項羽是位豪邁剛強(qiáng)、壯烈感人的悲劇英雄。她不以成敗論人,項羽雖然失敗了,但他氣概豪壯,可敬可畏可歌可泣,令人敬仰。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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