2019-2020年高中語(yǔ)文必修4哈姆萊特.doc
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2019-2020年高中語(yǔ)文必修4哈姆萊特【背景材料】 一、作家作品簡(jiǎn)介 威廉莎士比亞(15641616),文藝復(fù)興時(shí)期英國(guó)杰出的戲劇家,詩(shī)人。1564年出生于一個(gè)富商家庭。他曾經(jīng)在“文法學(xué)?!弊x書,后因父親破產(chǎn),中途輟學(xué)。21歲時(shí)到倫敦劇院工作,很快就登臺(tái)演戲,并開始創(chuàng)作劇本和詩(shī)歌。他創(chuàng)作的大部分是詩(shī)劇,主要作品有李爾王哈姆萊特奧賽羅羅密歐與朱麗葉威尼斯商人等。他的作品是人文主義文學(xué)的杰出代表,在世界文學(xué)史上占有極重要的地位。 他的創(chuàng)作生涯分為三個(gè)時(shí)期。第一個(gè)時(shí)期是15901600年,包括十部喜?。ㄈ缰傧囊怪畨?mèng)威尼斯商人等),九部歷史?。ㄈ缋聿槿赖龋?部悲?。_密歐與朱麗葉作于此時(shí))等;第二個(gè)時(shí)期是16011608年,包括七部悲?。ㄋ拇蟊瘎」啡R特奧賽羅李爾王麥克白作于這個(gè)時(shí)期),四部喜劇和一些十四行詩(shī);第三個(gè)時(shí)期是16091613年,包括三部喜?。ㄖ饕莻髌鎰。┖鸵徊繗v史劇。 二、關(guān)于哈姆萊特(索天章) 哈姆萊特這部戲不一定是莎士比亞最偉大的作品,但是它受到最多數(shù)人的重視。幾個(gè)世紀(jì)以來(lái),關(guān)于此劇的評(píng)論不可勝數(shù),各種解釋都有,幾乎不可能再有什么新的解釋了。只有一點(diǎn)似平還沒有人仔細(xì)研究過(guò),那就是,哈姆萊特這部戲雖然是與英國(guó)歷史劇完全不同的偉大悲劇,它卻與它們有著密切的關(guān)系,是一脈相承的。莎士比亞在寫英國(guó)歷史劇時(shí),是從宣傳都鐸王朝的政治思想開始的。他在前幾本英國(guó)歷史劇里闡述了英明的君主的必要性和弒君篡位必然招致災(zāi)禍的論點(diǎn)。這些我們?cè)谇懊嬉呀?jīng)詳細(xì)談過(guò)。莎士比亞寫亨利四世上下集和亨利五世的時(shí)候,他的認(rèn)識(shí)深入了一步,他的寫作藝術(shù)也隨之提高。他進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)了許多問(wèn)題,其中之一便是他對(duì)于像亨利五世這樣的“模范君主”開始持有保留的態(tài)度,對(duì)于他所耍的權(quán)術(shù)有所懷疑。在裘力斯愷撒一劇中他同樣研究這一問(wèn)題,開始感覺到它并不像他原先所想像的那樣簡(jiǎn)單。等到他寫哈姆萊特,的時(shí)候,雖然篡位弒君是重要的背景,他看出哈姆萊特所面臨的乃是十分復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題,簡(jiǎn)單地為他父親報(bào)仇是沒有多大用處的。莎士比亞這時(shí)開始將眼光放在整個(gè)社會(huì)上面,同時(shí)仔細(xì)分析了哈姆萊特在極端復(fù)雜的條件下的復(fù)雜的內(nèi)心世界。這樣,哈姆萊特便超出了歷史劇的狹窄范圍,而莎士比亞的視野更加廣闊了,他的觀察更加深入了,同時(shí)他的寫作技巧和語(yǔ)言藝術(shù)都達(dá)到了新的高度。 從19世紀(jì)到20世紀(jì)初期,莎評(píng)家集中力量研究哈姆萊特這一角色,特別是他遲遲不行動(dòng)起來(lái)為他父親報(bào)仇的原因。他們的某些看法很有見地,至今仍然站得住腳。但是他們只注意研究一個(gè)孤立的角色,而沒有將他在戲中所處的地位和他周圍的人和事考慮在內(nèi),他們尤其忽視了當(dāng)時(shí)的社會(huì)條件。孤立地研究哈姆萊特的內(nèi)在世界,自然會(huì)鉆到牛角尖里去。近年來(lái)的西方評(píng)論家看到了這一點(diǎn),開始將視線集中于研究戲的結(jié)構(gòu),它所使用的形象及其涵義,等等。研究的范圍廣闊得多了,因而對(duì)于哈姆萊特和其他人物的分析也更深入了一步。如果能用歷史唯物主義的觀點(diǎn)加以解釋,我們必然能夠更好地理解這一偉大著作。