《2019-2020年高考語(yǔ)文大一輪復(fù)習(xí) 語(yǔ)言文字應(yīng)用 考點(diǎn)精練五 圖文轉(zhuǎn)換.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年高考語(yǔ)文大一輪復(fù)習(xí) 語(yǔ)言文字應(yīng)用 考點(diǎn)精練五 圖文轉(zhuǎn)換.doc（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年高考語(yǔ)文大一輪復(fù)習(xí) 語(yǔ)言文字應(yīng)用 考點(diǎn)精練五 圖文轉(zhuǎn)換 1.閱讀漫畫(huà)《課堂精彩，何需“刷臉”？》，回答下面的問(wèn)題。 (1)漫畫(huà)反映出了大學(xué)校園里存在的什么問(wèn)題？(20個(gè)字以內(nèi)) 答：________________________________________________________________________ (2)針對(duì)漫畫(huà)所反映的現(xiàn)象，寫(xiě)出三點(diǎn)解決的辦法和措施。(100個(gè)字以內(nèi)) 答：________________________________________________________________________ 答案　(1)老師講課不精彩，大學(xué)生逃課現(xiàn)象嚴(yán)重。 (2)①教師要提高課堂教學(xué)水平，使課堂多一點(diǎn)思想性、學(xué)術(shù)性，多一點(diǎn)針對(duì)性、趣味性。②大學(xué)課程設(shè)置要更合理一點(diǎn)，學(xué)校要加強(qiáng)課堂管理，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，不能放任自流。③學(xué)生自身要認(rèn)識(shí)到逃課的危害，加強(qiáng)自律。 解析　作答此類試題，首先要讀懂圖意——什么事物，有什么特點(diǎn)，表達(dá)什么意思。然后解讀漫畫(huà)的寓意。挖掘本題中漫畫(huà)的寓意，要從構(gòu)圖主體(兩個(gè)大學(xué)教授)以及各個(gè)組成部分(教授手上的東西、二人所說(shuō)的話)之間的關(guān)系入手。不難看出，漫畫(huà)反映出的是老師講課不精彩而大學(xué)生逃課現(xiàn)象嚴(yán)重的問(wèn)題。針對(duì)該現(xiàn)象，考生可從教師、學(xué)校、學(xué)生等不同的角度提出解決的辦法和措施。 2.仔細(xì)觀察下面的漫畫(huà)，根據(jù)要求答題。 這幅漫畫(huà)反映的是社會(huì)上的哪種心理現(xiàn)象？你怎樣看待此種現(xiàn)象？ 答：________________________________________________________________________ 答案　漫畫(huà)反映了人們?cè)诶婢駬衩媲斑^(guò)于貪婪、貪心的心理現(xiàn)象。同時(shí)追兩只兔子，難免會(huì)一無(wú)所獲，所以在日常生活中，面對(duì)抉擇，尤其是利益抉擇，不要貪心，什么都想要，要懂得適可而止、知足常樂(lè)。 解析　圖文轉(zhuǎn)換題，一方面要讀懂圖中的信息，另一方面要弄清其揭示的寓意。本題圖中的信息要注意兩個(gè)細(xì)節(jié)：兩只兔子和圖中的人物的表情。面對(duì)兩只兔子，圖中的人物都看在眼里，他不想放棄任何一只，可想而知，在他猶豫不決之時(shí)，兩只兔子都會(huì)逃掉。圖中的“兔子”代表著選擇、利益，圖中的人物的猶疑則是貪心的表現(xiàn)，據(jù)此即可分析出漫畫(huà)的寓意。談看法時(shí)，適當(dāng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)即可。 3.仔細(xì)觀察下面這幅漫畫(huà)，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述這幅漫畫(huà)，并指出其寓意。 答：________________________________________________________________________ 答案　畫(huà)面中一只大手托著一座小小的房屋，手臂上寫(xiě)著“學(xué)區(qū)”二字，房屋上方有一個(gè)向上的箭頭，而在房屋旁邊，一群人爭(zhēng)先恐后地沖著房屋喊著“我要”。寓意：揭示了人為刻意制造學(xué)區(qū)房并哄抬房?jī)r(jià)的現(xiàn)象，批評(píng)了盲目追求學(xué)區(qū)房的從眾心理。 解析　圖中的“大手”很有象征意義，象征著房子其實(shí)是被大手操控的，是人為的。而右下方烏壓壓的一群人，說(shuō)明數(shù)量之多，“我要”更是表現(xiàn)出他們的爭(zhēng)先恐后和盲目。描述畫(huà)面必須提及“一群人”“手”“房屋”“學(xué)區(qū)”等要素以及“我要”等字眼。 4.欣賞下面這幅題為《長(zhǎng)壽面》的漫畫(huà)，按要求回答問(wèn)題。 (1)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言介紹漫畫(huà)的內(nèi)容。 答：________________________________________________________________________ (2)概括漫畫(huà)的寓意。 答：________________________________________________________________________ 答案　(1)漫畫(huà)右上方是一本很厚的書(shū)，上面寫(xiě)著“閱讀”字樣。