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2019-2020年高中語(yǔ)文 第四專題 林黛玉進(jìn)賈府教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版必修2 教學(xué)目標(biāo)： 1、初步了解《紅樓夢(mèng)》和曹雪芹 2、鑒賞主要人物林黛玉的形象美 3、學(xué)習(xí)文中描寫人物的手法 學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)： 鑒賞主要人物的形象美及學(xué)習(xí)描寫人物的手法 課前預(yù)習(xí) 秀出風(fēng)采 一、作者及作品： 曹雪芹（1715-1763?）名霑，字夢(mèng)阮，號(hào)雪芹。曹雪芹的一生經(jīng)歷了曹家由興盛到衰敗的過(guò)程，早年過(guò)著豪華的公子生活，晚年卻窮愁潦倒，賣畫度日，生活于貧困之中。這種天壤之別的生活變化，促使曹雪芹深刻地思考自己的經(jīng)歷，對(duì)社會(huì)上種種黑暗產(chǎn)生了不滿，這就為創(chuàng)作《紅樓夢(mèng)》打下了良好的基礎(chǔ)?！都t樓夢(mèng)》是他一生“披閱十載，增刪五次”“字字看來(lái)皆是血，十年辛苦不尋?！钡漠a(chǎn)物。 《紅樓夢(mèng)》，又名《石頭記》，是一部具有高度思想性和高度藝術(shù)性的偉大作品，在我國(guó)文學(xué)史和世界文學(xué)史上都占有重要的地位。全書以賈寶玉和林黛玉的愛(ài)情故事為中心，揭露了封建統(tǒng)治階級(jí)的罪惡和腐朽本質(zhì)，揭示了封建社會(huì)必然崩潰的歷史發(fā)展趨勢(shì)。 二、補(bǔ)充《紅樓夢(mèng)》內(nèi)容： 第一回是開(kāi)篇。先用“女媧補(bǔ)天”、“木石前盟”兩個(gè)神話故事作楔子，為塑造賈寶玉的性格和描寫賈寶玉和林黛玉的愛(ài)情故事，染上一層浪漫主義色彩。 第二回是交代賈府人物。通過(guò)“冷子興演說(shuō)榮國(guó)府”，簡(jiǎn)要地介紹了賈府中的人物關(guān)系，為讀者閱讀全書開(kāi)列了一個(gè)簡(jiǎn)明“人物表”。 第三回是介紹小說(shuō)的典型環(huán)境，通過(guò)林黛玉的耳聞目睹對(duì)賈府做了第一次直接描寫。林黛玉進(jìn)府的行蹤是這一回中介紹賈府人物，描寫賈府環(huán)境的線索。 第四回是展現(xiàn)小說(shuō)更廣闊的社會(huì)背景。通過(guò)“葫蘆僧判斷葫蘆案”介紹了賈、史、王、薛四大家族的關(guān)系，把賈府置于一個(gè)更廣闊的社會(huì)背景之中來(lái)描寫，使之更具有典型意義。同時(shí)由于薛蟠的案件自然帶出薛寶釵進(jìn)賈府的情節(jié)。 第五回是全書的總鋼。通過(guò)賈寶玉夢(mèng)游太虛幻境，利用畫冊(cè)、判詞及歌曲的形式，隱喻含蓄地將《紅樓夢(mèng)》眾多主要人物和次要人物的發(fā)展和結(jié)局交代出來(lái)。《紅樓夢(mèng)》只流傳下八十回，續(xù)寫部分對(duì)于《紅樓夢(mèng)》中人物的命運(yùn)，基本上是依據(jù)這些隱喻揣摩出來(lái)的。 《林黛玉進(jìn)賈府》選自《紅樓夢(mèng)》第三回，是全書序幕的一個(gè)組成部分。 三、基礎(chǔ)知識(shí)： 1、注音： 敕造（ch） 宮絳（tāo） 縐裙（zhu） 翠幄（w） 兩靨（y ） 廂廡（wǔ ） 鏨銀（ zn） 孱弱（chn） 懵懂（měng） 盥洗（gun） 美人觚（ gū ） 2、下面幾個(gè)句子是對(duì)人物肖像的描寫，依次判斷正確的一項(xiàng)（B）。 ①、肌膚微豐，合中身材，腮凝新荔，鼻膩鵝脂。 ②、削肩細(xì)腰，長(zhǎng)挑身材，鴨蛋臉面，俊眼修眉，顧盼神飛，文彩精華，見(jiàn)之忘俗。 ③、一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風(fēng)騷， 粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。 ④、兩彎似蹙非蹙絹煙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。 淚光點(diǎn)點(diǎn)，嬌喘微微。閑靜時(shí)如姣花照水，行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竅， 病如西子勝三分。 ⑤、面若中秋之月，色如春曉之花，鬢若刀裁，眉如墨畫，面如桃瓣，目若秋波。 雖怒時(shí)而若笑，即瞋視而有情。 A、探春、惜春、李紈、王熙鳳、賈寶玉 B、迎春、探春、王熙鳳、林黛玉、賈寶玉 C、迎春、林黛玉、王熙鳳、李紈、賈寶玉 D、探春、李紈、林黛玉、王熙鳳、賈寶玉 課內(nèi)探究 精講點(diǎn)撥 一、分析林黛玉這一人物形象 1、跳讀課文，找出文中描寫林黛玉外貌的句子并分析其形象特征 （1）眾人眼中的黛玉： 明確：“眾人見(jiàn)黛玉年貌雖小，其舉止言談不俗，身體面龐雖怯弱不勝，卻有一段自然的風(fēng)流態(tài)度，便知他有不足之癥。” （2）王熙鳳眼中的黛玉： 明確：“天下真有這樣標(biāo)致的人物，我今兒才算見(jiàn)了！況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個(gè)嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時(shí)不忘?！? （3）寶玉眼中的黛玉： 明確：“與眾各別：‘兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點(diǎn)點(diǎn)，嬌喘微微。嫻靜時(shí)如姣花照水，行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竅，病如西子勝三分。” 小結(jié)：三處描寫多角度、多層次地展現(xiàn)林黛玉的音容笑貌、神態(tài)風(fēng)度，寫意和工筆兩種手法交替使用，既有朦朧的美感，又有清晰的美感。 2、投奔外婆家后，雖然賈母十分疼愛(ài)，她卻總有寄人籬下之感，所以，進(jìn)賈府后始終是“步步留心，時(shí)時(shí)在意，不肯輕易多說(shuō)一句話，多行一步路，唯恐被人恥笑了他去”。 你是如何理解畫線句子的？請(qǐng)從課文中找出林黛玉的言行等說(shuō)明這一點(diǎn)。 （1）拜賈母 （4）三讓座位 （2）見(jiàn)鳳姐 （5）改習(xí)慣 （3）見(jiàn)大舅 （6）答《四書》 黛玉的性格 細(xì)心 謹(jǐn)慎 多慮 敏感 自尊 3、描繪出你心目中林黛玉的形象。 4、專家眼中的林黛玉 補(bǔ)不完離恨天，所余之石豈非離恨石乎。而絳珠之淚偏不因離恨而落，為惜其石而落?？梢?jiàn)惜其石必惜其人，其人不自惜，而知己能不千方百計(jì)為之惜乎？所以絳珠之淚至死不干，萬(wàn)苦不怨。所謂“求仁得仁又何怨”，悲夫！ ——脂硯齋評(píng)語(yǔ) 才華飄逸之人，多有多愁善感之習(xí)慣，不可過(guò)分說(shuō)林黛玉不好，人生是兩面性的，終有失敗的地方，也有成功之處。功過(guò)不能相抵，才會(huì)成就一個(gè)林妹妹的活靈活現(xiàn)。永恒的瀟湘妃子，永恒的詩(shī)句。 ——胡適 寶釵在做人，黛玉在作詩(shī)；寶釵在解決婚姻，黛玉在進(jìn)行戀愛(ài)；寶釵把握著現(xiàn)實(shí)，黛玉沉酣于意境；黛玉是戀愛(ài)，是情感沉醉于意境；寶釵是婚姻，是理智把握住現(xiàn)實(shí)；寶釵有計(jì)劃地適應(yīng)社會(huì)法則；黛玉任自然地表現(xiàn)自己的性靈。 ——王昆侖 二、總結(jié)（小說(shuō)中描寫人物的手法） 1、正面描寫。借助外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和心理描寫刻畫人物。 