2019-2020年高考語(yǔ)文二輪專(zhuān)題復(fù)習(xí) 專(zhuān)題一 語(yǔ)言 語(yǔ)句 修辭(一)語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、標(biāo)準(zhǔn)、鮮明、生動(dòng)真題例示.doc
《2019-2020年高考語(yǔ)文二輪專(zhuān)題復(fù)習(xí) 專(zhuān)題一 語(yǔ)言 語(yǔ)句 修辭(一)語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、標(biāo)準(zhǔn)、鮮明、生動(dòng)真題例示.doc》由會(huì)員分享,可在線(xiàn)閱讀,更多相關(guān)《2019-2020年高考語(yǔ)文二輪專(zhuān)題復(fù)習(xí) 專(zhuān)題一 語(yǔ)言 語(yǔ)句 修辭(一)語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、標(biāo)準(zhǔn)、鮮明、生動(dòng)真題例示.doc(20頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年高考語(yǔ)文二輪專(zhuān)題復(fù)習(xí) 專(zhuān)題一 語(yǔ)言 語(yǔ)句 修辭(一)語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、標(biāo)準(zhǔn)、鮮明、生動(dòng)真題例示1(xx全國(guó)大綱卷)依次填入下面一段文字橫線(xiàn)處的語(yǔ)句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(C)信息時(shí)代給人們帶來(lái)了一種新的極其便捷的閱讀方式,那就是網(wǎng)絡(luò)閱讀。網(wǎng)絡(luò)閱讀遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了傳統(tǒng)的閱讀概念,_,_,_,_,_,_。因此,閱讀的趣味性大大提高,吸引力更強(qiáng),影響力更大。能夠?qū)ξ淖?、圖片、影像、聲音等信息形態(tài)進(jìn)行有機(jī)的合成能夠更好地滿(mǎn)足人們溝通交流的需求與傳統(tǒng)閱讀相比,信息更加全面,視野更加開(kāi)闊,也更直觀、更逼真提供讀、看、聽(tīng)三方面的內(nèi)容它改變了單一的文字或靜態(tài)的圖像的表現(xiàn)形式還具有共享性、開(kāi)放性和互動(dòng)性ABC D解析:本題兩句談的都是網(wǎng)絡(luò)在文字圖像等內(nèi)容方面的特點(diǎn),聯(lián)系緊密,由此可以排除A、D兩項(xiàng)。句提到的三個(gè)特性和句的“溝通交流”十分連貫,由此可以排除B項(xiàng)。2(xx重慶卷)依次填入下邊一段話(huà)中橫線(xiàn)處的語(yǔ)句,與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(D)樂(lè)觀的人看見(jiàn)問(wèn)題后面的機(jī)會(huì),_。機(jī)會(huì)從來(lái)不會(huì)主動(dòng)敲響你的門(mén),無(wú)論你等待多少年,_。朝著既定目標(biāo)前進(jìn)_。悲觀的人則看見(jiàn)機(jī)會(huì)后面的問(wèn)題悲觀的人只看見(jiàn)機(jī)會(huì)后面的問(wèn)題它只如一陣風(fēng)拂面而過(guò),需要你有反應(yīng)能力和追隨速度需要你有反應(yīng)能力和追隨速度,它只如一陣風(fēng)拂面而過(guò)你就會(huì)發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)的存在,充分發(fā)揮你的潛能盡量發(fā)揮你的潛能,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)的存在A BC D解析:第一橫線(xiàn)處應(yīng)該填寫(xiě)“悲觀的人”的不足,中“只”強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn);第二橫線(xiàn)處應(yīng)填寫(xiě)機(jī)會(huì)的特點(diǎn),先說(shuō)特點(diǎn),更連貫;第三橫線(xiàn)處,“發(fā)揮你的潛能”是前提條件,應(yīng)放在前面,符合。