2019-2020年九年級(jí)政治復(fù)習(xí)練習(xí)題:第2部分 我與他人的關(guān)系(3)權(quán)利與義務(wù) 人格尊嚴(yán)權(quán)(人教版).doc
《2019-2020年九年級(jí)政治復(fù)習(xí)練習(xí)題:第2部分 我與他人的關(guān)系(3)權(quán)利與義務(wù) 人格尊嚴(yán)權(quán)(人教版).doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019-2020年九年級(jí)政治復(fù)習(xí)練習(xí)題:第2部分 我與他人的關(guān)系(3)權(quán)利與義務(wù) 人格尊嚴(yán)權(quán)(人教版).doc(8頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年九年級(jí)政治復(fù)習(xí)練習(xí)題:第2部分 我與他人的關(guān)系(3)權(quán)利與義務(wù) 人格尊嚴(yán)權(quán)(人教版)復(fù)習(xí)目標(biāo)了解法律保護(hù)公民的人格尊嚴(yán),能夠自覺尊重他人,運(yùn)用法律維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)。一、題組訓(xùn)練一(問題習(xí)題化)1.下面是小美同學(xué)復(fù)習(xí)思想品德課時(shí)所做的學(xué)習(xí)筆記,請(qǐng)你幫她補(bǔ)充完整。A生命健康權(quán) 姓名權(quán) C生命健康權(quán) 知識(shí)產(chǎn)權(quán)B姓名權(quán) 生命健康權(quán) D繼承權(quán) 姓名權(quán)2下列做法屬于侵犯公民人格尊嚴(yán)的是 ( )小剛長(zhǎng)得矮胖,有的同學(xué)叫他“武大郎”,他很難過 學(xué)校將優(yōu)秀生劉暢的照片刊登在校報(bào)上 小王在銀行取款時(shí),工作人員讓他站在一米線外排隊(duì)等候 小葉上學(xué)遲到,卻向值班教師謊稱自己名叫林巖(同班同學(xué)的名字)A B C D3.侵犯公民名譽(yù)權(quán)的表現(xiàn)有 ( )公然辱罵他人 無中生有,捏造事實(shí)在背后中傷他人 往他人身上潑臟東西 大庭廣眾之下諷刺、嘲笑、挖苦他人A BC D4下列不構(gòu)成侵犯肖像權(quán)的是 ( ) A經(jīng)他人同意,將其肖像傳到網(wǎng)站上B擅自將他人的肖像用做廣告或雜志封面 C丑化公民肖像D用公民肖像進(jìn)行人身攻擊5下列行為中屬于正確行使公民姓名權(quán)的是 ( )張某用李某的名字跟別人簽訂了臺(tái)同 大學(xué)生趙亮用筆名“小草”發(fā)表文章小明給同桌起了個(gè)綽號(hào)叫“武大郎” 粱紅步入歌壇后路自己起了個(gè)藝名A B C D6下列行為中、侵犯他人人身自由的是A地鐵安檢人員檢查乘客背包B醫(yī)療部門按規(guī)定將中東呼吸綜合征患者隔離C購物網(wǎng)站搜集出售客戶個(gè)人資料D農(nóng)民工將欠薪的包工頭扣押7.漫畫中人物甲的行為侵犯了( )A.公民的隱私權(quán)B.公民的受教育權(quán)C.消費(fèi)者的安全權(quán)D.公民的財(cái)產(chǎn)所有權(quán)8人人都有隱私,要保護(hù)好自己的隱私,必須 ( )A增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí),給自己的隱私上把鎖B不與他人交往,凡事少參與,避免引人注意C遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò),防止個(gè)人隱私泄露D公平交換,我想知道你的,就對(duì)你公開我的9.下列四位同學(xué)的行為屬于正確維護(hù)隱私權(quán)的是( )A.春風(fēng)封閉自己,不與人交流 B.夏雨經(jīng)常在網(wǎng)上曬同學(xué)的各種隱私C.秋云經(jīng)常打聽同學(xué)的秘密并在班里傳播D.冬雪要求泄露她的隱私的同學(xué)賠禮道歉二、知識(shí)梳理 (1)了解法律保護(hù)公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯,能夠自覺尊重他人,運(yùn)用法律維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)。了解人格尊嚴(yán)權(quán)的含義、表現(xiàn)和內(nèi)容,知道國(guó)家法律保護(hù)公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯。了解人的名譽(yù)的含義和作用,知道名譽(yù)權(quán)的含義、侵犯名譽(yù)權(quán)的主要表現(xiàn),掌握維護(hù)自己名譽(yù)權(quán)的內(nèi)容和方法。