書(shū)頁(yè)變形為面條狀，左下方一位老者拿筷子夾起面條。 (2)閱讀有利于人生。 解析　(1)描述漫畫(huà)內(nèi)容需要寫(xiě)出畫(huà)面中的主要形象，包括人的形象和物的形象，比如本題中需要描述書(shū)的形象、老者的形象。此外，漫畫(huà)為了表達(dá)某種寓意，通常會(huì)變形、夸張一些畫(huà)面內(nèi)容，比如本題中書(shū)頁(yè)的變形。這些都是描述漫畫(huà)的必要內(nèi)容。 (2)漫畫(huà)中夸張變形的部分，往往就是漫畫(huà)的寓意所在。本圖中作者將書(shū)頁(yè)變形為面條狀，一位老者正在用筷子夾面，容易聯(lián)想到“精神糧食”一詞，而人物是一位老者而非年輕人，可見(jiàn)其一生不斷從閱讀中汲取營(yíng)養(yǎng)，獲得益處。所以答題時(shí)談到閱讀對(duì)人生的積極作用即可。 5.閱讀下面的問(wèn)卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)表，回答后面的問(wèn)題。 志愿者對(duì)其志愿行為意義的認(rèn)識(shí)(多項(xiàng)選擇) 選項(xiàng)　　　　　 年齡段 18—25歲 26—40歲 對(duì)職業(yè)履歷有幫助，尤其是體現(xiàn)在個(gè)人簡(jiǎn)歷上 82% 69% 對(duì)職業(yè)發(fā)展有益，因?yàn)樵谥驹阜?wù)中獲得了某些技能 72% 23% 對(duì)職業(yè)發(fā)展有益，因?yàn)橹驹阜?wù)讓自身才干得以充分發(fā)揮 74% 65% 對(duì)職業(yè)發(fā)展有益，因?yàn)樵谥驹阜?wù)中拓展了社會(huì)關(guān)系 35% 61% 請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括兩個(gè)年齡段的人對(duì)其志愿行為意義認(rèn)識(shí)的同與異。 同：________________________________________________________________________ 異：________________________________________________________________________ 答案　(示例)同：大多數(shù)志愿者都認(rèn)識(shí)到志愿服務(wù)對(duì)自身職業(yè)履歷有幫助以及能提高自己的才干。 異：小年齡段志愿者側(cè)重于從志愿服務(wù)中獲得一些技能，而大年齡段志愿者更多地傾向于在志愿服務(wù)中拓展社會(huì)關(guān)系。 6.下面是《中國(guó)國(guó)家形象全球調(diào)查報(bào)告》有關(guān)“最能代表中國(guó)文化的元素”的調(diào)查結(jié)果，請(qǐng)閱讀圖表，從海外受訪者和中國(guó)受訪者認(rèn)知對(duì)比的角度寫(xiě)兩則評(píng)論，不超過(guò)80個(gè)字。 答：________________________________________________________________________ 答案?、僦袊?guó)傳統(tǒng)文化的名片作用沒(méi)有我們想象的那么強(qiáng)，我們應(yīng)注重挖掘、提升中國(guó)文化的影響力。②中國(guó)的科技發(fā)明、產(chǎn)品制造在世界上已經(jīng)有了一定的認(rèn)可度，我們不應(yīng)妄自菲薄。 解析　回答此題，要注重讀圖和把握具體要求。根據(jù)題目要求，要注重分析海外受訪者和中國(guó)受訪者在哪些方面的看法差別比較大，比如，對(duì)儒家思想、民俗、戲曲、相聲、雜技，海外受訪者的認(rèn)可度明顯低于中國(guó)受訪者，海外受訪者對(duì)科技發(fā)明、產(chǎn)品的認(rèn)可度明顯高于中國(guó)受訪者。由此聯(lián)想發(fā)表評(píng)論即可。 7.根據(jù)圖表，將句中畫(huà)線處的內(nèi)容補(bǔ)充完整。(表述中不能出現(xiàn)數(shù)字，每個(gè)空格不超過(guò)30個(gè)字) 上海交通大學(xué)鐘教授的研究團(tuán)隊(duì)一直在做“環(huán)保關(guān)注度與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r的關(guān)系”的課題。最近，他們公布了最新調(diào)查發(fā)現(xiàn)：“調(diào)查前，①________________________________，但此次調(diào)查后卻發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象，②________________________________，可見(jiàn)③________________________________?！? 答案　(示例)①我們預(yù)估在經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后的地區(qū)會(huì)更加關(guān)注環(huán)?！、诮?jīng)濟(jì)落后地區(qū)和發(fā)達(dá)地區(qū)對(duì)環(huán)保的關(guān)注度幾乎沒(méi)有區(qū)別?、酃妼?duì)環(huán)保的關(guān)注度與所在地的經(jīng)濟(jì)是否發(fā)達(dá)并沒(méi)有關(guān)系 解析?