2019-2020年高中歷史 第16課 三民主義的形成與發(fā)展教案 人民版必修3.doc
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2019-2020年高中歷史 第16課 三民主義的形成與發(fā)展教案 人民版必修3教學(xué)目標(biāo):(1)、了解三民主義的基本內(nèi)容。(2)、比較新舊三民主義,知道新三民主義的實(shí)質(zhì)性飛躍,知道它與中共民主革命綱領(lǐng)是基本一致的。(3)、認(rèn)識(shí)三民主義在推動(dòng)辛亥革命和新三民主義在推動(dòng)大革命中所起的作用。(4)、認(rèn)識(shí)到三民主義是20世紀(jì)的重大理論成果,體會(huì)孫中山與時(shí)俱進(jìn)的思想品質(zhì)和為民主革命事業(yè)不懈奮斗的精神。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):1、重點(diǎn):三民主義、新三民主義的內(nèi)容;2、難點(diǎn):對(duì)三民主義、新三民主義的分析與評(píng)價(jià)。教學(xué)方法:?jiǎn)栴}引領(lǐng)教學(xué)法、自主學(xué)習(xí)與合作探究學(xué)習(xí)法 分析法教學(xué)過(guò)程:導(dǎo)入新課:教師:展示一段自制視頻文件,整體感知人教版必修3第六單元中國(guó)20世紀(jì)以來(lái)影響中國(guó)的重大人物及他們創(chuàng)立在理論成果,然后直接切入本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。新課講授:教師設(shè)問(wèn):三民主義是在什么樣的背景下形成的?(問(wèn)題引領(lǐng),層層深入,從而完成三民主義形成背景的分析)具體表述如下:利用ppt:4-6張從經(jīng)濟(jì)、政治、思想等三方面分析并進(jìn)行總結(jié);資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展民族危機(jī)不斷加深,之前的救國(guó)方案相繼失敗。深受西方資產(chǎn)階級(jí)政治思想影響。利用ppt:8、9張說(shuō)明三民主義的形成與孫中山的思想轉(zhuǎn)變密切相關(guān)。另外用一段視頻概述孫中山早期的革命實(shí)踐活動(dòng)多三民主義形成的影響。教師設(shè)問(wèn):三民主義與同盟會(huì)的綱領(lǐng)存在怎樣的對(duì)應(yīng)關(guān)系?三民主義的基本內(nèi)容是什么?(學(xué)生依據(jù)課本自主學(xué)習(xí),并回答)教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生分析三民主義的內(nèi)容:(1)依據(jù)民族主義說(shuō)明資產(chǎn)階級(jí)革命者的革命對(duì)象是誰(shuí)?(清政府)推翻親政府有什么歷史進(jìn)步性?(反封建,客觀具有反帝國(guó)主義的進(jìn)步性)那么資產(chǎn)階級(jí)革命派主觀上反對(duì)帝國(guó)主義嗎?(出示材料ppt:10張,并總結(jié):承認(rèn)帝國(guó)主義在華的既得利益,沒(méi)有明確提出反帝的主張)(2)依據(jù)民權(quán)主義內(nèi)容說(shuō)明資產(chǎn)階級(jí)革命派的革命目標(biāo):結(jié)束帝制,建立資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)。并進(jìn)而總結(jié):這有利于推進(jìn)中國(guó)政治民主化的進(jìn)程。ppt:11張。(3)結(jié)合材料分析民生主義的內(nèi)容:ppt:1215張“ 兄弟所最信的是定地價(jià)的法。比方地主有地價(jià)值一千元,可定價(jià)為一千,或多至二千,就算那地將來(lái)因交通發(fā)達(dá)價(jià)漲至一萬(wàn),地主應(yīng)得二千,贏利八千,當(dāng)歸國(guó)家,為國(guó)民共享。少數(shù)富人把持壟斷的弊竇自然永絕,文明越進(jìn),國(guó)家越富,人民也漸富足了。”從“地主應(yīng)得二千”分析 資產(chǎn)階級(jí)革命派承認(rèn)私有制的合法性;資產(chǎn)階級(jí)革命派事實(shí)上承認(rèn)封建剝削,意圖減小革命的阻力;資產(chǎn)階級(jí)沒(méi)有徹底的廢除封建土地所有制。資產(chǎn)階級(jí)革命派通過(guò)“核定地價(jià)”、“平均地權(quán)”,希望達(dá)到什么目的呢?(其目的是為了避免富人專(zhuān)制,防止貧富分化,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)國(guó)富民富)依據(jù)三民主義的內(nèi)容,進(jìn)一步分析三民主義之間的關(guān)系。并總結(jié)對(duì)三民主義的評(píng)價(jià)。ppt:17張(性質(zhì):資產(chǎn)階級(jí)民主革命的綱領(lǐng)。進(jìn)步性:表達(dá)了資產(chǎn)階級(jí)在政治上要求結(jié)束封建帝制,建立資產(chǎn)階級(jí)民主共和國(guó),經(jīng)濟(jì)上要求發(fā)展資本主義的要求,反映了中國(guó)人民要求民族獨(dú)立與民主權(quán)利的愿望,推動(dòng)了資產(chǎn)階級(jí)民主革命運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。局限性:缺乏明確的反帝綱領(lǐng),沒(méi)有徹底廢除封建土地所有制。)教師設(shè)問(wèn):資產(chǎn)階級(jí)革命派又是如何在實(shí)踐中踐行三民主義思想?(學(xué)生自主學(xué)習(xí)ppt18張展示)過(guò)渡:利用材料說(shuō)明孫中山思想的轉(zhuǎn)變,體現(xiàn)孫中山思想的與時(shí)俱進(jìn),并進(jìn)一步總結(jié)概括新三民主義思想形成的背景。