2019-2020年九年級語文9月學(xué)道:《多收了三五斗》.doc
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2019-2020年九年級語文9月學(xué)道:多收了三五斗班級90 姓名 日期:xx-9-10 編制:九年級語文組 讀精美作品 塑完美靈魂【自研課導(dǎo)學(xué)】 預(yù)習(xí)課(晚自習(xí)20分鐘)自讀自悟多收了三五斗,20分鐘內(nèi)完成如下任務(wù): 資料準(zhǔn)備:作者生平及本文創(chuàng)作背景。 自主積累:“埠(b)頭、糶(tio)、作梗(gng)、嗤(ch)笑、一沓(d)、鄙夷不屑(xi)、拗(ni)不過、呷(xi)”等詞的音、形、義。 自我感悟:思考課后練習(xí)二。 晨讀課(目標(biāo)):(25分鐘)1、自由大聲朗讀多收了三五斗,力求25分鐘內(nèi)在以下層級中達(dá)標(biāo): 正確、流暢地誦讀全篇; 有滋有味、有聲有色有感情地誦讀全篇; 在此基礎(chǔ)上能體會對話描寫的妙處。 2、學(xué)有余力者,以小組為單位分角色朗讀文中對話。 【展示課導(dǎo)學(xué)】(課題:多收了三五斗 課時(shí)安排:一課時(shí))學(xué)習(xí)主題:1、梳理情節(jié),認(rèn)識“豐收成災(zāi)”的社會根源,把握小說主題;2、品味人物對話,揣摩農(nóng)民群像的塑造手法及其效果。 定向?qū)W(xué)互動展示 課堂 元素導(dǎo)學(xué)流程自研自探環(huán)節(jié)合作探究環(huán)節(jié)展示提升質(zhì)疑評價(jià)環(huán)節(jié)總結(jié)歸納環(huán)節(jié)自學(xué)指導(dǎo)程序、要求、時(shí)間互動程序內(nèi)容、形式、時(shí)間展示課題方案、建議、時(shí)間隨堂筆記成果記錄、知識生成、規(guī)律總結(jié)把握主題 整體感知 內(nèi)容:整體感知,把握小說主題方法:快速跳讀小說,在讀的過程中完成如下任務(wù):1、小說隨舊氈帽們活動場所的變化描繪了三幅場景,用簡潔的語言概括;2、圈畫舊氈帽們一定要將米賣給萬盛米行原因的相關(guān)語句;3、結(jié)合背景,探究主旨。預(yù)時(shí):6分鐘交流與分享A兩人幫扶對:討論:將小說塑造一群人的方法改為塑造幾個有名有姓的人物,對小說產(chǎn)生的影響。 預(yù)時(shí):3分鐘挑戰(zhàn)與沖刺B.五人互助組:小組長主持,循環(huán)探討以下問題: 探究練習(xí)二預(yù)時(shí):5分鐘準(zhǔn)備與預(yù)展C、十人共同體:交流:組長組織本組成員交流,著力解決前兩個互動階段未解決的問題。抽簽:明確各組的展示任務(wù)。預(yù)展:1.檢測性展示區(qū)由小組長負(fù)責(zé)進(jìn)行小組過關(guān)檢測;2.大展示攻關(guān)區(qū)積極預(yù)展,要求準(zhǔn)備充分,重點(diǎn)突出,體現(xiàn)特色。預(yù)時(shí):7分鐘展示主題一:整體感知 把握主題方案預(yù)設(shè):1、黑板呈現(xiàn)場景、相關(guān)語句、小說主旨等,做到觀點(diǎn)明確、內(nèi)容簡明。2、推舉“小老師”引領(lǐng)全班同學(xué)整體感知全文,認(rèn)識“豐收成災(zāi)”的社會根源。