知道肖像的含義和作用,知道肖像權(quán)的內(nèi)容和保護(hù)方法,了解侵犯公民肖像權(quán)的具體表現(xiàn),懂得如何維護(hù)公民的肖像權(quán)。知道公民的姓名的含義和作用,知道姓名權(quán)的含義和保護(hù)方法,了解侵犯公民姓名權(quán)的具體表現(xiàn)。 (2)知道法律保護(hù)公民個(gè)人隱私,任何組織和個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私,能夠自覺地尊重別人的隱私。知道個(gè)人隱私的含義、內(nèi)容和作用。知道隱私權(quán)的含義、內(nèi)容和作用,明確國(guó)家法律保護(hù)公民的個(gè)人隱私不受侵犯。樹立隱私意識(shí),學(xué)會(huì)尊重他人的隱私,學(xué)會(huì)依法維護(hù)隱私權(quán)。三、題組訓(xùn)練二(知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化)9下述案例分別侵犯了公民的哪些人身權(quán)利? (1)王某學(xué)習(xí)成績(jī)有所下降,教師宣布撤銷其省級(jí)“三好學(xué)生”稱號(hào)。(2)王某在超市購物時(shí),被該超市保安人員懷疑有偷竊行為并被李某強(qiáng)行搜身,王某不服,發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),保安人員李某將王某打成重傷。(3)攝影中心未經(jīng)顧客同意,擅自將顧客的照片印制成廣告宣傳單,四處散發(fā)。(1) 某中學(xué)生寫作文時(shí),用鄰居的真實(shí)姓名,虛構(gòu)鄰居有重男輕女情節(jié),被某晚報(bào)登載,造成惡劣影響。10以下是八年級(jí)五位同學(xué)的一些表現(xiàn):同學(xué)甲不參加體育活動(dòng),身體越來越差,經(jīng)常請(qǐng)假去看病。同學(xué)乙經(jīng)常給同學(xué)起綽號(hào)。同學(xué)丙喜歡道聽途說,在背后議論別人的事。同學(xué)丁經(jīng)常不交作業(yè),他認(rèn)為這是他的隱私。同學(xué)戊對(duì)同學(xué)經(jīng)常言而無信。請(qǐng)運(yùn)用有關(guān)知識(shí),幫助以上五位同學(xué)認(rèn)識(shí)和解決存在的問題。11、某校一位副校長(zhǎng)將幾名長(zhǎng)發(fā)男生集中,強(qiáng)行為他們理發(fā),并組織廣大師生前來圍觀。該副校長(zhǎng)說:“中學(xué)生守則規(guī)定男生不能留長(zhǎng)發(fā),如果什么都不管的話,我覺得我這個(gè)副校長(zhǎng)是不負(fù)責(zé)任的?!彼倪@種做法立刻引起很大的爭(zhēng)議。你如何看待副校長(zhǎng)的這種做法呢?四、題組訓(xùn)練三(中考考點(diǎn)鏈接)12. 思考下列行為侵犯了他人的什么權(quán)利,并完成題后的相關(guān)問題。(共7分)情景一:八年級(jí)1班學(xué)生許強(qiáng)想競(jìng)選班長(zhǎng),但他的“威望”不及同學(xué)李輝,為了競(jìng)選成功,他添油加醋捏造事實(shí)在背后中傷、詆毀李輝。侵犯了李輝的 權(quán)。(1分)情景二:某商場(chǎng)將其注冊(cè)會(huì)員的照片、電話號(hào)碼、家庭住址等信息整理成冊(cè)賣給某信息公司。該商場(chǎng)侵犯了會(huì)員的 權(quán)。(1分)情景三:高考結(jié)束后,劉某因遲遲未收到通知書而以為落榜了,后來才得知是張某冒名頂替自己上了大學(xué)。張某侵犯了劉某的 權(quán)。(1分)情景四、小林做值日時(shí),不慎把水灑在王濤的書本上。王濤一怒之下,對(duì)小林大打出手。王濤侵犯了小林的 權(quán)。(1分)情境五:一天,在表姐的茶葉店里,我和父母意外地發(fā)現(xiàn),我的頭像被印制在她家的廣告牌上。表姐她侵犯了我的 權(quán)。(1分)我的理由是 。(2分)假如你的上述五種權(quán)利也被侵犯了,你會(huì)采取什么方式維權(quán)?(3分)13.微信正成為一種新型的手機(jī)網(wǎng)絡(luò)聊天平臺(tái)。譚影常在微信朋友圈里聊一些熱點(diǎn)話題。(1)秦火火的行為侵犯了楊瀾等人的哪一權(quán)利?我國(guó)法律關(guān)于該權(quán)利的保護(hù)是如何規(guī)定的?(3分)(2)請(qǐng)運(yùn)用法律知識(shí)評(píng)析“大漠孤煙”的觀點(diǎn)。(4分)(3) 結(jié)合材料談?wù)劸W(wǎng)民應(yīng)如何為凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境出一份力?