2019-2020年中考語文試題研究第二部分古詩文積累與閱讀專題二文言文閱讀第九篇桃花源記素材.doc
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2019-2020年中考語文試題研究第二部分古詩文積累與閱讀專題二文言文閱讀第九篇桃花源記素材考情搜索:xx年以單篇形式考查。xx猜押版本導航:人教版:八年級(上)第21課鄂教版:八年級(上)第25課原文呈現(xiàn)參考譯文晉太元中,武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行,忘路之遠近。忽逢桃花林,夾岸數(shù)百步,中無雜樹,芳草鮮美,落英繽紛。漁人甚異之。復前行,欲窮其林。東晉太元年間,武陵郡有個人以打漁為生。(一天)他順著溪水劃船,忘記了路程的遠近。忽然遇到一片桃花林,生長在溪的兩岸,長達幾百步,中間沒有別的樹,花草遍地,鮮嫩而美麗,落花紛紛。他非常詫異,繼續(xù)往前走,想走到林子的盡頭。第一部分(第1段):寫漁人捕魚時偶然發(fā)現(xiàn)桃花林的經(jīng)過和沿途所見到的綺麗景色。林盡水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,從口入。初極狹,才通人。復行數(shù)十步,豁(hu)然開朗。土地平曠,屋舍儼(yn)然,有良田美池桑竹之屬。阡陌交通,雞犬相聞。其中往來種作,男女衣著,悉如外人。黃發(fā)垂髫(tio),并怡然自樂xx。見漁人,乃大驚,問所從來。具答之。便要(yo)還家,設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人,咸來問訊。自云先世避秦時亂,率妻子邑人來此絕境,不復出焉,遂與外人間(jin)隔。問今是何世,乃不知有漢,無論魏晉。此人一一為具言所聞xx,皆嘆惋。余人各復延至其家,皆出酒食。停數(shù)日,辭去。此中人語云:“不足為外人道也?!碧伊值谋M頭正是溪水的發(fā)源地,便出現(xiàn)一座山,山上有個小洞口,洞里仿佛有點光亮。漁人于是下了船,從洞口進去。起初,洞口很狹窄,只容一個人通過。又走了幾十步,突然(變得)開闊敞亮了。(呈現(xiàn)在他眼前的是)一片平坦寬廣的土地,一排排整齊的房舍,還有肥沃的田地、美麗的池沼、桑樹、竹林之類。田間小路縱橫交錯,四通八達,(村落間)雞鳴狗叫之聲都處處可以聽到。人們在田野里來來往往,耕種勞作,男女的穿戴跟桃源外面的人完全一樣。老人和孩子們個個都安閑快樂。(那里的人)看見了漁人,感到非常驚訝,問他是從哪兒來的。漁人詳細地作了回答,(有人)就邀請他到自己家里去,擺了酒,又殺雞做飯(來款待他)。村里的人聽說來了這么一個人,(就)都來打聽消息。他們自己說他們的祖先為了躲避秦時的戰(zhàn)亂,領(lǐng)著妻子兒女和鄉(xiāng)鄰們來到這個跟人世隔絕的地方,不再出去,因而跟外面的人斷絕了來往。(他們)問現(xiàn)在是什么朝代,竟然不知道有過漢朝,(至于)魏、晉兩朝就更不用說了。漁人把自己聽到的事一一詳細地告訴了他們。(聽罷),他們都感嘆起來。其余的人各自又把漁人請到自己家中,都拿出酒飯(來款待他)。漁人逗留了幾天后,向村里人告辭。(臨別時)村里人囑咐他道:“(我們這個地方)不值得對外邊的人說??!”第二部分(第段):寫漁人誤入桃花源,發(fā)現(xiàn)桃花源中生活的人們,并受到他們的熱情款待。第段:寫漁人所見的桃花源中寧靜美好的生活環(huán)境和淳樸的社會風氣。作者借此寄托他的社會理想。第段:寫桃花源中人初見到漁人的驚異,和后來設(shè)宴款待漁人的場景,反映了桃花源中居民的熱情好客和民風的淳樸。古代年齡稱謂:黃發(fā):老人垂髫:小孩子既出,得其船,便扶向路,處處志之。及郡下,詣太守,說如此。太守即遣人隨其往,尋向所志,遂迷,不復得路。南陽劉子驥,高尚士也,聞之,欣然規(guī)往。未果,尋病終。后遂無問津者。(漁人)出來以后,找到了他的船,就順著來時的路劃回去,處處都做了記號。到了郡城,去拜見太守,報告了這番經(jīng)歷。太守立即派人跟著他去,尋找先前所做的記號,終于迷失了方向,再也找不到(通往桃源的)路了。南陽人劉子驥是個志向高潔的隱士,聽到這件事后,高高興興地打算前往,但未能實現(xiàn)。不久,他因病去世。此后就再也沒有人探尋(桃花源)了。第三部分(第段):寫漁人離開桃花源后,數(shù)人聞訊再訪而不可得其途的種種情景。【文章中心】文章以武陵漁人進出桃花源的行蹤為線索,按時間先后順序,把發(fā)現(xiàn)桃源、進入桃源、離開桃源、再尋桃源的曲折離奇的情節(jié)貫穿起來,描繪了一個沒有階級剝削,自食其力,自給自足,和平恬靜,人人自得其樂的社會。表達了作者對理想的桃花源生活的向往和對動亂、黑暗的現(xiàn)實生活的不滿?!疚恼戮€索】發(fā)現(xiàn)桃花林進入桃花源離開桃花源再尋桃花源- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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