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2019-2020年高中地理 2.1《中國黃土高原水土流失的治理》教案（3） 中圖版必修3 課程標準：以某區(qū)域為例，分析該區(qū)域存在的環(huán)境與發(fā)展問題。 1. 課程標準解讀： 1）不同區(qū)域應作為學習區(qū)域環(huán)境問題的載體，學生以某一區(qū)域為實例，由認識該區(qū)域人與環(huán)境之間的矛盾入手，從生態(tài)環(huán)境問題的現(xiàn)象、成因（自然因素和人為因素）、危害及綜合治理措施展開學習； 2）人地矛盾是由于環(huán)境本身以及人類在資源開發(fā)利用過程中的過度索取造成的，在不同地區(qū)的表現(xiàn)不同，如：體現(xiàn)在黃土高原地區(qū)的典型環(huán)境問題是水土流失，而西北內陸地區(qū)則是荒漠化問題等； 3）教學以黃土高原水土流失作為案例引述問題，通過分析產(chǎn)生原因、對區(qū)域發(fā)展的危害及治理措施，展現(xiàn)分析區(qū)域環(huán)境問題的方法，后以東南丘陵水土流失作為補充案例加以印證； 4）區(qū)域的環(huán)境與發(fā)展問題，常常與該區(qū)域資源開發(fā)利用中存在問題密切相關。如：水土流失的形成與不合理開發(fā)利用森林、草地等有著內在必然聯(lián)系。因此，不能把上述問題孤立起來講述，而要幫助學生通過分析區(qū)域存在的環(huán)境與發(fā)展問題和資源利用中的不合理問題，把造成環(huán)境問題的各方面因素聯(lián)系起來，才能發(fā)現(xiàn)其癥結所在，從而找到環(huán)境綜合治理的有效對策。 2. 教學目標： 1. 通過景觀圖片及水土流失視頻，描述水土流失的現(xiàn)象； 2. 通過實驗及相關資料，分析水土流失產(chǎn)生的原因； 3. 通過圖文資料，說出水土流失的危害； 3. 教學重點：黃土高原水土流失的原因、危害及治理措施。 教學難點：歸納分析區(qū)域環(huán)境問題的方法。 4. 教學方式、教學資源： 探究式（案例教學） 多媒體課件、地理圖表、視頻片斷、學案（圖文資料） 5. 教學過程： 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 導入新課 播放黃土高原水土流失視頻 觀看視頻 描述水土流失的現(xiàn)象 感知黃土高原水土流失現(xiàn)象 引出問題 展示資料：黃土高原水土流失嚴重！黃土高原目前每年流失的土層達1厘米，而在自然狀態(tài)下，要形成1厘米厚的土壤需要100到400年。 思考： 黃土高原水土流失的原因是什么？ （嘗試將原因分類） 學生根據(jù)剛才觀看的錄像可展開一定的思考與分析，也可以繼續(xù)帶著問題進入下面的實驗觀察。 分組實驗 小組討論 讀圖分析 得出結論 （自然原因） 明確實驗要求 （實驗器材：木板、粘土、沙土、一些水草、花灑----花灑需要能夠調節(jié)出水強度） [ 可以將實驗由學生分組完成，課堂上以錄像形式呈現(xiàn)。 第1組實驗：兩個木板分別鋪上同樣厚度的粘土，其中一個在土層中插入一些水草，用花灑噴水，分別觀察。 第2組實驗： 兩個木板分別鋪上同樣厚度的粘土和沙土，用花灑噴水，分別觀察。 第3組實驗： 兩個木板分別鋪上同樣厚度的沙土，調節(jié)木板的傾斜角的，分別為15和30，用噴花灑噴水，分別觀察。 第4組實驗： 兩個木板分別鋪上同樣厚度的沙土，用噴花灑噴水，但出水強度分別是一強一弱，分別觀察。 觀察4組實驗現(xiàn)象，以小組為單位記錄實驗所反映出的問題，討論并找到影響水土流失的因素。 第1組實驗：同等降水條件下，植被覆蓋率不同對水土流失的影響。[來 第2組實驗：同等降水條件下，土質不同對水土流失的影響。 第3組實驗：同等降水條件下，地形坡度對水土流失的影響。 第4組實驗：土質、植被、地形相同的情況下，降水強度不同對水土流失的影響。 通過實驗為學生創(chuàng)設探討水土流失原因的情境和研究問題的氣氛。 由于水土流失這一生態(tài)破壞問題距離學生的日常生活距離較遠，因此設計動手實驗，調動學生的學習興趣和探究欲望。 展示黃土高原范圍和地形圖 部分板書內容 根據(jù)地圖信息和剛剛的實驗成果，獲得信息： 黃土高原地理位置（經(jīng)緯度位置、相對位置），并歸納黃土高原水土流失的自然原因。 學生從地圖中獲取信息，提高分析、歸納問題的能力。 