2、恰當(dāng)運(yùn)用側(cè)面描寫。 3、抓住細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物。 三、運(yùn)用所學(xué)方法分析賈寶玉這一人物形象。 1、王夫人及黛玉母親口中的寶玉—出場(chǎng)前的側(cè)面描寫 孽根禍胎 混世魔王 瘋瘋傻傻 與世俗格格不入 頑劣異常 極惡讀書 內(nèi)帷廝混 2、肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作—出場(chǎng)后的正面描寫 天然一段風(fēng)騷全在眉梢 平生萬(wàn)種情思悉堆眼角 英俊多情率真性 偏只我是杜撰不成 摘下那玉,就狠命摔去 3、《西江月》二詞的評(píng)判 潦倒不通世務(wù)，愚頑怕讀文章。 獨(dú)立不羈封建叛逆 行為偏僻性乖張，于家于國(guó)無(wú)望。 四、課堂檢測(cè) 1、對(duì)鳳姐的肖像描寫可分為服飾和容貌兩個(gè)方面，都反映了鳳姐的一些特征，下列分析不正確的一項(xiàng)是：（ C ） A 由此可以看出鳳姐的貪婪和俗氣。 B 含威不露的“粉面”，未啟先笑的“丹唇”，反映她的欺詐、狡黠的本性。 C 這種服飾和容貌正是她要維持在賈府中的地位和威望所必不可少的。 D 在美麗的外表下，掩蓋著內(nèi)心世界的空虛。 2、閱讀下段文字，按要求回答問(wèn)題。 這熙鳳攜著黛玉的手，上下細(xì)細(xì)打量了一回，仍送至賈母身邊坐下，因笑道：“天下真有這樣標(biāo)致的人物，我今兒才算見(jiàn)了！況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個(gè)嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時(shí)不忘。只可憐我這妹妹這樣命苦，怎么姑媽偏就去世了！”說(shuō)著，便用帕拭淚。賈母笑道：“我才好了，你倒來(lái)招我…”這熙鳳聽(tīng)了，忙轉(zhuǎn)悲為喜道：“正是呢！我…竟忘記了老祖宗。該打，該打！” 鳳姐片刻間一悲一喜，表現(xiàn)了她怎樣的性格？本段人物描寫所用的方法有哪些？ 明確： ①表現(xiàn)了王熙鳳的精明、圓滑、善變的性格特征。 ②本處人物描寫主要運(yùn)用了語(yǔ)言描寫的手法，同時(shí)還運(yùn)用了動(dòng)作描寫和神態(tài)描寫。 課后延伸 鞏固提高 一、現(xiàn)代文閱讀 　審丑 嚴(yán)歌苓 　　拾垃圾的曾老頭拿爛得水汲汲的眼看著趙無(wú)定，說(shuō)：“你出息了，跟你爸一樣教大學(xué)了。我小臭兒也出息了，要娶媳婦了。現(xiàn)在的媳婦都得要鋼琴。就跟我們年輕那時(shí)候，媳婦們都得要彩禮一樣。沒(méi)彩禮，娶不上什么體面媳婦。……一個(gè)鋼琴得五千哪。” 　　老頭兩片嘴唇啟開(kāi)著，看得出結(jié)了滿嘴的話：“我在想，你能不能給大爺找那份差事，就是你爸早先給我找的那份兒人體模特兒的差事。小臭兒的一房間家什都是靠那份差事掙來(lái)的。” 　　“大爺，可現(xiàn)在……” 　　“你不用說(shuō)，我知道我現(xiàn)在老得就剩下渣兒了，走了樣了，沒(méi)法看了。你跟學(xué)校說(shuō)說(shuō)，要是給別人十塊，給我八塊就成……” 　　無(wú)定為他爭(zhēng)取到的價(jià)碼是十五元一小時(shí)。因?yàn)闊o(wú)定父親的“審丑說(shuō)”莫名其妙地?zé)崞饋?lái)。一個(gè)頂信仰 “審丑”原則的學(xué)生在全國(guó)美展中得了一等獎(jiǎng)。許多雜志都刊出了這個(gè)“審丑”創(chuàng)舉——巨大的畫幅上，那丑濃烈，逼真得讓人惡心。 　　晚秋，那老頭又出現(xiàn)在灰色的風(fēng)里，顛顛簸簸追逐一塊在風(fēng)中打旋的透明塑料膜。他告訴無(wú)定，小臭兒有了鋼琴，也有了媳婦。