展示主題二:聚焦對話 學(xué)習(xí)寫法方案預(yù)設(shè):1、黑板呈現(xiàn)相關(guān)詞句、人物形象。2、分析方法:小組分角色誦讀品析賞鑒引領(lǐng)全班共讀。3、自我創(chuàng)設(shè)探究性追問,發(fā)動全班互動式學(xué)習(xí)。展示主題三:創(chuàng)讀拓展 感受幸福方案預(yù)設(shè):1、黑板呈現(xiàn)本組最佳感悟文字。2、發(fā)動全班同學(xué)舉實(shí)例、談感悟。暢談自己的理解。預(yù)時(shí):25分鐘我的感知:三幅場景: 1、 2、 3、 小說主旨: 我的分析:心理變化: 人物形象: 影響: 我的寄情: 學(xué)習(xí)寫法分析對話內(nèi)容:分析對話,揣摩塑造手法方法:1、舊氈帽們的心里或行為隨著小說情節(jié)的發(fā)展而發(fā)生變化。用橫線勾畫表現(xiàn)舊氈帽心理或行為變化的相關(guān)詞句,并盡量用兩字詞語加以概括;2、分析概括舊氈帽們的形象;3、思考:將小說塑造一群人的改為塑造幾個有名有姓的人物來開展故事,對小說產(chǎn)生怎樣的影響?預(yù)時(shí):6分鐘今朝寄情創(chuàng)讀拓展內(nèi)容:今朝寄語,感受幸福生活。方法:(任選一個任務(wù)完成)1、舊中國農(nóng)民的命運(yùn)是悲慘的。那么,在我們這樣一個關(guān)心農(nóng)業(yè),關(guān)注農(nóng)村,關(guān)愛農(nóng)民的新社會,豐收會是怎樣的情景呢?用100字左右,描述收割的場景。2、仿照課文的寫法,試著寫一群人的對話,表現(xiàn)“當(dāng)代少年愛學(xué)習(xí)”。預(yù)時(shí):8分鐘等級評定: 【訓(xùn)練課導(dǎo)學(xué)】 鞏固提升三級達(dá)標(biāo)反饋訓(xùn)練題 書寫等級: 達(dá)成等級: 得分: 大 風(fēng) 我家后面有一條彎彎曲曲的膠河、沿著高高的河堤向東北方向走七里左右路,就到了一片方圓數(shù)千畝的荒草甸子。每年夏天,爺爺都擊那兒割草,我爺爺?shù)溺牭赌サ每?,割草技術(shù) 高,割下來的草干凈,不拖泥帶水。 最早跟爺爺去荒草甸子剖草,是剛過了七歲生日不久的一天。堤頂是一條灰白的小路,路的兩邊長滿野草,行人的腳壓適迫得它們很瑟縮,但依然是生氣勃勃的。爺爺?shù)牟阶虞p悄悄的,走得不緊不慢,聽不到腳步聲。田野里絲線流蘇般的玉米纓兒,刀劍般的玉米葉兒,剛秀出的高粱穗兒,很結(jié)實(shí)的谷子尾巴,都在霧中時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。河堤上的綠草葉兒上掛著亮晶晶的露水珠兒,微微顫抖著,對我打著招呼。 田野里根寂靜,爺爺漫不經(jīng)心地哼起歌子來: 一匹馬踏破了鐵甲連環(huán) 一桿槍殺敗了天下好漢 一碗酒消解了三代的冤情 一文錢難住了蓋世的英雄 坦蕩蕩的曠野上緩慢地爬行著爺爺悲壯蒼涼的歌聲。聽著歌聲,我感到陡然間長大了不少,童年似乎就消逝在這條灰白的鑲著野草的河堤上。 他帶著我善找老茅草,老茅草含水少,干得陡,牲口也愛吃。爺爺提著一把大鐮刀,我捉著一柄小鐮刀,在一片茅草前蹲下來。“看我怎么割。”爺爺示范給我看。他并不認(rèn)真教我,比畫了幾下干就低頭割他的草去了。他割草的姿勢很美,動作富有節(jié)奏。