在這方面,我國(guó)的學(xué)者們寫了不少的文章。 在我們總評(píng)此劇以前,讓我們先看看這部戲的結(jié)構(gòu)。(此處省略了本文作者頗為詳細(xì)的劇情介紹。)這部戲的結(jié)構(gòu)大致如此。應(yīng)當(dāng)說(shuō)它不算緊湊。有些戲可有可無(wú),例如哈姆萊特對(duì)演員的談話。莎士比亞加進(jìn)這些談話,不外是想要談?wù)勊麑?duì)表演的看法,同時(shí)諷刺一下在當(dāng)時(shí)很叫座的孩子劇團(tuán)。這些孩子搶了成年演員的生意,莎士比亞本人和他所屬的劇團(tuán)都受到影響。但是談話本身十分精彩,人們寧愿保留它而使結(jié)構(gòu)松散、戲文過(guò)長(zhǎng),也不愿為了戲?qū)懙枚绦⒔Y(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)些而將它去掉。其他我們認(rèn)為多余的地方也是如此。(可能由于我們理解不夠,認(rèn)為某些段落是多余的,其實(shí)不然。) 當(dāng)我們理解了這部戲的結(jié)構(gòu)以后,我們自然要問(wèn):這部戲講的是什么問(wèn)題?哈姆萊特這個(gè)人的特性是什么?他為什么延誤了時(shí)機(jī)?有人說(shuō):“哈姆萊特的悲劇是無(wú)法解釋的。對(duì)于它的解釋之多使人感到,沒有一種解釋能夠成為定論,而歷來(lái)扮演哈姆萊特的演員對(duì)于這一角色的性格、處境的看法也和評(píng)論家一樣地莫衷一是;”這話也對(duì)也不對(duì)。哈姆萊特的內(nèi)容的確十分豐富,提出很多發(fā)人深思的問(wèn)題。我們從不同的角度來(lái)研究它,自然會(huì)得出各式各樣的結(jié)論,有些結(jié)論甚至互相矛盾。不過(guò)這部戲和任何一部戲一樣,總有一個(gè)最主要的問(wèn)題。在這個(gè)問(wèn)題上,大家的意見應(yīng)當(dāng)是一致的;至少大同小異。 19世紀(jì)的批評(píng)家如德國(guó)的歌德,施萊格,赫德,英國(guó)的柯勒律治等人著重研究的是哈姆萊特貽誤戰(zhàn)機(jī)的原因??吕章芍握J(rèn)為哈姆萊特想得太多,因而難以行動(dòng)。他在關(guān)于莎士比亞和其他戲劇家的講演和注釋一書里說(shuō):“莎士比亞將這一角色放在必須當(dāng)機(jī)立斷、馬上行動(dòng)的環(huán)境里。哈姆萊特勇敢,對(duì)于死無(wú)所謂;但是他由于敏感而動(dòng)搖,因?yàn)槎嗨级涎樱谂ο聸Q心的過(guò)程中失掉了行動(dòng)的能力?!彼母泄倥c思考器官之間失掉了平衡,想得太多了,從而失掉了采取行動(dòng)的力量。 柯勒律治的看法與德國(guó)浪漫派作家的看法相同。有人說(shuō)是德國(guó)人教會(huì)柯勒律治評(píng)論莎士比亞的。例如歌德在威廉麥斯特這本小說(shuō)里通過(guò)主人公之口評(píng)論哈姆萊特道:“一件重大任務(wù)被加在一個(gè)不能執(zhí)行它的人的身上了。一種美麗的、純潔的、高尚的品質(zhì),但是缺乏構(gòu)成英雄的膽識(shí)。他輾轉(zhuǎn)反側(cè),在苦思冥想中失掉了行動(dòng)?!笔┤R格在他的論藝術(shù)和戲劇文學(xué)一書中也說(shuō):“哈姆萊特是一出思想的悲劇,它基因于對(duì)于人類命運(yùn)的無(wú)休無(wú)止妁沉思,目的為在聽眾中產(chǎn)生同樣的思考。詳盡地考慮一件行動(dòng)的一切后果使人癱瘓不能行動(dòng)?!贝蟾艔目吕章芍蔚讲既R德雷(ACBradley),19世紀(jì)至20世紀(jì)初的關(guān)于哈姆萊特的評(píng)論的主流都在不同程度上接受上述的一些觀點(diǎn)。 這些評(píng)論家在某種程度上神化了莎士比亞,在另一方面他們只注意研究哈姆萊特這個(gè)人物,對(duì)于其他方面注意得不夠。TS艾略特是帶頭反對(duì)這種評(píng)論的作家之一。他在,哈姆萊特、文中說(shuō):“這部戲遠(yuǎn)非莎士比亞的杰作,而是他的一個(gè)藝術(shù)上的失敗?!庇终f(shuō):“可能更多的人認(rèn)為哈姆萊特是藝術(shù)作品,只是因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn)它有趣;很少人因?yàn)樗撬囆g(shù)作品而認(rèn)為它有趣。