2019-2020年九年級語文上冊《第17課 智取生辰綱》同步練習(xí)4.doc
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2019-2020年九年級語文上冊第17課 智取生辰綱同步練習(xí)4一、課內(nèi)閱讀我且問你:這七人端的是誰?不是別人,原來正是晁蓋、吳用、公孫勝、劉唐、三阮這七個。卻才那個挑酒的漢子,便是白日鼠白勝。卻怎地用藥?原來挑上岡子時,兩桶都是好酒。七個人先吃了一桶,劉唐揭起桶蓋,又兜了半瓢吃,故意要他們看著,只是叫人死心塌地。次后,吳用去松林里取出藥來,抖在瓢里,只做走來饒他酒吃,把瓢去兜時,藥已攪在酒里,假意兜半瓢吃,那白勝劈手奪來,傾在桶里,這個便是計策。那計較都是吳用主張,這個叫做“智取生辰綱”。解釋下列詞語 卻才 端的小說在結(jié)尾才點明“智取生辰綱”的計策,對這樣的結(jié)構(gòu)安排理解錯誤的一項是( )采用補敘手法,突出吳用等人的智謀,對全文起了畫龍點睛的作用。采用補敘手法,既收束全文,又點明題意,公開謎底,揭示主題,使行文錯綜復(fù) 雜,縱橫開闔,取得了強烈的藝術(shù)效果。 采用補救手法,可以使文章集中凝練,生動有趣,造成懸念,比直陳其事,更具有 吸引讀者的藝術(shù)力量。 補敘不是事件本身的一部分,刪去它,雖然會影響主題的深刻性,但不影響事件的完整性。參考答案:卻才剛才端的真的,確實二、課外拓展閱讀語段,完成習(xí)題。林沖水寨大并火,晁蓋梁山小奪泊 晁蓋和王倫盤活。但提起聚義一事,王倫便把閑話支吾開去;對晁蓋說道:“感蒙眾豪杰到此聚義,只恨敝山小寨,是一洼之水,如何安得許多真龍?甲”說言未了,只見林沖雙眉剔起,兩眼圓睜,坐在交椅上大喝道:“你前番我上山來時,也推說糧少房稀。今日晁兄與眾豪杰到此山寨,你又發(fā)出這等言語來,是何道理?”吳用便說道:“頭領(lǐng)息怒。自是我等來的不是,倒壞了你山寨情分。今日王頭領(lǐng)以禮發(fā)付我們下山,進與盤纏,又不曾熱趕將去,請頭領(lǐng)息怒,我等自去罷休?!绷譀_道:“這是笑里藏刀,乙的人!我其實今日放他不過!”王倫喝道:“你看這畜生!又不醉了,倒把言語來傷觸我,卻不是反失上下!”林沖大怒道:“量你是個落第窮儒,胸中又沒文學(xué),后做得山寨之主!” 林沖拿住王倫罵道:“你是一個村野窮儒今日眾豪杰特來相聚,又要發(fā)付他下山去。這梁山泊便是你的!你這嫉賢妒能的賊,不殺了,要你何用!你也無大量大才,也做不得山寨之主!”林沖罵了一頓,去心窩里只一刀,胳察地搠倒在亭上??蓱z王倫做了多年強人,今日死在林沖之手,正應(yīng)古人言:“量大福也大,機深禍亦深?!睂ξ闹小翱蓱z”一詞的詞義理解最正確的一項() 可憐憫可憐 可嘆可惜 “林沖水寨大并火,晁蓋梁山小奪泊”,在章回小說中稱為該章的_。根據(jù)文意,文中甲處省去的是王倫拒絕吳用等人上山聚義的托詞,應(yīng)該是:_。文中吳用說的一席話的實在用意,應(yīng)該是_。文中作者對王倫被火并一事有何感慨(摘錄原文):_。根據(jù)文意,最適合文中乙處的一詞是() 口蜜腹劍言重行輕言清行濁只言不行對文中林沖火并王倫的理由,判斷不正確的選項是() 嫌王倫是村野窮儒、落第窮儒 怒王倫嫉賢妒能 春王倫無大量大才 嫌王倫一介儒生,無一點拳棒武藝恨王倫獨霸梁山泊,排斥眾豪杰- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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