2019-2020年高中通用技術(shù) 8.1 產(chǎn)品說明書及其編寫教案 蘇教版必修1.doc
《2019-2020年高中通用技術(shù) 8.1 產(chǎn)品說明書及其編寫教案 蘇教版必修1.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《2019-2020年高中通用技術(shù) 8.1 產(chǎn)品說明書及其編寫教案 蘇教版必修1.doc(4頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年高中通用技術(shù) 8.1 產(chǎn)品說明書及其編寫教案 蘇教版必修1 設計是一種富有創(chuàng)新性的技術(shù)活動。技術(shù)設計方案往往受到某種原理引導。原理創(chuàng)新是運用一種新的技術(shù)原理于產(chǎn)品設計中,從而產(chǎn)生出新穎、先進的技術(shù)產(chǎn)品。我們實踐設計過程,就應當對自己的設計產(chǎn)品進行測試和評價,找出問題和不足之處,并在此基礎上對設計方案進一步優(yōu)化,再創(chuàng)設計新意。這樣,既實踐了設計的全過程,改進了設計的產(chǎn)品,也鍛煉了我們創(chuàng)新設計的能力。一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的內(nèi)容是蘇教版技術(shù)與設計1第八章第一節(jié)的內(nèi)容:該內(nèi)容是有關產(chǎn)品說明書以及產(chǎn)品說明書如何去編寫的內(nèi)容。也是學生第一次接觸這種類型的課。所以教師應該以實際生活作為引入教學,本節(jié)課的教學內(nèi)容有以下幾點:1、產(chǎn)品說明書及其作用。這部分的內(nèi)容比較簡單,只是說明產(chǎn)品說明書是產(chǎn)品的“路標”和“向?qū)А薄?、產(chǎn)品說明書的寫作,這是本節(jié)課的主要內(nèi)容,也是本節(jié)的重點和難點。包含如下幾點:產(chǎn)品說明書的一般結(jié)構(gòu)。產(chǎn)品說明書的形式:條款直述式,自問自答式。產(chǎn)品說明書的寫作要求:充分考慮用戶的閱讀需要。體現(xiàn)產(chǎn)品的設計特點。不必平均用力,而應有所側(cè)重。語言準確、通俗、簡潔、內(nèi)容條理清楚。3、練習的分析和解答。 二、教學對象分析對于產(chǎn)品說明書及其編寫這節(jié)課是高中學生第一次在課堂上學習的內(nèi)容,對于高中的學生平時日常生活中也或多或少接觸過產(chǎn)品說明書,學生對于于閱讀產(chǎn)品說明書的能力應該沒多大問題,但對于一件產(chǎn)品如何來編寫它的產(chǎn)品說明書并寫得好這對于學生來說是一件不容易的事,這起決于一個人的思維及其對該產(chǎn)品是否充分認識。而產(chǎn)家在出產(chǎn)這件產(chǎn)品時所編寫的產(chǎn)品書是否合理呢?這可能是大部分同學在看某件產(chǎn)品時根本就不會產(chǎn)生的意識,所以通過這節(jié)課的學習增強學生的對產(chǎn)品說明書合理性的意識及編寫能力。三、教學目標及分析1、知識的技能了解產(chǎn)品說明書或用戶手冊的作用與一般結(jié)構(gòu)。能編寫簡單的產(chǎn)品說明書或用戶手冊。2、過程與方法展示一些產(chǎn)品說明書或用戶手冊,使學生認識產(chǎn)品說明書或用戶手冊的作用與一般結(jié)構(gòu)。通過產(chǎn)品說明書或用戶手冊,指導學生如何去了解產(chǎn)品的特性,正確、安全地使用產(chǎn)品。通過對產(chǎn)品說明書或用戶手冊從而引導學生如何編寫簡單的產(chǎn)品說明書或用戶手冊。3、情感、態(tài)度、價值觀形成和保持對產(chǎn)品特性的敏感性和探究欲望,關注產(chǎn)品技術(shù)的新發(fā)展,具有對待先進技術(shù)的積極態(tài)度和正確使用技術(shù)的意識。增強學生的創(chuàng)新設計意識,發(fā)揮創(chuàng)新思維,改進設計方案,實現(xiàn)了再創(chuàng)設計新意的目標。四、教學策略根據(jù)本課的教學目標,我采用教師講授、實物投影、媒體演示,任務驅(qū)動,學生自主思考、合作討論等多種教學方法相結(jié)合的策略。我首先通過展示產(chǎn)品說明書的案例,講解知識點,接著設置任務,讓學生自主思考,回答問題,然后再進行分組合作討論,形成結(jié)論,最后教師進行總結(jié)評價,并通過媒體展示結(jié)果。