它是文學(xué)中的蒙娜麗莎?!卑蕴氐闹饕擖c(diǎn)是,哈姆萊特的思想感情與引起它們的客觀事物不相稱,感情超過(guò)了客觀事物。這也就是說(shuō),客觀事物不足以引起這樣強(qiáng)烈的、或這類的感情。查爾頓(HBCharlton)的看法與艾略特有相似之處,但他不認(rèn)為哈姆萊特是藝術(shù)的失敗。他指出哈姆萊特有一種將問(wèn)題抽象化的能力,他在頭腦中創(chuàng)造了一個(gè)根據(jù)他的想像而成的世界,而將它當(dāng)做真實(shí)的世界。這種抽象化的傾向,以及其他種種,乃是他拖延不采取行動(dòng)的主要原因。 這些看法都是很成問(wèn)題的,但它們可以幫助我們正確地評(píng)價(jià)莎土比亞的這部戲。19世紀(jì)的評(píng)論家正確地指出,哈姆萊特有思考問(wèn)題的特點(diǎn),還指出他的行動(dòng)緩慢與他愛思考有關(guān)。這是正確的,但是我們不能說(shuō)思考本身招致行動(dòng)的緩慢。艾略特與查爾頓的看法中有一點(diǎn)是可取的,即哈姆萊特有抽象思維的傾向。他并不像艾略特所說(shuō)的,他的思考缺乏與之相適應(yīng)的“客觀對(duì)應(yīng)物”。他看得比較深,從個(gè)人的經(jīng)歷和周遭的一切中看到了許多嚴(yán)重的社會(huì)、道德、倫理的問(wèn)題。他也不像查爾頓所說(shuō)的,在頭腦中創(chuàng)造了一個(gè)想像的世界,將它當(dāng)做真實(shí)的世界。他的超人的抽象思維能力,加上他對(duì)世界上、特別是丹麥宮廷中的人和事的觀察,使他得出了對(duì)于丹麥的宮廷甚至整個(gè)社會(huì)的可怕的結(jié)論。他發(fā)現(xiàn)他所面臨的不是一個(gè)簡(jiǎn)單的弒君篡位的問(wèn)題,可以一刀將他叔父殺死了事。問(wèn)題太復(fù)雜,太可怕了,他感到他沒有能力解決這個(gè)問(wèn)題。 哈姆萊特就學(xué)于威登堡大學(xué)。這是一個(gè)人文主義的中心,因此他具有某些人文主義的思想。確實(shí),在他遭遇變故以前,他的頭腦中存有一個(gè)屬于人文主義的理想。他父親逝世,母親改嫁(這時(shí)他還不知道他父親是被他叔父害死的),使他大為震動(dòng)。最傷害他的心靈的是他母親的改嫁;“一抔之土未干”,她就和他的叔父結(jié)了婚。他聽霍拉旭說(shuō)他是前來(lái)參加老王葬禮時(shí),說(shuō)道:“請(qǐng)你不要譏笑我,老同學(xué),我想你是來(lái)參加我母親的婚禮的?!被衾裾f(shuō):“確實(shí),婚禮是緊接著葬禮的?!惫啡R特回答道:“節(jié)約嘛,節(jié)約,霍拉旭,葬禮時(shí)烤的肉可以用做婚禮的冷盤?!彼赣H的迅速改嫁傷透了他的心,所以他在第一段獨(dú)白里說(shuō):“脆弱啊,你的名字是女人?!边@時(shí)他已經(jīng)看到宮廷中的許多與他那人文主義的理想背道而馳的東西,因而他在同一段獨(dú)白里說(shuō)道: 多么可厭,陳腐,平庸,無(wú)益, 這世界上的一切事物啊! 哎,它是沒有鋤過(guò)草的花園, 已經(jīng)荒蕪了,被榛莽荊棘 完全霸占了。 這僅是泛論,哈姆萊特對(duì)于人生與社會(huì)的認(rèn)識(shí)還有待于深化。當(dāng)老王的鬼魂告訴他說(shuō)他叔父是弒君篡位的兇犯時(shí),他再一次受到極大的震動(dòng)。他一邊大叫:“噢,最惡毒的女人!噢,惡棍,惡棍,該死的惡棍!我的書板,我應(yīng)當(dāng)記下來(lái);一個(gè)人可能總是滿面春風(fēng),可是他不過(guò)是個(gè)惡棍;我肯定至少在丹麥?zhǔn)虑榫褪沁@樣?!彼⑽瘩R上想到報(bào)仇,而是將這些話記在書板上!這是他喜歡抽象思考,從具體走向一般的傾向的具體表現(xiàn)。他現(xiàn)在感到事情太嚴(yán)重了,不單是為他的父親報(bào)仇的問(wèn)題,而是必須推翻克勞狄斯所代表的一切。這不是容易的事??藙诘宜购軙?huì)耍手腕,他得到不少人的擁護(hù)。他有一個(gè)嚴(yán)密的特務(wù)網(wǎng),上至波洛涅斯,下至哈姆萊特的同學(xué)羅森格蘭茲和吉爾登斯吞都替他做特務(wù)工作。他是一個(gè)專制的國(guó)王,集軍政大權(quán)于一身。