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2019-2020年八年級物理下冊 第八章 力復(fù)習練習（新版）蘇科版 一、基礎(chǔ)知識： 1、力的概念：(1)力是 作用。力不能離開 單獨存在,只有一個物體不能產(chǎn)生力的作用. 物體之間存在力的作用 （一定/不一定）要相互接觸。 (2)物體間力的作用是 ，一個物體對另一個物體施加作用力的同時,必然也受到后者對它的作用力，如果把前者叫做施力物體,則后者就叫做 。 2、彈力：物體 時所產(chǎn)生的力。物體發(fā)生的 越大，產(chǎn)生的彈力越大。 3、力的測量：（1）國際單位制中力的單位是 。測量力的大小的工具叫 ,在實驗室常用的測力計是 （2）彈簧測力計是利用 的原理制成。使用時注意事項: ①觀察 ；②觀察 ；③校正 ；④拉力沿彈簧的 施加在彈簧測力計上；⑤觀察指針示數(shù)視線要與刻度線 。 4、重力: （1） 力叫重力，重力的施力物體是_________。 （2）重力的方向總是 ,重力的作用點在受力物體的 處。重垂線是根據(jù)重力的方向總是 的原理制成。（3）重力的大小與 成正比.即:G＝mg,式中:m是物體質(zhì)量,單位用 ；其中g(shù)＝9.8N/Kg,表示 ； 5、摩擦力：(1)兩個相互接觸的物體,當它們 發(fā)生相對運動 或 具有相對運動趨勢 時,就會在接觸面產(chǎn)生 阻礙相對運動 的力,這種力叫摩擦力。(2)摩擦力的方向總是與 相對運動或相對運動趨勢 的方向相反。(3)當一個物體在另一個物體表面上滑動時產(chǎn)生的摩擦叫 摩擦。滑動摩擦力的大小與 及 有關(guān)。 比滑動摩擦小得多。(4)增大有益摩擦的方法: 和 ；減小有害摩擦的方法除了可以 壓力,使接觸面 以外,還可采用變 和 方法來更加有效地減小摩擦。 6、力的兩個作用效果是: 和 。運動狀態(tài)是由物體的 和 來描述的。 7、下圖是“探究滑動摩擦力大小與那些因素”的實驗 甲(木板表面) 乙(木板表面) 丙(毛巾表面) A A A F1 F2 F3 （1）實驗過程中，必須用彈簧測力計沿 方向拉著物塊A做 運動，這樣彈簧測力計的示數(shù)等于物體A所受滑動摩擦力的大小。 （2）分析圖甲、乙可以得出結(jié)論： 。 （3）分析圖甲和丙，可以得出結(jié)論： 。 8、用力的示意圖畫出靜止在斜面上的木塊受到的力。（提示：木塊受幾個力？） 9、畫出靜止的電燈受力的示意圖。 二、典型例題： 例1：:如左下圖所示，兩只小船靜止在水面上，小明用力推另一只小船，另一只小船會向前運動，說明力可以改變物體的 ；此時以小明所坐的船為參照物，小明是 的（填“運動”或“靜止”）。 例2：用200N斜向下與水平方向成30角的推力推木箱，請畫出推力的示意圖。 點評：本題考查了力的示意圖的畫法．注意要先確定力的三要素，然后用帶箭頭的線段表示出力的三要素．作圖時應(yīng)注意規(guī)范和完整，如使用尺子和鉛筆，標出角度和力的符號、大小等。 方法指導：在進行力的示意圖作圖時，請同學們首先認真閱讀題意，搞清楚題目中要你畫的是什么力，要注意：不要多畫力、也不要少畫力。具體方法請按以下三步進行。(1). 明確力應(yīng)該畫在誰身上；（要畫在誰身上，就把力的作用點點在誰身上）(2). 明確力的方向；（一般情況下，我們所接觸到的力有：重力G，方向始終豎直向下；支持力F支，方向垂直接觸面向外；壓力F壓，方向垂直接觸面向里；拉力F拉，方向延繩子向外；摩擦力f ，方向與運動或運動趨勢的方向相反。）(3). 明確表示力的字母 例3：下課時，有同學用力推課桌的下部，課桌會沿地面滑動；而推課桌的上部，課桌可能會翻到，這說明力的作用效果（ ） A．與力的大小有關(guān) B．與力的作用點有關(guān) C．與力的方向有關(guān) D．與受力面積有關(guān) 點評：本題要求學生理解力的三要素會對力的作用效果產(chǎn)生影響． 例4：人踢球時，對球施力的物體是 ，同時 也受到球的作用力，這一事例說明 。 點評：解決此類題目要結(jié)合力的作用是相互的，即一個物體在施力的同時必然也受力，另一個物體在受力的同時必然也是施力物體． 例5：小亮參加立定跳遠考試，起跳時他用力向后蹬地，就能向前運動，一是利用了物體間力的作用是 ，二是利用了力可以改變物體的 。 例6： 放在水平桌面上的茶杯，對桌面有壓力．下列有關(guān)“茶杯對桌面壓力”的說法，正確的是( ) A．茶杯對桌面的壓力是由于茶杯發(fā)生形變而產(chǎn)生的 B．茶杯對桌面的壓力是作用在茶杯上的 C．