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2019-2020年高中語文第一單元《老人與?！返谝徽n時教學(xué)案新人教版必修3 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、了解作者；2、掌握生字詞3、了解小說梗概 【復(fù)習(xí)鞏固】 1.祥林嫂的人物形象： 2.《祝福》的主題是： 【知識點一】 什么是小說的背景? 有兩層意思,一是小說內(nèi)容所反映的歷史時代背景,即社會情況，突出顯現(xiàn)的社會矛盾和階級（階層）沖突，交待清楚作者寫作文章的主要動機和原因。二是小說寫作時所處的歷史時代背景，即所處時代的社會意識形態(tài)和社會理念，把握作者寫作的思想動向和理念動機，是站在作者的角度去理解故事的時代背景。 一．結(jié)合課文注釋。認識《老人與海》的作者 海明威（ErnestHemingway，1899—1961），一向以文壇硬漢著稱。生于鄉(xiāng)村醫(yī)生家庭，從小喜歡釣魚、打獵、音樂和繪畫，18歲起進入報界，曾參加過兩次世界大戰(zhàn)，出生人死以致傷痕遍體。1954年，他榮獲諾貝爾文學(xué)獎。1961年，因不堪老年病痛的折磨，他開槍自殺，走完了他輝煌的一生。對海明威的評價，正如約翰?肯尼迪總統(tǒng)的唁電所說：“幾乎沒有哪個美國人比歐內(nèi)斯特?海明威對美國人民的感情和態(tài)度產(chǎn)生過更大的影響?！彼Q海明威為“本世紀（20世紀）最偉大的作家之一”。 《老人與?！返淖髡撸? ）是（ ）國著名的（ ）。1954年獲得諾貝爾文學(xué)獎。代表作有（《 》）、《太陽照樣升起》、（《 》）、（《 》）等，《老人與海》中的主人公（ ）是一位背運的打漁老人。 二．自讀課文 1．自讀課文，并給加點生字詞注音 臭跡（ ） 吞噬（ ） 蹂躪（ ） 堅韌（ ） 桅桿（ ） 2．解釋下列詞語： 臭跡： 吞噬： 蹂躪： 堅韌： 桅桿： 3．概括出課文（選段）的梗概： 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1。了解作者；2。掌握生字詞3。了解小說梗概 【復(fù)習(xí)鞏固】 1.祥林嫂的人物形象:祥林嫂是舊中國勞動婦女的典型，她勤勞善良，樸實頑強，具有反抗封建禮教和封建思想的精神和行動，但最后成為封建禮教和封建思想的犧牲品。 2.《祝福》的主題是：通過祥林嫂的悲劇，深刻地揭露了封建制度、封建禮教對勞動人民的摧殘，指出了舊中國勞動婦女悲慘命運的社會根源,批判了封建禮教吃人的本質(zhì)。 【知識點一】 什么是小說的背景? 有兩層意思,一是小說內(nèi)容所反映的歷史時代背景,即社會情況，突出顯現(xiàn)的社會矛盾和階級（階層）沖突，交待清楚作者寫作文章的主要動機和原因。二是小說寫作時所處的歷史時代背景，即所處時代的社會意識形態(tài)和社會理念，把握作者寫作的思想動向和理念動機，是站在作者的角度去理解故事的時代背景。 一．結(jié)合課文注釋。認識《老人與海》的作者 海明威（ErnestHemingway，1899—1961），一向以文壇硬漢著稱。生于鄉(xiāng)村醫(yī)生家庭，從小喜歡釣魚、打獵、音樂和繪畫，18歲起進入報界，曾參加過兩次世界大戰(zhàn)，出生人死以致傷痕遍體。1954年，他榮獲諾貝爾文學(xué)獎。1961年，因不堪老年病痛的折磨，他開槍自殺，走完了他輝煌的一生。對海明威的評價，正如約翰?肯尼迪總統(tǒng)的唁電所說：“幾乎沒有哪個美國人比歐內(nèi)斯特?海明威對美國人民的感情和態(tài)度產(chǎn)生過更大的影響?！彼Q海明威為“本世紀（20世紀）最偉大的作家之一”。 《老人與海》的作者（海明威）是（美 ）國著名的（ 現(xiàn)代作家 ）。1954年獲得諾貝爾文學(xué)獎。代表作有（《老人與?！罚ⅰ短栒諛由稹?、（《喪鐘為誰而鳴》）、（《 別了，武器 》）等，《老人與?！分械闹魅斯?桑地亞哥 ）是一位背運的打漁老人。 二．自讀課文 1．自讀課文，并給加點生字詞注音 臭跡（ xu ） 吞噬（ sh ） 蹂躪（ruln ） 堅韌（rn ） 桅桿（wi） 2．解釋下列詞語： 臭跡：氣味。 吞噬：殘忍地吞吃掉。 蹂躪：糟蹋、損辱 堅韌：堅強而有耐力 桅桿：懸掛船帆的桿子 3．概括出課文（選段）的梗概：桑地亞哥在一次出海時，捕到了一條大馬林魚。但在歸途中，遭遇了鯊魚群。他用魚叉殺死一條灰鯖鯊，魚叉被帶走，大馬林魚被吃掉四十磅；用刀子殺死兩條星鯊，大馬林魚被吃掉四分之一；用刀子殺死一條犁頭鯊，刀子折斷；用短棍擊退兩條星鯊，大馬林魚半個身子都被咬爛了；用短棍劈打成群結(jié)隊的鯊魚，短棍丟掉又用舵把，大馬林魚再也沒什么可吃的了，只剩下殘骸……五個回合的搏斗結(jié)果卻是一無所有，“他知道他終于給打敗了，而且一點補救的辦法也沒有”。