如果不將他所建立的君主專制體制完全推翻,便不可能為老王報(bào)仇。哈姆萊特要應(yīng)付的乃是整個(gè)專制政權(quán),而不是克勞狄斯一個(gè)人。所以他聽了老王鬼魂的話之后叫道: 時(shí)代大亂了,哎,倒霉呀! 老天爺竟要我誕生來(lái)整頓乾坤! 莎土比亞用了許多形象來(lái)描寫這一混亂不堪的社會(huì)。哈姆萊持將丹麥比做監(jiān)獄。他對(duì)吉爾登斯吞說(shuō):“丹麥?zhǔn)且蛔O(jiān)獄?!奔獱柕撬雇陶f(shuō)道:“那么世界也是監(jiān)獄了?!彼卮鸬溃骸昂懿恍〉囊粋€(gè);在那里有許多禁閉室,牢房和地窖,丹麥?zhǔn)亲顗牡囊粋€(gè)?!鄙勘葋喍啻问褂谩岸舅帯边@個(gè)詞:老王死于毒藥,哈姆萊特和雷歐提斯都死于毒劍。王后誤飲毒酒而喪生,最后克勞狄斯不但吃了哈姆萊特的一劍,而且被強(qiáng)迫飲了他自己準(zhǔn)備毒死哈姆萊特的藥酒。哈姆萊特并且將他的兩位特務(wù)同學(xué)稱為“毒蛇”。他的腦子里充滿了這些形象,將鑲嵌著美麗的星星的天空叫做“一群發(fā)臭有毒的蒸氣球”。可見哈姆萊特認(rèn)為他的神圣責(zé)任并不僅是為父親報(bào)仇,而是要清除一切害人蟲,否則他父親的仇也報(bào)不了。 整個(gè)的腐朽的丹麥便是哈姆萊特思考的“客觀對(duì)應(yīng)物”,他據(jù)此得出了正確的結(jié)論。他并沒有在頭腦中制造一個(gè)與現(xiàn)實(shí)不符的世界,相反,他正確地總結(jié)了他的經(jīng)驗(yàn)。如果說(shuō)他有什么與眾不同的地方,那就是他比別人看得更遠(yuǎn),認(rèn)識(shí)更為深刻;他的拖延并非由于他想得太多,而是因?yàn)樗吹搅怂娜蝿?wù)的復(fù)雜性。他也不像有些人說(shuō)的那樣,是個(gè)思想的人,不是行動(dòng)的人;凡是他看得準(zhǔn),能辦到的,他馬上做了。例如他誤以為國(guó)王在竊聽,便一刀刺去。他也能應(yīng)付一般的意外,如他將他的特務(wù)同學(xué)送進(jìn)鬼門關(guān)。唯有整頓乾坤一事使他猶豫起來(lái),他不知道該怎么辦。他不肯在克勞狄斯祈禱時(shí)殺死他,因?yàn)樗狼皯曰诘娜怂篮罂蛇M(jìn)天堂。有人說(shuō)這是遁辭。不一定是這樣。他可能真的相信天主教的這一套,同時(shí)想到殺一個(gè)克勞狄斯不難,可是殺了以后又該怎么辦。他缺乏處理這樣大事的膽識(shí)與能力。于是他躊躇了,以致造成悲劇。 我們已經(jīng)說(shuō)過(guò),整個(gè)的丹麥被籠罩在恐怖氣氛之中。莎土比亞從戲的開頭便有意地建筑這種恐怖的氣氛。那夜晚的酗酒狂歡,震天的炮響,并不給人以歡樂的感覺,而是令人毛骨悚然。老王的突然去世,王后和老王的弟弟的倉(cāng)促成親,不能不引起人們的疑懼。敏感的哈姆萊特對(duì)此不可能不有所察覺。我們可以說(shuō),他最初不但怨恨母親的改嫁,而且對(duì)于改嫁之快產(chǎn)生疑竇。他可以說(shuō)是生活在悲憤疑慮之中。 哈姆萊特周圍的人互相猜疑,互不通氣。我們前面已經(jīng)談到波洛涅斯一家三口互不信任的情況。其他人也一樣。克勞狄斯弒君一事只有他自己知道,王后毫不知情;連他的親信波洛涅斯也悶在葫蘆里。這個(gè)老頭子令人可氣又可憐,他一家三口都死于國(guó)王之手,可是他至死還不知道國(guó)王是個(gè)大壞蛋!王后對(duì)克勞狄斯實(shí)際上也有所保留,例如哈姆萊特對(duì)她的講話,她絕不敢如實(shí)地告訴克勞狄斯,而他要?dú)⒑啡R特的陰謀,王后也絕不會(huì)知道。兩個(gè)小特務(wù)羅森格蘭茲和吉爾登斯吞雖然一心為國(guó)王賣命,可是他們并不知道國(guó)王想要借刀殺死哈姆萊特的陰謀,更不知哈姆萊特發(fā)現(xiàn)了這個(gè)陰謀,改寫了國(guó)王的書簡(jiǎn),他們糊里糊涂地被“送到了枉死城”。 哈姆萊特更是煢煢孑立,形影相吊。他和別人不能通氣乃是當(dāng)然之事,可是他和他所鐘愛的奧菲莉婭也不能交心。不是他們兩人不愿意暢敘衷腸,而是有人從中作梗;國(guó)王和波洛涅斯硬要她做一件違心之事,用謊言探測(cè)哈姆萊特的意向。這就在二者之間產(chǎn)生了誤會(huì)。在這種情況下他完全不可能和她交心;不用說(shuō)他不可能在復(fù)仇之事上得到她的幫助,他在她面前根本不敢吐霹真情,甚至還要對(duì)她提高警惕。