學生在回顧黃土高原的位置范圍的同時，進一步鞏固區(qū)域地理的學習方法。 承接過渡 （人為原因） 展示相關圖片和文字資料，如：毀林開荒、刀耕火種、陡坡開墾、伐木燒柴、陜北地區(qū)窯洞群等圖片。 觀察資料，歸納黃土高原水土流失的人為原因。 對人為破壞環(huán)境的資料進行展示，使學生對當?shù)氐纳a(chǎn)生活方式有形象的了解，調動學生學習熱情，自主完成人為原因的分析。 資料展示 得出結論 在學案中展示文字資料： 土壤肥力下降、農(nóng)業(yè) 單產(chǎn)降低、泥石流災害發(fā)生情況等。 視頻資料： 地上河視頻 引導學生從環(huán)境整體性角度分析水土流失的危害 通過圖文及視頻資料，說出水土流失的危害 使水土流失帶來的災難的內容具體化、形象化、更具感染力。正確認識人地關系，能夠嘗試利用地理環(huán)境整體性的思路分析問題。 6. 板書設計： 第二課時 人為原因： 自己閱讀：主要表現(xiàn)為哪幾個方面？ 解釋圖 二、危害： 危害是全面的：山區(qū)、平原；干旱區(qū)、多雨區(qū)；農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、其它生產(chǎn)。 1、對山區(qū)的危害主要表現(xiàn)為侵蝕和於積 侵蝕：坡耕地：三跑田；多雨區(qū)：土壤易酸化；干旱區(qū)：土壤次生鹽漬化 淤積：沙礫沉積嚴重破壞土地墑情（土壤濕度） 泥石流：危害當?shù)厣a(chǎn)活動 2、水土流失造成生態(tài)惡化 水土流失嚴重——干旱災害頻繁——（地區(qū)地表植被覆蓋率低和降水減少且分布不均，多暴雨）——水土流失嚴重 3、水土流失淤積江河湖庫，加劇洪澇災情 黃河地上河成因：中流水土流失嚴重，下游進入平原淤積 地上河危害：威脅下游地區(qū)人民的生命和財產(chǎn)安全 4、水土流失影響水土資源的綜合開發(fā)和有效利用 惡性循環(huán)與良性循環(huán)的問題———— 三、治理：針對原因的治理 既有自然，也有人為的原因：但自然原因很難改變或無法改變，因此，應以人類活動為著眼點，努力控制住人類破壞的那一部分。 措施： 1、生物措施：種草種樹——作用（功能）？ 2、工程措施：興修水庫、修建水平梯田、打壩淤地等?！饔茫? 不可能對整個黃土高原同時進行治理，而只可能從某些區(qū)域入手。 3、小流域綜合治理 （1）什么是小流域？相當于坳溝（干溝，過去人們對黃土JIAN的通稱，河溝：相當于河谷）和河溝的溝道流域。 （2）為什么從小流域入手？小流域的水土流失過程，從泥沙的產(chǎn)生到輸水輸沙，均在小流域內完成。 （3）小流域治理有哪些優(yōu)勢？便于合理安排小流域內的農(nóng)林牧業(yè)用地以有統(tǒng)一管理，可以利用小流域綜合治理的經(jīng)驗，進行大中流域或以縣為單位的大面積治理，推動整個黃土高原的水土保持工作。 （4）小流域治理時注意哪些問題？注意貫徹生物措施與工程措施緊密結合的原則。 案例研究： 環(huán)境與發(fā)展問題：各區(qū)域由于地理環(huán)境的差異，存在的問題也不盡相同， 包括：森林、濕地開發(fā)利用存在的問題、水資源、草地資源、礦產(chǎn)資源開發(fā)利用問題 具體問題：水土流失、荒漠化、森林開發(fā)、濕地開發(fā)等。 產(chǎn)生問題的原因——危害——治理措施 鞏固練習 2.1中國黃土高原水土流失的治理 一、單項選擇題 讀右自然景觀圖，完成1～2題： 1、該景觀主要位于（ ） A、西亞熱帶沙漠地區(qū) B、我國黃土高原地區(qū) C、澳大利亞大自流盆地 D、我國華北平原地區(qū) 2、該景觀主要成因為（ ） A、地殼運動使其隆起 B、風力的侵蝕和搬運 C、流水的侵蝕和搬運 D、冰川的刨蝕和搬運 讀我國某區(qū)域示意圖，完成3～8題： 3、該區(qū)域在我國多種自然或人文地理要素分不中具有明顯的（ ） A、過渡型 B、多變性 C、不確定性 D、單一性 4、該區(qū)域嚴重的自然災害有( ) ①水旱災害?、谂_風?