他們交談時(shí)，不少人默默地注視著老頭，每張臉都板硬，盛著或顯著或含蓄的惡心。 　　又一年，趙無(wú)定被介紹到一個(gè)畫商家。敲開(kāi)門，里面男主人對(duì)他叫：“哎呀，是你呀！不認(rèn)識(shí)我啦？”男主人身后是一屋锃亮的家具，锃亮的各“大件兒”， 锃亮的鋼琴，锃亮的一個(gè)女人。 　　“你媽給過(guò)我一塊冰糖呢，那時(shí)糖多金貴！忘啦？” 　　無(wú)定明白了，面前這個(gè)雙下巴、頭開(kāi)始拔頂?shù)哪腥耸切〕魞骸? 　　“快請(qǐng)進(jìn)，快請(qǐng)進(jìn)！唉，咱家來(lái)稀客啦！”他對(duì)女人說(shuō)。 　　無(wú)定在寬大的沙發(fā)上落下屁股，挺寒酸地把幾張畫靠在茶幾腿上。 　　“這幾張畫……” 　　“先不談生意，先吃飯！哥兒們多少年了！”小臭兒揚(yáng)聲笑起來(lái)，“包了餃子，三鮮餡兒，正下著。冰箱里我存了青島的啤酒。瞅你趕得這個(gè)巧！” 　　這時(shí)有人輕輕地敲門。媳婦從貓眼兒看出去，踮著腳尖兒退回來(lái)：“你爺爺！” 　　“我哪兒來(lái)的爺爺？他老臉不要，我可要臉！”小臭兒說(shuō)。他起身，囑咐媳婦：“先不開(kāi)飯，不然他下回專趕吃飯時(shí)間來(lái)！你就告訴他我不在家?！比缓筠D(zhuǎn)臉向無(wú)定，笑又回來(lái)了：“拿上你的畫，咱們上臥室談。” 　　無(wú)定跟著進(jìn)了臥室,小臭兒將門掛個(gè)死,客廳里傳來(lái)一清亮一混濁兩副嗓音。 　　“臭兒又不在嗎？老也沒(méi)見(jiàn)他，想得慌?！? 　　“他一時(shí)半會(huì)兒還不會(huì)回來(lái)！” 　　“那我多等會(huì)兒。” 　　“哎哎！……別往那兒坐，那沙發(fā)是新的！您坐這兒吧！……” 　　無(wú)定早沒(méi)了談生意的心思，心墜得他累。一小時(shí)后，老頭走了。一鍋餃子捂在鍋里的時(shí)間太長(zhǎng)了，全漚爛了，成漿了。 　　無(wú)定客氣而堅(jiān)決地在他們擺開(kāi)飯桌時(shí)離開(kāi)了。 　　不久，學(xué)校會(huì)計(jì)科的人告訴無(wú)定，老頭的計(jì)時(shí)工資算錯(cuò)了，少付了他百把塊錢。無(wú)定揣了錢，但從夏天到冬天，一直沒(méi)遇到老頭。他只好從學(xué)校找了老頭的合同，那上面有他的地址：某街三百四十一號(hào)。街是條偏街，在城郊。無(wú)定沒(méi)費(fèi)多少時(shí)間便找著了三百四十號(hào)——這條街的最后一個(gè)號(hào)碼，再往前就是菜田了。 　　無(wú)定走出了街的末端，身后跟了一群熱心好事的閑人。在闊大無(wú)邊的菜田里，有一個(gè)柴棚樣的小房，門上方有一個(gè)手寫的號(hào)碼：三百四十一。門邊一輛垃圾車…… 　　“哦，您是找他呀！”閑人中有人終于醒悟似的，“曾大爺！他死啦。去年冬天死啦！” 　　那人說(shuō)：老頭有個(gè)很好的孫子，孝敬，掙錢給爺爺花，混得特體面，要接爺爺去他的新公寓，要天天給爺爺包餃子；但老頭不愿去，天天喂他餃子的好日子他過(guò)不慣，他怕那種被人伺候、供著的日子……這是老頭親口告訴街坊的。 　　“你是曾大爺?shù)氖裁慈?？”那人?wèn)。 　　“朋友。”無(wú)定答。 　　“也認(rèn)識(shí)他孫子小臭子？” 　　“對(duì)。” 　　“他真對(duì)他爺爺那樣好？” 　　無(wú)定停了好大一會(huì)兒，說(shuō)：“真的。” （節(jié)選自《審丑》有刪改） 根據(jù)小說(shuō)內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括曾大爺?shù)男蜗筇攸c(diǎn)。（4分） 二、寫作訓(xùn)練 設(shè)置特定的情境，結(jié)合人物身份、地位、經(jīng)歷、性格，用本課學(xué)習(xí)的方法，塑造一個(gè)身邊的人物形象。如《我班來(lái)了新同學(xué)》、《我家的新鄰居》等等。