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2019-2020年高考化學 第1章第3節(jié) 化學能轉(zhuǎn)化為電能—電池教案 本節(jié)教材分析 三維目標： 1.知識技能 (1)理解原電池的工作原理、組成及應用。 (2)能根據(jù)原電池的原理設(shè)計簡單的原電池并能解決原電池的有關(guān)問題。 2.過程與方法 (1)通過實驗培養(yǎng)學生觀察能力與分析思維能力。 (2)通過反應物之間電子的轉(zhuǎn)移的回顧，理解原電池的形成是氧化還原反應的本質(zhì)的拓展和運用。 3.態(tài)度、情感與價值觀 (1)通過探究實驗活動，培養(yǎng)學生自主探索創(chuàng)新精神和同學間的交流合作學習的協(xié)作精神，并通過實驗不斷體現(xiàn)出由實踐→認識→再實踐→再認識的認知過程。 (2)通過原電池的探究實驗，體驗科學探究的艱辛與愉悅，增強為人類的文明進步學習化學的責任感和使命感，同時激發(fā)學生的學習興趣與投身科學追求真理的積極情感。 教學建議： 當今社會，學生對“電”有著豐富而又強烈的感性認識，當學生知道了化學反應中能量的相互轉(zhuǎn)化過程之后，對化學能與電能之間的轉(zhuǎn)化問題產(chǎn)生濃厚的興趣。教材進一步加深對原電池裝置認識，提出了具有鹽橋的原電池裝置?？赏ㄟ^“科學探究”進一步挖掘原電池原理和組成條件，接著教材介紹根據(jù)此原電池原理可以制成的各種在現(xiàn)代工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、科學實驗、日常生活中被廣泛應用的原電池。教材緊密聯(lián)系生活實際，以激發(fā)學生學習化學興趣，更重要的是啟發(fā)學生運用已學化學知識解決實際問題，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。 教學重點:原電池的工作原理,寫出簡單的電極反應及電池反應,金屬腐蝕的電化學原理以及據(jù)此而設(shè)計的防護原理。 教學難點: 原電池的工作原理,金屬發(fā)生吸氧腐蝕的電化學原理。 新課導入設(shè)計 導入一： （老師）如果我們生活在沒有電的世界里，你覺得會是一個什么樣的場景？ （學生回答）答案多樣。 （展示）一組圖片，如今的電池各種各樣，它們的原理是如何的呢？ （轉(zhuǎn)折）我們今天就來繼續(xù)學習有關(guān)原電池裝置的知識。 導入二： 通常情況下,化學反應中的能量變化主要是化學能和熱能之間的轉(zhuǎn)化，實際生產(chǎn)生活中電能的應用更廣。第二章我們學習了把電能轉(zhuǎn)化為化學能的裝置—電解池,今天我們繼續(xù)討論在必修(Ⅱ)中學習的把化學能轉(zhuǎn)化為電能的裝置—原電池。