、酆薄、芡寥狼治g ⑤火山爆發(fā) A、①③④ 　 B、①②③　　 C、①④⑤ 　 D、③④⑤ 5、該區(qū)域人地矛盾尖銳，關鍵問題在于( ) A、植被破壞 　 B、人口過度增長　　 C、貧困 　　 D、環(huán)境惡化 6、該區(qū)域生態(tài)系統(tǒng)十分脆弱，主要表現(xiàn)在( ) ①抵御自然災害能力較低 ②水土流失嚴重 ③人地矛盾尖銳 ④環(huán)境遭到破壞后恢復困難 A、①② 　　 B、②③　　 C、②④　　 D、①④ 7、下列代號與所對應的自然地理事物正確的是（ ） A、a-賀蘭山 b-太行山 B、c-秦嶺 d-汾河 C、a-祁連山 e-潢水 D、b-長白山 c-天山 8、下列代號與所對應的重要城市正確的是（ ） A、f-西寧 h-西安 d-大同 B、f-蘭州 h-銀川 d-太原 C、f-酒泉 h-鄭州 d-包頭 D、f-蘭州 h-西安 d-太原 9、黃土高原地區(qū)最豐富的資源為（ ） A、油氣 B、煤炭 C、鐵鋁 D、稀土金屬 10、在采礦時，要大量剝離表土，處理不當往往造成水土流失，破壞土地資源，這主要說明了（ ） A、自然資源具有分布的規(guī)律性 B、自然資源具有時間的變化性 C、自然資源具有聯(lián)系的整體性 D、資源的開發(fā)利用與環(huán)境保護的對立性 讀下列氣候類型圖，完成11～12題： 11、下列氣候類型與黃土高原氣候特征相吻合的是（ ） A、② 　　 B、② C、③　　 D、④ 12、試分析這種氣候類型對水土流失的影響（ ） A、年降水量小，地表徑流小，河網(wǎng)稀疏，一定程度上緩解了水土流失 B、年降水量小，氣候干旱，導致植被覆蓋率低，是水土流失的更本原因　　 C、降水季節(jié)分配不均，夏季集中，多暴雨，是水土流失嚴重的重要原因之一　　 D、冬季氣溫低，降水少，風力大，是形成水土流失的重要原因之一 二、綜合題 13．讀圖完成： （1）圖甲為我國__________地區(qū)典型的地貌形態(tài)，這里最嚴重的生態(tài)問題是 ，形成這一問題的自然原因是 ，人為原因是 。 （2）圖乙為露天采礦區(qū)生態(tài)建設理想圖式，試分析圖中工程措施和生物措施的作用：如：①護壩__________________、②草方格_____________________________。你還有那些好的礦區(qū)生態(tài)建設辦法________________________________________________。 14、讀我國某省區(qū)示意圖及其局部等高線地形圖（單位：米），按要求完成各題： （1）圖中甲代表的地形區(qū)名稱為_____________；乙為_______平原，素有“_____________________”之稱，在地質構造上屬于_________。 （2）丙為“五岳”之一的_______，以________著稱，在地質構造上屬于_________。 （3）右圖中的最大高差可能為______米。 （4）在A、B、C、D四處，最適宜建窯洞的是________，為什么：________________________ ________________________________________________________________________。 （5）對a、b、c、d四處采取的治理措施合理的是__________。 A、a-平整土地，建成農(nóng)耕區(qū) B、b-營造防護林，攔泥護坡 C、c-修筑水平梯田，建林果基地 D、d-打壩建庫，攔泥蓄水 （6）將下列文字代號填入圖中合適的方框內：從中可以得出，地理環(huán)境具有___性和___性。 J I F 氣候干旱 戈壁、沙丘 A C B D 蒙古高原 E G H 溝壑縱橫 華北平原 地勢低洼 黃土高原 ①風力較大； ②夏季多暴雨； ③物理風化作用強； ④植被破壞嚴重； ⑤土質疏松，具有垂直節(jié)理； ⑥風力侵蝕、搬運作用； ⑦風力的沉積作用； ⑧流水的沉積； ⑨流水的侵蝕、搬運； ⑩日氣溫差大 [參考答案] 選擇題：1~12 BCAA CCBD BCCC 13、（1）黃土高原 水土流失 土質疏松，降水多暴雨，缺乏植被保護 破壞森林，不合理開墾，開礦 （2）①防止河水進入采掘區(qū)，也阻擋泥沙入河 ②阻沙固沙，且減少水分蒸發(fā)，有利于其中栽種的植被成活 在河流上游建引水渠道灌溉；在河漫灘上栽培植物；在復墾區(qū)發(fā)展高效農(nóng)業(yè)，滿足礦區(qū)對農(nóng)產(chǎn)品的需求 14、（1）黃土高原 渭河平原 八百里秦川 地塹 （2）華山 險 地壘 （3）120~160 （4）D D位于陽坡，光照條件好；且處于山脊分水嶺，比較干燥，不易滲水；等高線比較稀疏，坡度較緩。而A位于陰坡，B處在黃土峁的頂部，C處在山谷處。 （5）BD （6）整體 差異 ①-B ②-F或G或H ③-C ④-G或F或H ⑤-H或G或F ⑥-D ⑦-E ⑧-J ⑨-I ⑩-A