奧菲莉婭對(duì)哈姆萊特自然也是茫然不解。 霍拉旭的確是位正直可靠的青年,又是哈姆萊特的摯友。照道理霍拉旭應(yīng)當(dāng)助哈姆萊特一臂之力。但是霍拉旭是個(gè)“老好人”,未必能起很大的作用。哈姆萊特雖然對(duì)他無(wú)所隱瞞,但是覺得光靠他的幫助是不行的。他本來(lái)就是個(gè)內(nèi)向的人,這些不利因素使他不得不從長(zhǎng)考慮一下。他的拖延是有道理的。 其實(shí),克勞狄斯的宮廷不是鐵板一塊,反對(duì)他的人一定是有的。老百姓對(duì)他的不滿在本劇中有充分的證明。雷歐提斯聽說(shuō)父親被哈姆萊特殺死,打進(jìn)了宮廷。戲里說(shuō),有丹麥人隨著他進(jìn)了宮。向國(guó)王報(bào)信的人告訴國(guó)王,老百姓稱雷歐提斯為大人,喊著要立他為國(guó)王。他并且說(shuō)老百姓喊聲如雷。如果雷歐提斯能夠得到群眾的支持,哈姆萊特就更不用說(shuō)了,因?yàn)樗脑┖薇壤讱W提斯大得多,他的地位比他高,他更受人民的擁護(hù)。可惜因?yàn)樗幍沫h(huán)境和他在性格、思想方面的毛病,他沒有看到這一點(diǎn)。他想在這充滿恐懼、互相猜疑、互相敵視、反動(dòng)勢(shì)力最強(qiáng)的宮廷范圍內(nèi),匹馬單槍干這場(chǎng)翻天覆地的事業(yè)。他不可能成功;他失敗了。 (選自莎士比亞他的作品及其時(shí)代,復(fù)旦大學(xué)出版社1986年版)【示范教案】哈姆萊特教學(xué)目標(biāo) 一、知識(shí)教育目標(biāo) 1認(rèn)識(shí)歐洲文藝復(fù)興時(shí)期的人文主義思想。 2體會(huì)莎土比亞悲劇的特點(diǎn)。 3體會(huì)莎士比亞戲劇語(yǔ)言的藝術(shù)特點(diǎn)。 二、能力培養(yǎng)目標(biāo) 1結(jié)合人物的語(yǔ)言分析人物的心理。 2通過(guò)誦讀品味人物詩(shī)化的語(yǔ)言。 三、德育滲透目標(biāo) 認(rèn)識(shí)作品深刻的社會(huì)意義。 四、美育滲透目標(biāo) 體味莎土比亞詩(shī)化的語(yǔ)言,欣賞其節(jié)奏的跌宕性和音韻的和諧性,以及體味用形象生動(dòng)的詞語(yǔ)表達(dá)的強(qiáng)烈的激情。學(xué)法指導(dǎo) 學(xué)習(xí)本文應(yīng)從了解情節(jié)入手,了解悲劇發(fā)生的過(guò)程,進(jìn)一步分析悲劇產(chǎn)生的原因和對(duì)兩個(gè)家庭的影響,在此基礎(chǔ)上分析課文的主旨。 閱讀漢姆萊特的臺(tái)詞,理清他心情變化的過(guò)程,從而把握人物的思想與性格。 結(jié)合人物語(yǔ)言分析人物的心理。 人物的語(yǔ)言,是人物的心靈寫照。那種對(duì)人物語(yǔ)言簡(jiǎn)單的、平面的描寫,只能使人物個(gè)性流于程式化,人物形象粗放、蒼白。 人的內(nèi)心世界是復(fù)雜的,人的個(gè)性也是各具特色的。因此,成功的文學(xué)作品中的人物語(yǔ)言描寫,就應(yīng)當(dāng)是立體的而不是平面的,是動(dòng)態(tài)的而不應(yīng)一味是靜態(tài)的,是豐富多彩的而不是簡(jiǎn)單劃一的。 基于這樣的認(rèn)識(shí),我們認(rèn)為,在莎士比亞的哈姆萊特中,對(duì)人物的語(yǔ)言描寫,就非常值得仔細(xì)品味。以羅密歐為例,他的語(yǔ)言,時(shí)而命令、恐嚇,時(shí)而平和親切,時(shí)而悲傷暴躁,時(shí)而不顧一切,語(yǔ)言的變化,實(shí)際上反映了心情的變化。人物性格的多重體現(xiàn),表現(xiàn)在語(yǔ)言的變化上。 聯(lián)系我國(guó)的一些經(jīng)典著作,也有類似的情況。古代著名文學(xué)批評(píng)家金圣嘆就曾指出文學(xué)作品中間人物性格有兩種對(duì)立因素的對(duì)照。他以水滸為例。指出李逵這一形象,既“魯莽”,又“奸猾”,既“粗野”,又不乏“精細(xì)”??梢娭型夤沤裨谶@一點(diǎn)上是有共同點(diǎn)的。 反復(fù)誦讀哈姆萊特的臺(tái)詞,體會(huì)莎士比亞戲劇語(yǔ)言的藝術(shù)特點(diǎn)。 莎士比亞詩(shī)化的語(yǔ)言,極具感染力。