ppt:20張(衛(wèi)民主共和實(shí)踐的失??;孫中山先生思想與時(shí)俱進(jìn);共產(chǎn)國(guó)際和中國(guó)共產(chǎn)黨的幫助)教師設(shè)問(wèn):新三民主義的基本內(nèi)容是什么?(學(xué)生自主學(xué)習(xí))與舊三民主義相比,新三民主義“新”在哪里?結(jié)合材料分析ppt:21張。進(jìn)而總結(jié):民族主義方面:未明確反帝明確反帝反滿(mǎn)各民族平等;民權(quán)主義方面:享受民權(quán)的范圍擴(kuò)大;民生主義方面:關(guān)注工人、農(nóng)民生產(chǎn)生活。教師設(shè)問(wèn):新三民主義和三大政策之間是怎樣關(guān)系?(結(jié)合材料分析ppt:22張)材料所示:新三民主義或真三民主義,是聯(lián)俄、聯(lián)共、扶助農(nóng)工三大政策的三民主義,沒(méi)有三大政策,或三大政策缺一,新時(shí)期中,就都是偽三民主義或半三民主義。 總結(jié):新三民主義與三大政策是相輔相成、缺一不可。新三民主義是資產(chǎn)階級(jí)革命綱領(lǐng),三大政策是新三民主義實(shí)現(xiàn)的手段與方法。 教師設(shè)問(wèn):新三民主義為什么能夠成為國(guó)共兩黨合作的政治基礎(chǔ)?又是如何指導(dǎo)革命實(shí)踐的?(學(xué)生依據(jù)課本材料,自主學(xué)習(xí),教師通過(guò)ppt:23張展示基本相同的革命目標(biāo)反帝反封建;推動(dòng)了國(guó)民革命運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展)課堂總結(jié):本課主要學(xué)習(xí)了三民主義的形成與發(fā)展的相關(guān)知識(shí),分析說(shuō)明了對(duì)中國(guó)民主革命發(fā)展的影響與推動(dòng)作用,雖然中山先生已經(jīng)離開(kāi)我們,但其精神依然值得我們傳承。革命尚未成功,同志仍須努力。 吾志所向,一往無(wú)前,愈挫愈奮,再接再厲。惟愿諸君將振興中華之責(zé)任,置之于自身之肩上。板書(shū)設(shè)計(jì): 第16課 三民主義的形成與發(fā)展一、三民主義形成 二、三民主義的實(shí)踐 三、三民主義的發(fā)展 1、背景 1、締造民主共和 1、背景 2、內(nèi)容 2、捍衛(wèi)民主共和 2、提出 3、評(píng)價(jià) 3、內(nèi)容 4、影響教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明:本節(jié)課設(shè)計(jì)本著“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念,根據(jù)教材結(jié)構(gòu)和學(xué)生的認(rèn)知狀況,將教師分析講解與學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作探究相結(jié)合。另外由于本課的理論性較強(qiáng),概念抽象,為盡量避免枯燥的講解,所以利用多媒體教學(xué)手段,增強(qiáng)多種感官刺激,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣。至于在教材內(nèi)容處理上,在充分利用教材資源的前提下,收集有針對(duì)性的材料,然后通過(guò)設(shè)置一系列問(wèn)題,層層深入,層層遞進(jìn),破重點(diǎn),化難點(diǎn),解疑點(diǎn),以提高教學(xué)的有效性。教學(xué)反思:這一節(jié)課上下來(lái),最大的滿(mǎn)意就是以自制視頻形式導(dǎo)入課題,注重了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)觀念的指導(dǎo),比如論從史出歷史現(xiàn)象與本質(zhì),以及兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論相結(jié)合。在教材的處理方面,重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)目標(biāo)明確,突破方法與教學(xué)效果較好。對(duì)于基本內(nèi)容依據(jù)教材,學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主。對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容,通過(guò)材料,設(shè)置問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生分析,體現(xiàn)論從史出,以便加深理解,同時(shí)提升學(xué)生分析問(wèn)題與解讀史料的能力。特別是對(duì)于三民主義中關(guān)于“民生主義”的分析透徹,自認(rèn)為是本課亮點(diǎn)之一。另外,依據(jù)教學(xué)現(xiàn)狀,充分挖掘課本教材資源,也是本課特色之一。在教學(xué)方法方面,將教師講解與學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究有機(jī)結(jié)合,結(jié)合材料設(shè)計(jì)問(wèn)題,層層深入,體現(xiàn)問(wèn)題引領(lǐng)教學(xué)法。另外由于本課的理論性較強(qiáng),概念抽象,為盡量避免枯燥的講解,所以利用多媒體教學(xué)手段,增強(qiáng)多種感官刺激,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣。當(dāng)然在本節(jié)課上也有一些瑕疵有待提高。第一,沒(méi)有很好的落實(shí)好情感教育,過(guò)分關(guān)注基本事實(shí),沒(méi)有進(jìn)一步升華到情感教育,把孫中山的偉人精神弘揚(yáng),講解中也只是一帶而過(guò)。第二,整體時(shí)間把握有待改善。第三,教師的語(yǔ)言組織還有待提高。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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