《2019-2020年中考語文研討會資料 文學類文本閱讀.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年中考語文研討會資料 文學類文本閱讀.doc（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年中考語文研討會資料 文學類文本閱讀 【教學目標】 1、 明確文學類文本閱讀中考考點，熟悉常見題型,總結(jié)常見題型的解題方法。 2、 通過做題、出題提高解題能力，提升應(yīng)考技能。 【教學方法】 啟發(fā) 引導 點撥 【教學設(shè)計】 一、導入復習，明確范圍 師：同學們，語文由聽說讀寫組成，而其中42分的閱讀理解是語文考試的重點內(nèi)容。大家回想一下，現(xiàn)代文閱讀一般包含哪些文學體裁？ 師：說明文、議論文屬于論述類文本，而散文、小說、記敘文屬于文學類文本。縱觀近幾年中考試題，散文和小說是文學類閱讀考查熱點。這節(jié)課，我們就來探討一下這兩類體裁經(jīng)常考查的題型和它們的解決方法。 二、明確考點，總結(jié)方法 1、師：要想做好閱讀理解，我們首先要明確考點是什么?！吨锌伎荚囌f明》對文學類文本閱讀規(guī)定的考查內(nèi)容是這樣的：（請一名學生朗讀） （PPT展示） 1.分析綜合 ⑴分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。 ⑵分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。 2．鑒賞評價 ⑴體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術(shù)。 ⑵欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。 ⑶對作品表現(xiàn)出來的價值判斷和審美取向作出評價。 2、師：請同學們打開《同步》55頁，看一看xx年臨沂市中考閱讀《行者》的四道題目分別對應(yīng)哪些考點？還有哪些沒有涉及？ （一生回答一道題） 對應(yīng)的考點： 1．用原文語句回答以下問題。（4分） (1)能夠揭示文章主旨的語句是 （對應(yīng)考點：概括作品主題） 12 (2)第 段中“我用時間準備我的旅行，以另一方式開始我的行走?！逼渲小傲硪环绞健敝傅氖? 。（對應(yīng)考點：體會重要語句的豐富含義） 2．第②段畫線句采用了哪種描寫方法？有什么作用？（對應(yīng)考點：分析作品的主要表現(xiàn)手法） 3．揣摩下列語句，聯(lián)系上下文回答問題。（對應(yīng)考點：體會重要語句的豐富含義） (1)第⑤段中“忽然有種奇怪的感覺，他似乎是我多年前的一個朋友。”“我”為什么會有這種“奇怪的感覺”？（3分） 11 (2)第 段中“他給我看拍下來的照片，讓人吃驚的影像?！边@些“影像”讓“我”感到“吃驚”的原因是什么？（3分） 4．文中的“他”給你留下了怎樣的印象？請根據(jù)文章內(nèi)容概括作答。（對應(yīng)考點：欣賞作品形象） 沒有涉及到的考點： 1.分析綜合 ⑴分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。 2．鑒賞評價 ⑴品味精彩的語言表達藝術(shù)。 ⑶對作品表現(xiàn)出來的價值判斷和審美取向作出評價。 3、師：回答非常準確，同學們都有一雙火眼金睛。明確了考點，我們才能做到知己知彼，百戰(zhàn)不殆。接下來我們就要小試牛刀，開始做題了。在做題之前，咱們一起回憶一遍做題要遵循的幾個原則： （PPT展示） 1.文本原則：先從文中找答案，若找不到答案也要找到依據(jù)。 2.規(guī)范原則：答案分成若干小點，用（1）（2）（3）標明，便于閱卷老師批改。 3.書寫原則：書寫要工整。 明確要求：10分鐘，完成4道中考題。4名學生上臺板書。教師對學生板書答案進行評分。 4、訂正答案。得滿分的學生講述自己做題的思路及方法，根據(jù)學生回答教師及時總結(jié)或補充，歸納做題方法。 （PPT展示） 1.概括主題 解析：（1）分析題目，揣摩中心；（2）理清結(jié)構(gòu)，歸納中心； 方法：（1）提取法：提取文章中的標題、主旨句、結(jié)論句、抒情句等；（4）組合法：組合文中的關(guān)鍵詞語回答。 2.環(huán)境描寫 解析：分析是社會環(huán)境還是自然環(huán)境，觀察在文章中出現(xiàn)的位置。