2019-2020年高中語文 專題08 咬文嚼字(講)(基礎版)新人教版必修5.doc
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2019-2020年高中語文 專題08 咬文嚼字(講)(基礎版)新人教版必修5【本節(jié)目標】1通過文中的幾個事例,分析應從哪些方面品味語言。2進行語言錘煉的的訓練?!窘虒W過程】課堂探討要點一:探究文章中所舉的例子要表明的觀點?!咎骄炕顒印块喿x全文,找出作者所舉例子,指出它們要證明的觀點是什么。(1)郭沫若聽演員的意見改動屈原的一句臺詞。(2)水滸傳紅樓夢中幾句謾罵性的話語。(3)史記對李廣射虎的描寫,王若虛對它的改動。(4)韓愈幫賈島斟酌詩句。(5)“煙”字的直指意義和聯(lián)想意義。(6)惠山烹小龍團三、四兩句的剖析。(7)“柳腰桃面”等套語的評述。【教師釋疑】這是一道探究文意的題目,首先要明確文章每一段要說明的重點,然后分析這些例子和要表明的觀點之間的關系,分析是注意從例子和觀點的吻合度上著眼。【討論明確】(1)煉字的重要性。在結構上起到一個引起下文的作用。(2)古代偉大作家都注重煉字,古代偉大的著作都是煉字的典范。(3)文學借文字表現(xiàn)思想情感;文字上面有含糊,就顯得思想還沒有透徹,情感還沒有凝煉。(4)更動文字,就同時更動了思想情感。(5)字有直指的意義,有聯(lián)想的意義。文學的文字有時卻必須顧到聯(lián)想的意義。(6)善用聯(lián)想的意義,會使文章增色。(7)聯(lián)想意義的誤用會造成流弊。要點二:探究不同文字詞語的表達的不同的情感?!咎骄炕顒印窟\用咬文嚼字這一標準,對下列幾個煉字煉意的例子,學著朱光潛先生的做法,咬一番,嚼一番,咬出感情,嚼出味道來。(1)春風又“到”江南岸春風又“綠”江南岸(2)紅杏枝頭春意“鬧” 紅杏枝頭春意“濃”(3)“眼”看朋輩成新鬼 “忍”看朋輩成新鬼(4)前村深雪里,昨夜“一”枝開 前村深雪里,昨夜“數(shù)”枝開2閱讀下面詩句,體會“酒”的含義。(1)濁酒一杯家萬里,燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地,人不寐,將軍白發(fā)征夫淚。(范仲淹 漁家傲秋思)(2)劍外忽傳收薊北,初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在,漫卷詩書喜欲狂。白日放歌須縱酒,青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽,便下襄陽向洛陽。(杜甫聞官軍收河南河北)(3)渭城朝雨浥輕塵,客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒,西出陽關無故人。(王維渭城曲)(4)綠蟻新醅酒,紅泥小火爐。晚來天欲雪,能飲一杯無?(白居易 問劉十九【教師釋疑】這是一道考核煉字的題目,煉字的角度主要是煉意、煉境、煉手法和煉結構,手法和結構都是為意和境服務的,分析時重點要從文字的表意功能上分析?!居懻撁鞔_】1.(1)“綠”字較之“到”,寫活了江南的勃勃生機,又流露出喜悅興奮的心情。(2) 劉公勇在詞話里稱“一鬧字卓絕千古”。非一“鬧”字不能形容其杏之紅,其紅之濃,且將無“聲”的景象附著了有“聲”的意味。它準確、鮮明、生動,帶有動態(tài)地刻畫春天的蓬勃生機,并把作者對春天這樣一個萬物萌發(fā),生機盎然的季節(jié)的到來的欣喜用一個“鬧”字表達了出來。作者的感情態(tài)度盡含于一個鬧字之中。(3)“眼看”有冷眼旁觀之意,少了“忍看”一詞中“強忍著”的悲憤意味。(4)“一枝”乃畫龍點睛之詞,梅花開于百花之前,是謂“早”,而這“一枝”又先于眾梅,悄然“早” 開,更顯此梅不同尋常,寫出了詩人因突然發(fā)現(xiàn)這奇麗的景象而產生的驚喜之情。2. (1)“酒”的含義:思鄉(xiāng)之悲(悲)(2)“酒”的含義:官軍收復失地的歡喜(歡) (3)“酒”的含義:一種離愁別緒(離)(4)“酒”的含義:朋友相逢的喜悅(合)總結:一個“酒”字,居然能蘊含人生的悲歡離合諸多情感,其意義是多項的、復雜的,要想把握住準確的意義,必須要有聯(lián)想和判斷意境的能力,不得不在閱讀鑒賞時,“咬文嚼字”。【課堂提升】1人間詞話中說:“紅杏枝頭春意鬧,著鬧字而境界全出?!睆南铝性娫~中找出錘煉得十分精彩的字,選出判斷正確的項() 隨風潛入夜,潤物細無聲。 風翻白浪花千片,雁點青天字一行。 日出江花紅勝火,春來江水綠如藍。 人面不知何處去,桃花依舊笑春風。 A潤 點 火 笑 B潛 翻 藍 笑 C潤 翻 藍 春 D潛 點 火 春【答案】A 【解析】試題分析:注意文字的擬人化和化靜為動的效果。2有些話如果缺乏一定的語境,就容易產生歧義。請在空白處填上恰當?shù)脑~句,使整句話不產生歧義。 (1) 研究魯迅的書。 (2) 研究魯迅的書。 (3)咬死了獵人的狗 。 (4) 咬死了獵人的狗。【答案】(1)他正在撰寫一本 (2)要想了解30年代中國文化戰(zhàn)線上的尖銳斗爭史實,就必須(3)終于受到村民的團團包圍,最后死在村民的棍棒之下(4)老虎躲過獵人的箭,兇猛地3下列兩組詩,加入哪一組動詞境界全出?(1)輕風()細柳,淡月()梅花。a搖映b舞隱c弄吻d扶失(2)山色蒙蒙()畫軸,白鷗飛處()詩來。a如帶b橫帶c入送d掛入【答案】(1)d (2)b【解析】試題分析:注意動詞的效果,擬人和動靜的效果。4清代人褚人獲堅瓠集載:一天晚上,云淡風輕,蘇東坡和黃庭堅對月賞梅。蘇東坡的妹妹蘇小妹亦在。于是,蘇小妹、蘇東坡、黃庭堅三人論詩,小妹言:“輕風細柳,淡月梅花,若聯(lián)作五言句,各于中間加腰,以何為妙?”東坡沉吟捋須,哦曰:“輕風搖細柳,淡月映梅花。”“不佳?!毙∶眯υ啤|S庭堅思忖良久,拱手試云:“輕風舞細柳,淡月隱梅花。”“亦不佳?!毙∶糜中υ?。東坡、山谷(黃庭堅號山谷道人)轉向小妹,看小妹小妹又是一笑,輕輕吟道:“輕風扶細柳,淡月失梅花。”東坡、山谷復吟、品鑒,皆嘆神妙。請問蘇小妹填的這兩個動詞是什么?神妙處何在?【答案】這兩個動詞是“扶”、“失”。因為一個“扶”字完全將無形的微風人格化。微風恰似一個美女,依扶細柳,婀娜多姿;梅花朵朵,消失在如水如銀的月光中,突出了月光的皎潔迷人。這“扶”、“失”二字,完全與詩的意境相融合,創(chuàng)造一種浮雕美,給人一種立體感,使人如臨其境,如見其物。- 配套講稿:
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