3(xx江蘇卷)在下面一段文字橫線(xiàn)處填入語(yǔ)句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(D)遙遠(yuǎn)的箕山,漸漸化成了一幢巨影,遮斷了我的視線(xiàn)。_我在那個(gè)遺址上發(fā)掘了很久,但一無(wú)所獲。如果是冬日晴空,從那里可以一直眺望到中岳嵩山齒形的輪廓?;攲挸ㄆ教?,煙樹(shù)素淡,悄寂無(wú)聲。而遺址都在下面的河邊,那低伏的王城崗上。山勢(shì)平緩,從山腳慢慢上坡,一陣工夫就可以到達(dá)箕頂。如此空曠,讓人略感凄涼。A BC D解析:語(yǔ)段橫線(xiàn)處前寫(xiě)“箕山”,后寫(xiě)“遺址”,而選項(xiàng)中的敘寫(xiě)由“山腳”到“箕頂”,描寫(xiě)“箕頂”,與“箕山”關(guān)系最為緊密,應(yīng)排其后;說(shuō)明“遺址”位置,與“遺址”關(guān)系最為緊密,應(yīng)排其前。4(xx江西卷)依次填入下面一段文字橫線(xiàn)處的語(yǔ)句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(C)瓦爾登湖“波平如鏡”,_。_?;蛟S,一只燕子飛掠在水面上,低得碰到了湖水。_。_。_?;蛟S,還會(huì)有一只鴨子在整理它自己的羽毛其時(shí),只有一些掠水蟲(chóng),隔開(kāi)了同等的距離,分散在全部的湖面有時(shí),全部的圓弧展露了,銀色的圓弧在遠(yuǎn)處,有一條魚(yú)在空中畫(huà)出了一個(gè)大約三四英尺的圓弧來(lái)它躍起是一道閃光,降落入水,又一道閃光A BC D解析:根據(jù)話(huà)題的一致性和句間關(guān)系可知應(yīng)緊密排列,據(jù)此排除B、D兩項(xiàng)。中提到“其時(shí),只有一些掠水蟲(chóng)”,說(shuō)明在這之前其他動(dòng)物都還沒(méi)出現(xiàn),所以句應(yīng)放在最前面,可以排除A項(xiàng)。5(xx新課標(biāo)卷)依次填入下面一段文字橫線(xiàn)處的語(yǔ)句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(D)中國(guó)珠算是以算盤(pán)為工具進(jìn)行數(shù)字計(jì)算的一種方法,借助算盤(pán)和口訣,通過(guò)人手指撥動(dòng)算珠,就可以完成高難度計(jì)算。_,_,_,_,_,_。2013年12月4日,“中國(guó)珠算”被正式列入聯(lián)合國(guó)教科文組織人類(lèi)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。即便是不識(shí)字的人也能熟練掌握珠算算盤(pán)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,操作方便包含了珠算的所有秘密蘊(yùn)含了坐標(biāo)幾何的原理用珠算運(yùn)算,無(wú)論速度還是準(zhǔn)確率都可以跟電子計(jì)算器媲美珠算口訣則是一套完整的韻味詩(shī)歌A BC D解析:從前文的句子“借助算盤(pán)和口訣”可看出,下文應(yīng)是對(duì)“算盤(pán)”和“口訣”的對(duì)應(yīng)解釋?zhuān)饕f(shuō)明算盤(pán)的結(jié)構(gòu)及原理,是對(duì)“珠算口訣”的解釋?zhuān)撬惚P(pán)和口訣融合運(yùn)算的效果,應(yīng)放在最后。6(xx新課標(biāo)卷)依次填入下面一段文字橫線(xiàn)處的語(yǔ)句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(D)馬是中國(guó)人喜愛(ài)的動(dòng)物,是人類(lèi)最早馴養(yǎng)的家畜之一,是極其溫順又充滿(mǎn)野性魅力的動(dòng)物。