我試著割了幾下,很累,厭煩了,扔下鐮刀,追鳥捉螞蚱去了。 不知何時(shí),無上布滿了大塊的黑云。 我?guī)椭鵂敔敯巡菅b上車,小車像座小山包一樣。大堤彎彎曲曲,剛走出里把路,黑云就把太陽完全遮住了。天地之間沒有了界限,我竟然感到一種莫名的恐懼?;仡^看爺爺,爺爺?shù)哪樐灸镜?,一點(diǎn)表情也沒有。 河堤下的莊稼葉子忽然動了起來,但沒有聲音。河里也有平滑的波浪涌起,同樣沒有聲音。很高很遠(yuǎn)的地方似乎傳來了世上沒有的聲音,天地之間變成紫色,還有撲鼻的干草氣息、野蒿子的苦味和野菊花幽幽的香氣。 在我們的前方,出現(xiàn)了一個黑色的,頂天立地的圓柱,圓柱飛速旋轉(zhuǎn)著,向我們逼過來,緊接著傳來沉悶如雷鳴的呼嚕聲。 “爺爺,那是什么?”“風(fēng)?!睜敔?shù)ǖ卣f,“使勁拉車吧,孩子。”說著,他彎下了腰。 我們鉆進(jìn)了風(fēng)里,聽不到什么聲音,只感到有兩個大巴掌在使勁扇著耳門子,鼓膜嗡嗡地響。堤下的莊稼像接到命令的士兵,一齊倒伏下去。 爺爺雙手攥著車把,脊背繃得像一張弓。他的雙腿像釘子一樣釘在堤上,腿上的肌肉像樹根一樣條條棱棱地凸起來。風(fēng)把車上半干不濕的茅草揪出來,揚(yáng)起來,小車城哆嗦。爺爺?shù)碾p腿開始顫抖了,汗水從他背上流下來。 夕陽不動聲色地露出來,河里通紅通紅,像流動著冷冷的鐵水。莊稼慢慢地直起腰。爺侏一尊青銅塑像一樣保持著用力的姿勢。 我高呼著:“爺爺,風(fēng)過去了。” 他慢慢地放下車子,費(fèi)勁地直趕腰,我看到他的手指都蜷曲著不能伸直了。 風(fēng)把我們車上的草全卷走了,不、還有一棵草夾在車粱的榫縫里我把那棵草舉著給爺爺看,一根普通的老茅草,也不知是紅色還是綠色。 “爺爺,就剩下一棵草了?!蔽矣悬c(diǎn)懊喪地說 “天黑了,走吧。”爺爺說著,彎腰推起了小車。 我舉著那棵草,跟著爺爺走了一會兒,就把它隨手扔在堤下淡黃色的暮色中了。基礎(chǔ)題1請用簡潔的語言分點(diǎn)概括本文的主要故事情節(jié)。(3分) 2根據(jù)要求回答問題。(4分)“坦蕩蕩的曠野上緩慢地爬行著爺爺悲壯蒼涼的歌聲” 甸中,“爬行”一詞表達(dá)上有什么作用?(2分) 品味“我們鉆進(jìn)風(fēng)里”一句中“鉆”的妙處。 發(fā)展題3閱讀下面三段文字,結(jié)合全文說說爺爺是個怎樣的人。(4分)“爺爺,那是什么?”“風(fēng)?!睜敔?shù)卣f,“使勁拉車吧,孩子?!闭f著,他彎下腰。爺爺雙手攥著車把,脊背繃得像一張弓,他的雙腿像釘子一樣釘在堤上,腿上的肌肉像樹根一樣條條棱棱地凸起來?!盃敔?,就剩下一棵草了?!蔽矣悬c(diǎn)懊喪地說。“天黑了,走吧?!睜敔斦f著,彎腰推起了小車。 4文中畫線段描寫了大風(fēng)降臨前的情形,請簡要賞析。(3分) 提高題5小說中“我”這個人物形象有哪些作用?(4分) 【培輔期望】疑惑告知: 效果描述: 【自主反思】 知識盤點(diǎn): 心得描述:- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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- 多收了三五斗 2019 2020 九年級 語文 月學(xué)道 三五
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