在教學(xué)中,應(yīng)該注意加以欣賞和品味。 詩(shī)化的語(yǔ)言,可從下述特點(diǎn)體會(huì)理解:具有強(qiáng)烈的激情。典型的修辭特點(diǎn):排比,比喻。重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決方法 一、重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)是體會(huì)人物的思想感情,結(jié)合人物的語(yǔ)言分析人物的心理。 難點(diǎn)是體會(huì)莎士比亞戲劇語(yǔ)言的藝術(shù)特點(diǎn)。 二、解決辦法 反復(fù)朗讀或分角色朗讀,讓學(xué)生仔細(xì)揣摩。 可以指導(dǎo)學(xué)生排演節(jié)選部分,讓學(xué)生讀出其中蘊(yùn)含的濃郁的詩(shī)情和人物的不同感情。師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì) 莎士比亞是世界文學(xué)史上杰出的劇作家。教師應(yīng)簡(jiǎn)要介紹莎土比亞的創(chuàng)作活動(dòng),然后重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生誦讀,通過(guò)誦讀去揣摩品味劇中人物的深摯感情,讀出莎劇特有的濃郁詩(shī)情。 有條件的話,可以組織學(xué)生觀看電影、電視等錄像資料,或是利用課余時(shí)間排演成戲。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)步驟 一、明確目標(biāo) 1體會(huì)莎士比亞戲劇語(yǔ)言的藝術(shù)特點(diǎn)。 2結(jié)合人物的語(yǔ)言分析人物的心理。 二、整體感知 1莎士比亞:歐洲文藝復(fù)興時(shí)期英國(guó)偉大的詩(shī)人和戲劇家。創(chuàng)作的大部分是詩(shī)劇,主要作品有李爾王、哈姆雷特、奧賽羅、麥克白(四大悲?。?、羅密歐與朱麗葉(悲喜?。⑼崴股倘?、仲夏夜之夢(mèng)(喜?。侨宋闹髁x文學(xué)的杰出代表。2莎翁悲劇的特點(diǎn):必須以英雄人物的死亡而結(jié)束。主人公雖然死了,令人心痛,但他為之奮斗的理想?yún)s勝利了,使人感到前途光明。悲劇主人公之死給人以悲壯感,而不是單純的悲哀、悲觀。悲劇的主人公必須是貴族。悲劇人物的行動(dòng)必須出自他們本人的意志和內(nèi)心,即悲劇人物之所以走向不幸的結(jié)局,不能歸咎于客觀原因,而應(yīng)由自己負(fù)責(zé)(羅密歐與朱麗葉是個(gè)例外)。 3全劇劇情 哈姆萊特全劇是以哈姆萊特和克勞狄斯之間你死我活的斗爭(zhēng)為線索展開的。主要?jiǎng)∏槭牵簭睦蠂?guó)王哈姆萊特的鬼魂那里,哈姆萊特得知了克勞狄斯陰謀殺害兄長(zhǎng)、篡奪王位的罪行;哈姆萊特裝瘋,克勞狄斯懷疑哈姆萊特知道些什么,便派人刺探他;哈姆萊特用一出有“謀殺”情節(jié),并且所用手段和克勞狄斯殺害老國(guó)王的手段相類似的戲劇,來(lái)試探克勞狄斯,以此判斷鬼魂所說(shuō)的話是否真實(shí);克勞狄斯果然露出了馬腳,心里對(duì)哈姆萊特十分忌憚;不明底細(xì)的王后喬特魯?shù)抡夜啡R特談話,哈姆萊特誤殺躲在旁邊偷聽的大臣波洛涅斯,克勞狄斯借機(jī)立即派他到英國(guó)去,并在公文里讓英國(guó)國(guó)王處死哈姆萊特;哈姆萊特半路上回來(lái)了,克勞狄斯已經(jīng)設(shè)計(jì)好毒計(jì),讓哈姆萊特和波洛涅斯的兒子雷歐提斯比劍。課文節(jié)選的是第五幕第二場(chǎng)(未完),主要情節(jié)是哈姆萊特和雷歐提斯比劍,這是全劇的高潮。劇情發(fā)展到這里,克勞狄斯和哈姆萊特都清楚知道了對(duì)方要置自己于死地,他們誰(shuí)都不能再回避、耽擱,形勢(shì)刻不容緩。老辣狠毒的克勞狄斯搶占了先機(jī),安排了看上去萬(wàn)無(wú)一失的“比劍”的圈套。 三、重點(diǎn)、難點(diǎn)的孝習(xí)與目標(biāo)完成過(guò)程 1導(dǎo)入新課莎士比亞是歐洲文藝復(fù)興時(shí)期的戲劇藝術(shù)大師,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)他最主要的代表作哈姆萊特。