五、教學媒體運用把產(chǎn)品及產(chǎn)品說明書等實物通過實物投影儀在多媒體教室展示講解六、教學過程新課導入用一件小商品帶說明書的,然后通過實物投影儀把說明書的內(nèi)容投放出來,請同學們認真閱讀后進行討論該產(chǎn)品如何才能正確使用。講解新課1、產(chǎn)品說明書及其作用。師:上面我們已經(jīng)閱讀過一件產(chǎn)品說明書并且能使用它,那么產(chǎn)品的說明書是起到什么作用呢?生:引導我們?nèi)绾问褂卯a(chǎn)品。(產(chǎn)品的“路標”和“向?qū)А?,幫助用戶了解產(chǎn)品的特性,確保用戶正確安全使用產(chǎn)品。師:如果說明書說明的不夠準確,或不詳會有什么后果?生:不會用;用不好;把它弄環(huán);發(fā)生意外。(有不同的回答)師:請同學們認真閱讀P158案例分析。什么原因?qū)е氯細夤薇?,而造成一位花季的少女臉部嚴重燒傷?生:說明書表述錯誤。師:請同學們分組(每四人一組)討論完成書本P159頁的表格(產(chǎn)品說明書的具體作用),同學們說的越多越好。小結(jié):產(chǎn)品說明書的作用是它可以幫助用戶了解產(chǎn)品的特性,確保用戶正確、安全地使用產(chǎn)品。2、產(chǎn)品說明書的寫作。產(chǎn)品說明書的一般結(jié)構(gòu)。再次利用多媒體投放產(chǎn)品說明書的內(nèi)容(多投幾種樣式),最后小結(jié):產(chǎn)品說明書的結(jié)構(gòu)一般是由標題、正文和產(chǎn)品標記三部分組成。產(chǎn)品說明書的形式(顯示于大屏幕)條款直述式:例如某冰箱的說明書形式:這種形式的好處是條理清楚,醒目。自問自答式:例如某牌子的手機電池的使用方法。該形式是說明書將要說明的內(nèi)容歸納成問題,按照一定順序提出并逐一作答。在產(chǎn)品說明書中,為了更好地使用戶正確使用該產(chǎn)品,可以在書中用上插圖、箭頭、序號等符號來強加說明。課堂練習:要求學生完成下表產(chǎn)品說明書的寫作要求 充分考慮用戶的閱讀需要。要求:學生閱讀案例:“該吃幾片藥呢?”而后進行講座分析。問題:A、李梅媽媽不知要服多少片藥的原因是什么?B、該藥品應如何說明才清楚?體現(xiàn)產(chǎn)品的設計特點:產(chǎn)品的特點是產(chǎn)品獨具風格。說明好產(chǎn)品的特點是使客戶更好地了解該產(chǎn)品,不致于使用不當而弄環(huán)或造成不必要的損失,例如:嬰兒學生專車是規(guī)定六個月以上會站立的嬰兒使用的,那么三個月大的嬰兒能坐嗎?不必平均用力,而應有所側(cè)重。產(chǎn)品的每個功能或部件沒有必要都說得很細。例如,某電器的插頭,沒有必要大做文章,誰都知道插頭肯定是接通電源的作用,而對于某些產(chǎn)品是易損,易碎,那么說明書的內(nèi)容應側(cè)重于如何避免意外情況的發(fā)生等等。案例分析:請同學們認真閱讀案例進行討論。微波爐說明書應側(cè)重于說明什么?對于不同的食物,應該烹調(diào)的時間是多長;爐內(nèi)應禁止放入什么;食物托盤應是什么類型的等等(由學生來回答)語言準確、通俗、簡潔、內(nèi)容條理清楚。用簡單的語言把問題說得更清楚是至關重要的,因為用戶不可能每個都是有文化的。盡量避免使用專業(yè)術(shù)語(即使在不得已的情況下使用,也要注明清楚)。案例分析:請同學認真閱讀案例,說明該產(chǎn)品說明書出現(xiàn)了怎樣的書寫錯誤?生:用量和用法含糊不清,誤導消費者。布置作業(yè):P163練習第2題七、教學反思 經(jīng)過這節(jié)課的教學我有如下感悟:1、學生通過這節(jié)課更加認識到知識就在身邊,學生懂得如何閱讀產(chǎn)品說明書,如何去編寫某件產(chǎn)品的用戶手冊。2、學生從本節(jié)課中認識到要使用某件新產(chǎn)品之前必須認真閱讀用戶手冊,以免帶來不必要的傷害。3、本節(jié)課主要講的是產(chǎn)品說明書的作用及編寫。如果能用一件具體的產(chǎn)品和其配套的說明書來授課那將是非常精彩的一堂課。- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標,表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關 鍵 詞:
- 2019-2020年高中通用技術(shù) 8.1 產(chǎn)品說明書及其編寫教案 蘇教版必修1 2019 2020 年高 通用 技術(shù) 產(chǎn)品說明書 及其 編寫 教案 蘇教版 必修
裝配圖網(wǎng)所有資源均是用戶自行上傳分享,僅供網(wǎng)友學習交流,未經(jīng)上傳用戶書面授權(quán),請勿作他用。
鏈接地址:http://www.szxfmmzy.com/p-2664038.html