、佗谝謩e扣住圖一、圖二進(jìn)行表述，圖一、圖二是調(diào)查前預(yù)估和調(diào)查后經(jīng)濟(jì)落后的地區(qū)和發(fā)達(dá)地區(qū)對(duì)環(huán)保的關(guān)注度的對(duì)比，預(yù)估經(jīng)濟(jì)落后的地區(qū)會(huì)更加關(guān)注環(huán)保，調(diào)查后發(fā)現(xiàn)兩者對(duì)環(huán)保的關(guān)注度幾乎沒(méi)有區(qū)別。注意要用第一人稱表述。③處由“可見(jiàn)”可知，要緊扣經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r與環(huán)保關(guān)注度的關(guān)系下結(jié)論。 8.閱讀下面兩個(gè)圖表，完成后面的題目。 (1)從表2可看出怎樣的社會(huì)現(xiàn)象？ 答：________________________________________________________________________ (2)結(jié)合表1和表2，分析產(chǎn)生這種社會(huì)現(xiàn)象的原因。 答：________________________________________________________________________ 答案　(1)中國(guó)勞動(dòng)年齡人口在xx年達(dá)到峰值，然后迅速下降，老年人口總體呈上升趨勢(shì)。 (2)生育率下降，老年人壽命延長(zhǎng)。 9.下面是四川“成都武侯祠博物館”標(biāo)志的主體圖形，請(qǐng)寫(xiě)出其構(gòu)圖要素，并說(shuō)明圖形寓意，要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過(guò)100個(gè)字。 答：________________________________________________________________________ 答案　(示例)標(biāo)志整體是諸葛亮的綸巾造型，左右融合了漢字“川”與字母“C”，并融入水的動(dòng)態(tài)形象。說(shuō)明了武侯祠的地域特點(diǎn)，勾起人們對(duì)諸葛亮、三國(guó)文化的記憶與聯(lián)想，喻示三國(guó)文化如滾滾長(zhǎng)江水，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。 10.下面是廣西桂林的兩個(gè)城市標(biāo)志設(shè)計(jì)圖，請(qǐng)選擇一個(gè)，寫(xiě)出其構(gòu)圖要素，并說(shuō)明圖形寓意及你選擇的理由。要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過(guò)90個(gè)字。 圖標(biāo)一 圖標(biāo)二 答：________________________________________________________________________ 答案　(示例一)圖標(biāo)一的主體是拼音桂林的第一個(gè)大寫(xiě)字母“G”，外層的圓環(huán)兩端化為山巒和溪水，中間一豎則化作桂林的地標(biāo)“象鼻山”，城市特點(diǎn)鮮明，山水間鷺鳥(niǎo)飛過(guò)，寓意著桂林山清水秀，自然環(huán)境優(yōu)美。 (示例二)圖標(biāo)二由漢字桂林演化而來(lái)，中間一橫貫穿整個(gè)圖標(biāo)，像是平直的河岸，而豎則化為直立的山峰及其水中的倒影，其余筆畫(huà)化為云與影縈繞在山水之間，整個(gè)圖標(biāo)是字又是畫(huà)，凸顯了桂林山水的獨(dú)特秀美。 (示例三)我選圖標(biāo)一。其主體是桂林的象鼻山，讓人一看就知道是桂林，山外圍有一道圓弧，圓弧兩端像是桂林秀美的山水，圓弧與象鼻山又組成了桂林拼音的首字母“G”，圖標(biāo)鮮明地表現(xiàn)了桂林的城市特色。 11.xx年4月23日是世界讀書(shū)日，中國(guó)郵政在國(guó)家圖書(shū)館發(fā)行了《全民閱讀》特種郵票，請(qǐng)仔細(xì)觀察下面的郵票，按要求回答問(wèn)題。 (1)請(qǐng)簡(jiǎn)要描述郵票的主體圖案(郵票文字信息除外)。 答：________________________________________________________________________ (2)請(qǐng)擬一則廣告語(yǔ)配合宣傳“全民閱讀”，以體現(xiàn)世界讀書(shū)日的精神和理念。(不超過(guò)15字) 答：________________________________________________________________________ 答案　(1)圖案下部是一本立起翻開(kāi)的書(shū)，書(shū)的左側(cè)開(kāi)啟了一扇通往知識(shí)的大門(mén)，右側(cè)是打開(kāi)的智慧之窗；圖案上部是一棵從書(shū)本中成長(zhǎng)起來(lái)的樹(shù)，上面結(jié)滿了閱讀的各種成果。 (2)示例一：全民閱讀，一個(gè)都不能少。 示例二：全民閱讀，你我在行動(dòng)。 解析　解答此類題目，應(yīng)注意圖形信息的全面、完整，另外，描述時(shí)要有順序和邏輯。本圖應(yīng)該從下往上描述，描述時(shí)要抓住圖案主要特點(diǎn)，并要和“閱讀”聯(lián)系起來(lái)。廣告語(yǔ)的擬寫(xiě)，要注意其特點(diǎn)：簡(jiǎn)潔、鮮明、準(zhǔn)確、生動(dòng)?！叭耖喿x”作為關(guān)鍵詞，最好在廣告語(yǔ)中體現(xiàn)出來(lái)。 12.