(板書課題)2簡(jiǎn)介作者及其戲劇創(chuàng)作的特點(diǎn)。3概述節(jié)選部分緊張的故事情節(jié),明確該劇是悲劇。悲劇是一部典型的悲劇,其情節(jié)曲折多變。 “比劍”這一關(guān)鍵情節(jié)包含有若干懸念:哈姆萊特是否會(huì)答應(yīng)與雷歐提斯比劍?哈姆萊特能否察覺到雷歐提斯使用的劍有詐?雷歐提斯會(huì)不會(huì)按照和克勞狄斯事先設(shè)計(jì)的計(jì)劃行事?每一個(gè)懸念都關(guān)系著克勞狄斯的毒計(jì)是否能成功、哈姆萊特能否避免厄運(yùn),讀者的心始終處于高度緊張狀態(tài)之中。 在大臣來(lái)征詢哈姆萊特是否愿意成全克勞狄斯和雷歐提斯之間的打賭,同雷歐提斯比劍的時(shí)候,哈姆萊特正和霍拉旭講到他對(duì)雷歐提斯的同情和歉意。對(duì)于比劍,他可能把它單純理解為雷歐提斯要向他報(bào)仇,為了平息雷歐提斯的憤怒,他毫不遲疑地接受了挑戰(zhàn)?;衾裾J(rèn)為他很可能會(huì)輸,而他自己心里也有一種不祥的預(yù)感,霍拉旭勸告他,讓他不要參加比賽,他卻沒有同意。讀者因?yàn)橐呀?jīng)知道克勞狄斯的毒計(jì),因此心里驟然緊張起來(lái)。 接下來(lái)是比劍。遵照王后的預(yù)先提醒,哈姆萊特誠(chéng)懇地向雷歐提斯道歉,將自己的過(guò)失歸因于“瘋狂”,求得他的諒解。雷歐提斯表示雖然不能放棄“復(fù)仇”,卻也接受了他的“友好的表示”。此時(shí),兩人之間的氣氛較為友善,但是危險(xiǎn)并沒有解除。 選擇用劍的時(shí)候,雷歐提斯根據(jù)事先安排換了一把劍,毫無(wú)防備之心的哈姆萊特對(duì)此沒有提出異議。讀者對(duì)事情的發(fā)展擔(dān)心到極點(diǎn)。 比賽開始了,第一回合哈姆萊特?fù)糁辛死讱W提斯,國(guó)王用毒酒為他祝賀,讓他喝下去,他拒絕了。第二回合仍是哈姆萊特取勝。讀者的心里稍感寬慰。可是風(fēng)云突變,王后喝下了那杯有毒的酒。接下來(lái)事情的發(fā)展急速而混亂,出乎所有人的意料:在第三回合里,雷歐提斯刺中了哈姆萊特,哈姆萊特隨即奪過(guò)劍來(lái)也刺中了他,王后倒地。雷歐提斯倒地,揭穿了克勞狄斯的陰謀。哈姆萊特用有毒的劍刺克勞狄斯,并用毒酒灌他,克勞狄斯死去。這一部分情節(jié)更是變故迭起,波瀾起伏而扣人心弦。 4【提問(wèn)】本劇人物語(yǔ)言的動(dòng)作化和性格化是如何表現(xiàn)的?【明確】(1)動(dòng)作化。比如,在交手前哈姆萊特向雷歐提斯請(qǐng)求諒解的一番話富有動(dòng)作性。這段話真摯、懇切,打動(dòng)人心,而在全劇里他一貫的語(yǔ)言風(fēng)格是尖刻、譏嘲、不留情面的。之所以有這種變化,是因?yàn)楣啡R特對(duì)雷歐提斯的遭遇感同身受,對(duì)他產(chǎn)生了由衷的同情。透過(guò)這段話語(yǔ),我們感受到哈姆萊特善良、美好的天性。同時(shí),它對(duì)此后劇情的發(fā)展也產(chǎn)生影響:雷歐提斯被他的話感動(dòng)了,一意要復(fù)仇的心猶疑起來(lái),所以第一、第二回合他都無(wú)心進(jìn)攻,延緩了克勞狄斯的毒計(jì)的實(shí)現(xiàn);第三回合里,雷歐提斯決心擊中哈姆萊特的時(shí)候,旁白是“可是我的良心卻不贊成我干這件事”;臨死前,他揭穿了克勞狄斯的陰謀,使得哈姆萊特能抓住最后的時(shí)機(jī)殺死克勞狄斯。又如,哈姆萊特連續(xù)兩次擊中雷歐提斯后,既有些得意,又對(duì)雷歐提斯的狀態(tài)有些納悶,因此脫口說(shuō)了一句:“你怎么說(shuō)?”雷歐提斯被這句話激起了斗志。他對(duì)克勞狄斯說(shuō):“陛下,現(xiàn)在我一定要擊中他了?!边@句話表明他還不能下定決心殺死哈姆萊特,想從國(guó)王那里獲得勇氣。而克勞狄斯對(duì)他使用了激將法:“我怕你擊不中他?!比欢讱W提斯還是遲疑不決。光明正大、毫無(wú)猜忌之心的哈姆萊特又一次提醒他:“你怎么一點(diǎn)也不起勁?請(qǐng)你使出全身的本領(lǐng)來(lái)吧;我怕你在開我的玩笑哩。”終于,雷歐提斯冒失地刺出致哈姆萊特死命的一劍。 (2)性格化。哈姆萊特的語(yǔ)言有這樣幾個(gè)特點(diǎn):直率,不加掩飾;喜歡用比喻,喜歡嘲弄人,很多話有一針見血的效果??