茶杯對桌面的壓力就是重力 D．茶杯對桌面的壓力是由于桌面發(fā)生形變而產(chǎn)生的 例7：右上圖中彈簧測力計的量程為 ，分度值為 ， 此時彈簧測力計示數(shù)為 N。 0 A 0 B 例8： 為制作彈簧測力計，某物理實驗小組對彈簧的伸長與拉力的關(guān)系作了探究．下表是他們利用甲、乙兩根不同的彈簧做實驗時所記錄的數(shù)據(jù)． 甲彈簧受到的拉力／N 0 l 2 3 4 5 6 甲彈簧的長度／cm 6.0 9.0 12.0 15.0 18.0 21.0 24.0 乙彈簧受到的拉力／N 0 l 2 3 4 5 6 乙彈簧的長度／cm 6.0 7.5 9.0 10.5 12.0 13.5 15.0 表一 表二 （1）分析表一和表二數(shù)據(jù)可知：①在一定條件下，彈簧伸長的長度與它所受的拉力成 ；②在拉力相同的情況下，甲彈簧伸長的長度比乙彈簧 （選填“大”或“小”）. （2）如圖所示的A、B兩彈簧測力計分別使用了甲、乙兩彈簧，它們的外殼相同，刻度線分布情況相同．則量程較大的是 （選填“A”或“B”下同）測力計，精度較高的是 測力計． （3）經(jīng)實驗探究發(fā)現(xiàn)：在拉力相同的情況下，彈簧伸長的長度與彈簧的材料、粗細、原長（彈簧不受外力時的長度）等均有關(guān)系，請設(shè)計一個簡單實驗，證實彈簧伸長的長度與彈簧原長有關(guān) 。 例9：下表是小華在探究“重力的大小跟什么因素有關(guān)”實驗中得到的實驗數(shù)據(jù)。 測量對象 質(zhì)量m/kg 重力G/N 比值g/Nkg－1 物體1 0.1 0.98 9.8 物體2 0.2 1.96 9.8 物體3 0.3 2.94 9.8 （1）實驗中，需要的測量工具是 和 。 （2）分析表中數(shù)據(jù)，可以得出的結(jié)論是： 。 例10：如圖所示，A是放在水平粗糙桌面上的物塊，用跨過定滑輪的輕繩將A與裝有砝碼的小盤相連，小盤與砝碼的總質(zhì)量為m。在A運動的過程中，若不計空氣阻力，則A在水平方向受到的力與相應(yīng)的施力物體分別是（ ） A．拉力和摩擦力；地球和桌面 B．拉力和摩擦力；輕繩和桌面 C．重力mg和摩擦力；地球和物塊 D．重力mg和摩擦力；輕繩和桌面 例:11：教室的門栓壞了，門經(jīng)常被風吹開，這是門與門框間摩擦太小的緣故。如何增大摩擦呢？同學們提出一些設(shè)想，概括如下： a．增大壓力增大摩擦； b．增大接觸面粗糙程度增大摩擦； c．增大接觸面積增大摩擦； d．增大運動速度增大摩擦。 1 5 N 5 2 3 4 1 4 2 3 F 0 0 1．木塊放在桌面上 F1 木 F2 木 2．木塊放在桌面上 F5 木 F4 木 F3 木 鐵 3．鐵塊和木塊 疊放在桌面上 4．木塊放在毛巾上 5．木塊豎直放在桌面上 為了驗證這些設(shè)想，他們利用長方體木塊、鐵塊、彈簧測力計、毛巾和水平桌面等，進行實驗探究，并將數(shù)據(jù)記入表中： 次 序 接觸面情況 速度 壓力/N 摩擦力/N 接觸面 接觸面積/m2 1 木與桌面 0.01 v 5 1 2 木與桌面 0.01 2v 5 1 3 木與桌面 0.01 v 10 2 4 木與毛巾面 0.01 v 5 ★ 5 木與桌面 0.005 v 5 1 ⑴比較實驗1、2可知：設(shè)想 是錯誤的，判斷的理由是 ； ⑵比較實驗 兩組數(shù)據(jù)，可以判斷設(shè)想c是否正確； 在實驗中，測量摩擦力時應(yīng)保持木塊在水平桌面上作 運動；上圖的彈簧測力計示數(shù)是表中“★”處的數(shù)值，其大小為 N； ⑶某同學分析實驗3、4數(shù)據(jù)，并支持設(shè)想b，你認為他這種分析方法 （填“正確”或“不正確”），其理由是 ； ⑷請你利用上述分析得出的結(jié)論，寫出一種能將門關(guān)緊的方法： 。 例12：如圖所示是“探究滑動摩擦力大小與什么因素有關(guān)”的實驗。 甲(木板表面) 乙(木板表面) 丙(毛巾表面) A A A F1 F2 F3 （1）實驗過程中，必須用彈簧測力計沿 方向拉著物塊A做 運動，力計的示數(shù)等于物體A所受滑動摩擦力的大小。 （2）分析圖甲、乙可以得出結(jié)論： 。 （3）分析圖甲和丙，可以得出結(jié)論： 。丁(毛巾表面) F4 A B （4）如圖丁所示，在圖丙中物塊A上疊放一塊與之相同的物塊B，用彈簧測力計拉著物塊A，使物塊B隨A一起做勻速直線運動。彈簧測力計示數(shù)為F4，則F4∶F3= ；此運動過程中，物塊B受到的摩擦力fB= N。