(3分) 人格尊嚴(yán)權(quán)1. A 2.A 3.C 4A 5.B 6 D 7A 8. A 9 D9(1)侵犯了公民的榮譽(yù)權(quán)。(2)侵犯了王某的名譽(yù)權(quán)、人身自由權(quán)和生命健康權(quán)。 (3)侵犯了公民的肖像權(quán)。(4)侵犯了公民的姓名權(quán)和名譽(yù)權(quán)。10.同學(xué)甲是不珍愛生命,沒有積極行使生命健康權(quán)的表現(xiàn),長(zhǎng)此下去會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)習(xí);同學(xué)乙的行為是侵犯同學(xué)名譽(yù)權(quán)的行為,是違法行為;同學(xué)丙的行為侵犯了他人名譽(yù)權(quán)。因?yàn)榈缆犕菊f、添油加醋詆毀他人,都是侵犯公民名譽(yù)權(quán)的行為;同學(xué)丁的做法和認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的,因?yàn)樽鳂I(yè)本不屬于隱私。同學(xué)戊長(zhǎng)此下去,會(huì)失去同學(xué)的信任,也是道德水平低下的表現(xiàn)。11、我覺得校長(zhǎng)的這種做法值得商榷。中學(xué)生日常行為規(guī)范規(guī)定:男生不留長(zhǎng)發(fā)。據(jù)此,學(xué)校有權(quán)要求長(zhǎng)發(fā)男生剪發(fā),甚至采取必要地硬性措施。所以這位副校長(zhǎng)的初衷是好的,是一種責(zé)任心的體現(xiàn);同時(shí),也包含合理成分。否則不會(huì)得到家長(zhǎng)的普遍支持。但是副校長(zhǎng)的這種做法欠妥,因?yàn)榻逃ぷ髡哂H自動(dòng)手,在大庭廣眾之下集中強(qiáng)行剪發(fā),就帶有示眾羞辱的意味,這種簡(jiǎn)單粗暴的做法已經(jīng)侵犯學(xué)生的人格尊嚴(yán),不僅是無禮的問題,這會(huì)給學(xué)生的心理以及社會(huì)影響造成一定的負(fù)面作用。教育是要講究方法的,首先應(yīng)該耐心教育,講清遵守規(guī)則的重要性和違反規(guī)則的后果,引導(dǎo)學(xué)生自愿剪掉長(zhǎng)發(fā);其次,如果學(xué)生我行我素,可要求限時(shí)剪掉長(zhǎng)發(fā)或要求家長(zhǎng)配合;即便強(qiáng)行剪發(fā),也應(yīng)采取文明方針,顧及學(xué)生尊嚴(yán)。比如可派老師帶領(lǐng)學(xué)生到理發(fā)店,或請(qǐng)理發(fā)店員工到校。因此,這位副校長(zhǎng)要求學(xué)生守規(guī)矩的動(dòng)機(jī)是正確的,但做法是不可取的,而且要教育學(xué)生守規(guī)矩,自身首先要守規(guī)矩、有章法。12.名譽(yù)權(quán)、隱私權(quán)、姓名權(quán)、生命健康權(quán)、肖像權(quán);我國(guó)法律規(guī)定:未經(jīng)本人同意,以營(yíng)利為目的使用他人肖像,是侵犯他人肖像權(quán)的行為;維權(quán)方式:與侵權(quán)人協(xié)商,向有關(guān)部門反映,向人民法院起訴。13. (1)人格尊嚴(yán)權(quán)或名譽(yù)權(quán)。(1分) 我國(guó)憲法規(guī)定:中華人民共和國(guó)公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯,禁止用任何方法對(duì)公民進(jìn)行侮辱、誹謗和誣告陷害。(或:我國(guó)民法通則規(guī)定:公民享有名譽(yù)權(quán),公民的人格尊嚴(yán)受法律保護(hù),禁止用侮辱、誹謗等方式損害公民的名譽(yù)。)(2分) (2)大漠孤煙的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的,秦火火的行為屬于嚴(yán)重違法行為,而不是一般違法行為。(1分)因?yàn)樗男袨榫哂袊?yán)重社會(huì)危害性,觸犯了刑法,并依法受到了刑罰處罰。(3分)(3)樹立法制觀念,依法正確行使言論自由;增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和辨別是非的能力,不輕信、傳播謠言;增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感,發(fā)現(xiàn)制造謠言、傳播謠言的違法行為及時(shí)向有關(guān)部- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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