藙诘宜故莻€(gè)慣于耍陰謀詭計(jì)的人,他包藏著可怕的禍心,卻做出親熱和善的樣子。他的一些語(yǔ)言,如“來(lái),哈姆萊特,來(lái),讓我替你們兩人和解和解”“我們的孩子,定會(huì)勝利”等都是言不由衷、笑里藏刀的話。 5【提問(wèn)】如何看待哈姆萊特這一藝術(shù)形象? 【明確】課文里,哈姆萊特在思想和行為上有兩點(diǎn)非常引人注目,二是天命思想,一是無(wú)所顧忌地同意了克勞狄斯設(shè)下的賭局和雷歐提斯比劍。這兩點(diǎn)之間有著二定的聯(lián)系。先看天命思想。在這全劇的最后一幕里,哈姆萊特似乎忽然變成了宿命論的信徒。他說(shuō)過(guò)這些話:“無(wú)論我們?cè)鯓有量鄨D謀;我們的結(jié)果卻早已有一種冥冥中的力量把它布置好了?!薄熬驮谶@件事上,也可以看出一切都是上天預(yù)先注定?!薄耙恢蝗缸拥乃郎?,都是命運(yùn)預(yù)先注定的?!彼绱藦?qiáng)調(diào)天命,我們可以這樣來(lái)理解:其一,對(duì)于罪大惡極的克勞狄斯,哈姆萊特沒有信心讓他受到應(yīng)得的懲罰,而不殃及別的無(wú)辜的人,因?yàn)榇饲八`殺大臣波洛涅斯,并間接導(dǎo)致了奧菲莉婭之死。他覺得自己在除“惡”的時(shí)候,同時(shí)也在作惡;因此無(wú)法擺脫良心上的不安,便把一切歸于天意。其二,哈姆萊特接連遭到巨大的災(zāi)禍的打擊,先是父王被叔父暗害,母后改嫁給叔父,接著是奧菲莉婭落水身亡,他不明白這些殘酷的事情為什么會(huì)發(fā)生,也只好把一切都視為上天注定。從去英國(guó)的途中逃回來(lái)的哈姆萊特雖然意識(shí)到事情很危急,他必須盡快對(duì)克勞狄斯采取行動(dòng),可是在腦子里充滿了天命思想的情況下,他似乎無(wú)法確定一場(chǎng)周密的復(fù)仇計(jì)劃,也不能很好地應(yīng)對(duì)克勞狄斯設(shè)下的圈套。他對(duì)于比賽雖然有不好的預(yù)兆,但是他對(duì)生命、對(duì)世界都不覺得值得珍惜和留戀(“一個(gè)人既然在離開世界的時(shí)候,只能一無(wú)所有,那么早早脫身而去,不是更好嗎?隨它去”),為父親報(bào)仇的念頭也根本被拋到了一邊。所以,對(duì)于克勞狄斯和雷歐提斯之間的打賭,即使他本能地意識(shí)到其中有陰謀,也不愿去深究,或想辦法拒絕,他毫不遲疑地答應(yīng)和雷歐提斯比賽,也許是希望一切都盡快結(jié)束。臨死前,他對(duì)霍拉旭說(shuō):“請(qǐng)你暫時(shí)犧牲一下天堂上的幸福,留在這一個(gè)冷酷的人間,替我傳述我的故事吧?!痹诠啡R特眼里,世界徹底失去了它美好、光明的面目,顯得“冷酷”、猙獰。能和敵人同歸于盡,對(duì)他而言,是一種可以接受的結(jié)局。 關(guān)于哈姆萊特,一般認(rèn)為,憂郁、延宕(猶豫、拖延)是他性格中的兩大特征。以上所講的兩點(diǎn),其實(shí)也可以看作是他憂郁、延宕性格在特殊時(shí)刻的一種表現(xiàn)。 6【提問(wèn)】奧斯里克是一名善于逢迎,說(shuō)話文縐縐的宮廷大臣,他來(lái)詢問(wèn)哈姆萊特是否愿意和雷歐提斯比劍時(shí),哈姆萊特狠狠地捉弄他一番。這個(gè)情節(jié)輕松詼諧,但并不是劇情發(fā)展所必需的,怎么看待這類情節(jié)的存在? 【明確】奧斯里克來(lái)征詢哈姆萊特的意見時(shí),拘謹(jǐn)守禮,套話連篇,咬文嚼字,而且反應(yīng)遲鈍,根本意識(shí)不到對(duì)方對(duì)他的嘲諷,哈姆萊特本來(lái)就很反感他,因此借機(jī)大大捉弄了他一番,制造出不少笑料。其實(shí)奧斯里克來(lái)哈姆萊特這里的任務(wù)幾句話就可以說(shuō)清楚,作者卻饒有興致地描繪了他自以為文雅知禮實(shí)則拘謹(jǐn)呆笨的表現(xiàn),以及哈姆萊特對(duì)他的嘲弄。這種情節(jié)是插科打諢性的,具有調(diào)節(jié)欣賞者的情緒、活躍場(chǎng)上氣氛的作用。在中國(guó)傳統(tǒng)戲曲里,也有類似的情況。布置作業(yè) 完成“研討與練習(xí)”一、二。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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