下面是中國(guó)郵政為宣傳城鄉(xiāng)居民社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)制度全覆蓋而發(fā)行的郵票中的主體圖形，請(qǐng)寫(xiě)出構(gòu)圖要素，并說(shuō)明圖形寓意，要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過(guò)90字。 答：________________________________________________________________________ 答案　構(gòu)圖要素：燈籠、老人、民居、傘。(或：圖形由老人、傘和民居組成，這些要素又巧妙地構(gòu)成一個(gè)燈籠。) 寓意：燈籠代表中國(guó)，老人代表居民養(yǎng)老，民居代表城鄉(xiāng)，傘代表保護(hù)與全覆蓋，體現(xiàn)了城鄉(xiāng)居民社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)制度的推廣為城鄉(xiāng)居民創(chuàng)建的新生活。 13.下面是某校“高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)”計(jì)劃的初步構(gòu)思框架，請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫(xiě)成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)105字。 答：________________________________________________________________________ 答案　高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行三輪：xx年7月—12月底進(jìn)行包括語(yǔ)言文字運(yùn)用、古詩(shī)文閱讀、現(xiàn)代文閱讀的一輪，xx年1月—3月底是查漏補(bǔ)缺階段的二輪，4月—5月底是進(jìn)行套題強(qiáng)化訓(xùn)練的三輪。作文復(fù)習(xí)貫穿在每一輪中。 14.下面是“中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)根據(jù)圖示，以“中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”為開(kāi)頭，寫(xiě)一段話說(shuō)明其包含的內(nèi)容。要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)100字。 中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)__________________________________________________________ 答案　(中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng))以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與三個(gè)方面，其中文化基礎(chǔ)表現(xiàn)為人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神，自主發(fā)展表現(xiàn)為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活，社會(huì)參與表現(xiàn)為責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新。 15.下面是某中學(xué)國(guó)慶七日游的初步構(gòu)思框架，請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫(xiě)成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)75字。 答：________________________________________________________________________ 答案　為了豐富課余生活、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，學(xué)校將組織國(guó)慶杭州七日游活動(dòng)，要求參加者做好前期準(zhǔn)備；到杭州的主要活動(dòng)有參觀游覽高校、博物館和風(fēng)景區(qū)。 16.某大學(xué)青年志愿者協(xié)會(huì)計(jì)劃在國(guó)際兒童節(jié)來(lái)臨之際，舉辦“不離不棄，互助進(jìn)步”活動(dòng)，組織同學(xué)慰問(wèn)孤兒院的孩子們，給他們送去一份關(guān)愛(ài)與溫暖。下圖是初步的活動(dòng)構(gòu)想框架圖，請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫(xiě)成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)100個(gè)字。 答：________________________________________________________________________ 答案　本次“不離不棄，互助進(jìn)步”活動(dòng)要求參加人員事先確定活動(dòng)時(shí)間，并在活動(dòng)日之前準(zhǔn)備好所需物品。到達(dá)后先幫助孩子們打掃衛(wèi)生，再陪孩子們講故事、聊天，最后寫(xiě)下感想。