《2019-2020年高考生物專題復(fù)習(xí) 顯微鏡實(shí)驗(yàn) 探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化教案 新人教版必修3.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年高考生物專題復(fù)習(xí) 顯微鏡實(shí)驗(yàn) 探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化教案 新人教版必修3.doc（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年高考生物專題復(fù)習(xí) 顯微鏡實(shí)驗(yàn) 探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化教案 新人教版必修3 　　原理：在含糖的液體培養(yǎng)基中酵母菌繁殖很快，迅速形成一個(gè)封閉容器內(nèi)的酵母菌種群，通過(guò)細(xì)胞計(jì)數(shù)可以測(cè)定封閉容器內(nèi)的酵母菌種群隨時(shí)間而發(fā)生的數(shù)量變化。 　　1、培養(yǎng)酵母菌(溫度、氧氣、培養(yǎng)液)：可用液體培養(yǎng)基培養(yǎng) 　　2、計(jì)數(shù)：血球計(jì)數(shù)板(2mm2mm方格,培養(yǎng)液厚0.1mm) 　　3、推導(dǎo)計(jì)算 　　4、討論：根據(jù)7天所統(tǒng)計(jì)的酵母菌種群數(shù)量畫出酵母菌種群數(shù)量的增長(zhǎng)曲線;推測(cè)影響影響酵母菌種群數(shù)量變化的因素。 　　探究原理：酵母菌可以用液體培養(yǎng)基來(lái)培養(yǎng)。培養(yǎng)基中酵母菌種群的增長(zhǎng)情況與培養(yǎng)液中的成分、空聞、pH、溫度等因素有關(guān)。我們可以根據(jù)培養(yǎng)液中的酵母菌數(shù)量和時(shí)間為坐標(biāo)軸做曲線，從而掌握酵母菌的種群數(shù)量變化情況。 　　探究目的：初步學(xué)會(huì)酵母菌等微生物的計(jì)數(shù)以及種群數(shù)量變化曲線的繪制。 　　探究步驟： 　　(1)將10 mL無(wú)菌馬鈴薯培養(yǎng)液或肉湯培養(yǎng)液加入試管中。 　　(2)將酵母菌接種入試管中的培養(yǎng)液。 　　(3)將試管放在25℃條件下培養(yǎng)。 　　(4)每天取樣計(jì)數(shù)酵母菌數(shù)量： 　　(5)分析數(shù)據(jù)，。畫出曲線 　　注意：①我們測(cè)定的酵母菌種群數(shù)量是在恒定容積的培養(yǎng)基中培養(yǎng)測(cè)定的，與自然界中的數(shù)量變化有差異。 　?、谠谶M(jìn)行酵母菌計(jì)數(shù)時(shí)，由于酵母菌是單細(xì)胞生物，因此必須在顯微鏡下計(jì)數(shù)，且我們不能正確計(jì)數(shù)個(gè)數(shù)，只能估算。 　　③從試管中吸出培養(yǎng)液進(jìn)行計(jì)數(shù)前，需將試管輕輕振蕩幾次，目的是使培養(yǎng)液中的酵母菌均勻分布，以保證估算的正確性，減少誤差。 　　④每天計(jì)數(shù)酵母菌數(shù)量的時(shí)間　要固定。 　　⑤計(jì)數(shù)時(shí)，對(duì)于壓在小方格界線上的酵母菌應(yīng)只計(jì)數(shù)相鄰兩邊及其頂角的酵母菌。 　?、藿Y(jié)果的記錄最好以計(jì)錄表來(lái)記錄 時(shí)間/天 1 2 3 4 5 6 … 數(shù)量/個(gè) 　　表達(dá)和交流 　　(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可得圖4—1 7所示的增長(zhǎng)曲線 　?、圃鲩L(zhǎng)曲線的總趨勢(shì)是先增加再降低。原因是在開始時(shí)培養(yǎng)液的營(yíng)養(yǎng)充足，空間充裕，條件適宜，因此酵母菌大量繁殖，種群數(shù)量劇增，隨著酵母菌數(shù)量的不斷增多，營(yíng)養(yǎng)消耗，pH變化等，使生存條件惡化，酵母菌死亡率高于出生率，種群數(shù)量下降 　　(3)影響酵母菌種群數(shù)量的因素可能有養(yǎng)料、溫度、pH　空間及有害代謝廢物等