作用主要有：（1）交代故事發(fā)生的（時代）背景；（2）渲染某種環(huán)境氣氛；（3）襯托人物心情，表現(xiàn)人物性格；（4）推動故事情節(jié)發(fā)展，為下文情節(jié)做鋪墊。 （環(huán)境描寫是一種常見的表現(xiàn)手法，同學們還知道哪些表現(xiàn)手法？有什么作用？） 表現(xiàn)手法：對比襯托（突出或強調(diào)），側(cè)面描寫（表現(xiàn)主要人物特點），托物言志（借物抒情），設(shè)置懸念（引起讀者興趣），欲揚先抑（強調(diào)主要人物特點），象征，動靜結(jié)合，虛實結(jié)合，渲染，修辭等。 方法：用了 （表現(xiàn)手法），作用是 （突出了/強調(diào)了/渲染了/襯托了/推動了……） 3.句子含意 解析：本題要求結(jié)合語境分析句子，從原文中找到關(guān)鍵的句子。此類題涉及“句子的豐富含意”考點。 方法：將句子放在特定語言環(huán)境中分析，聯(lián)系上下文品味關(guān)鍵詞含義，結(jié)合文章的主旨或作者感情。 4.人物形象 方法：（1）分析典型事例；（2）結(jié)合人物描寫（動作、語言、神態(tài)、肖像、心理等細節(jié)描寫；側(cè)面描寫） （3）關(guān)注作者評價；（4）重視人物特征。 三、設(shè)計習題，能力提升 1、師：現(xiàn)在，臨沂市中考語文文學類文本閱讀理解四種考點的解題方法我們已經(jīng)總結(jié)出來了，就像射箭我們已找到了靶心?？墒牵瑒偛盼覀冊趯?yīng)考點的時候，發(fā)現(xiàn)有幾個考點在這篇文章中沒有涉及，還記得是哪幾個考點嗎？ 學生回答。 2、師：看來同學們不但善于發(fā)現(xiàn)還善于思考。有時候提出問題比解決問題更重要，那現(xiàn)在就請大家也來當一回主考官，針對這兩個考點設(shè)計兩道題目，好嗎？俗話說得好：眾人拾柴火焰高，我想請同學們以小組為單位進行分組討論，每兩個組選擇同一個考點，匯聚集體智慧，尋求最佳設(shè)計。 3、師：同學們討論的很熱烈，金點子真是不少。出題不是一項簡單的工作，需要經(jīng)過慎重的思考，我們一起來看哪些題目最符合考點要求？ 全班分成六個大組，每兩個小組選擇同一個考點，完成后同時書寫到黑板上，根據(jù)考點要求選擇三道題目。 如：（1）文章的第一段在結(jié)構(gòu)上有什么作用？（2分） （2） 請從人物描寫角度對劃線句子“他要了一碗面湯，慢吞吞地喝，一小口，一小口，很愜意的樣子，像是在品一碗老酒?！边M行賞析。（3分） （3）、文中的“他”和“我”，都有屬于自己的行走方式。你喜歡哪一種？結(jié)合實際生活談一談你的看法。（3分） 4、師：我觀察到有些同學躍躍欲試了。現(xiàn)在用5分鐘時間完成我們剛才自己設(shè)計的3道題。 三名同學板書答案，其余學生寫在練習本上。 5、（師）黑板上的答案能得多少分呢？我想最有發(fā)言權(quán)的就是出題的同學了。請出題的同學給黑板上的答案賦分并說明理由。 教師根據(jù)學生回答總結(jié)和補充審題方法及答題技巧： PPT展示： 1.句子（段落）在結(jié)構(gòu)上的作用 解析：看句子在文中的位置。 方法：（1）在開頭：開篇點題；設(shè)置懸念，引起下文；交代故事發(fā)生的地點、環(huán)境等； （2）在中間：埋下伏筆；承上啟下；照應(yīng)上文；為下文做鋪墊等； （3）在結(jié)尾：總結(jié)全文；照應(yīng)題目或開頭，使文章結(jié)構(gòu)嚴謹。 2.品味精彩的語言表達藝術(shù) 方法：（1）從修辭角度（比喻、擬人、排比、夸張、對偶、設(shè)問、反復等）賞析； 運用了（ ）修辭手法，（ ）地寫出了（ ）的特點，表達了（ ）感情。 （2）從人物描寫的角度（神態(tài)、語言、外貌、動作、心理）賞析； 通過對人物的（ ）描寫，表現(xiàn)了人物的（ ）特點或（ ）性格。 （3）從景物描寫的角度賞析； 通過描寫景物（ ）特點，表現(xiàn)人物（ ）性格或心情。 （4）從語言特點（含蓄雋永、優(yōu)美抒情、樸實無華、詼諧幽默等）賞析。 3.對價值判斷或?qū)徝廊∠蜃髟u價 方法：（1）回扣主題，亮出觀點；（2）結(jié)合實際，抒寫感受；（3）語言流暢，層次清晰。 四、總結(jié)收獲 同學們，今天我們一起總結(jié)了文學類文本閱讀的一些方法，這是我們集體智慧的結(jié)晶，相信同學們只要多加練習，一定會攻克閱讀這道難關(guān)！最后請允許我送上我最真誠的祝福，祝福同學們：長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。三年一搏六月夢，贏得寒窗錦繡程！