_,_,_,_,_,_,馬已經(jīng)成為力量與神行的代表。還讓人們有了敬馬王、打馬球、賽馬等習(xí)俗對(duì)人們生活的各個(gè)方面都產(chǎn)生了重大影響它幫人們種地運(yùn)貨,和人們一起南征北戰(zhàn)作為六畜之首馬是人類(lèi)的朋友和伴侶千里馬、老馬識(shí)途等故事也十分深入人心A BC D解析:總說(shuō),領(lǐng)起下文,應(yīng)在最前,可排除A、B兩項(xiàng);構(gòu)成又一個(gè)總說(shuō)領(lǐng)起其他,可排除C項(xiàng)。7(xx遼寧卷)把下列句子組成語(yǔ)意連貫的語(yǔ)段,排序最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(C)比如告訴你的父母,陪他們一起逛街感覺(jué)非常開(kāi)心如果只是將快樂(lè)私藏,積極的情緒便會(huì)很快消失它不僅有助于快樂(lè)感的延續(xù),還能拉近人與人之間的關(guān)系告訴你的朋友,很懷念在一起時(shí)開(kāi)心的時(shí)光,并開(kāi)始籌劃新的聚會(huì)等等傳遞快樂(lè)其實(shí)很簡(jiǎn)單積極與他人分享快樂(lè)的記憶和經(jīng)歷,是放大快樂(lè)感的最佳方法A BC D解析:先在小范圍內(nèi)排序,然后再考查層次間的銜接,這其中應(yīng)先找出關(guān)聯(lián)詞、代詞以及表時(shí)間、地點(diǎn)的詞語(yǔ),然后據(jù)此進(jìn)行句間連貫排列。8下面是某班黑板報(bào)上的一段文字。請(qǐng)參考上下文,在橫線(xiàn)上仿寫(xiě)出恰當(dāng)?shù)木渥印N也幌胫滥愕碾娔X有多么高級(jí),我只想知道它是不是你了解世界的窗口;我不想知道你的語(yǔ)言有多么華麗,_;_,_;我不想知道你的理想多么遠(yuǎn)大,我只想知道他是不是你學(xué)海航行的燈塔。答案:我只想知道它是不是你與人溝通的橋梁我不想知道你的藏書(shū)多么豐富我只想知道它是不是你通向成功的階梯9(xx新課標(biāo)卷)在下面一段文字橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15字。二氧化碳是最主要的大氣保溫氣體之一。大氣中的二氧化碳濃度升高會(huì)導(dǎo)致全球變暖,造成天氣干旱或旱澇不均,甚至可能造成海洋水位上升,淹沒(méi)大量沿海城市,_。然而,也有研究指出,_:比如增加的二氧化碳可以給植物“施肥”,有利于植物的生長(zhǎng)。但這必須有個(gè)前提,植物還活著!如果土壤被污染,_,我們就失去了這些向大氣中釋放氧氣的“氧氣工廠”和“空氣凈化器”。解析:首先要準(zhǔn)確理解所給材料的基本意思:二氧化碳的益處與害處。第一橫線(xiàn)處應(yīng)為上文的總結(jié),第二橫線(xiàn)處應(yīng)為下文的總領(lǐng)句,第三橫線(xiàn)處應(yīng)是假設(shè)的結(jié)果。答案:(示例)給人類(lèi)帶來(lái)巨大的災(zāi)難二氧化碳增加會(huì)帶來(lái)好處植物就會(huì)生病甚至死亡10依次填入下面一段文字橫線(xiàn)處的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ),銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(D)當(dāng)你還是一棵幼苗的時(shí)候,別人不容易在遠(yuǎn)處看到你。_他們從你身邊走過(guò)_站在你身邊,也可能視而不見(jiàn),_你還不引人注目。而_你長(zhǎng)成一株大樹(shù),哪怕在很遠(yuǎn)的地方,別人也會(huì)看到你,并且欣賞你。A雖然甚至因?yàn)槿绻鸅雖然或者除非只有C即使或者除非只有D即使甚至因?yàn)槿绻馕觯喝湓?huà)構(gòu)成三個(gè)層次,第一、二句與第三句構(gòu)成假設(shè)關(guān)系,第一句與第二句之間也是假設(shè)關(guān)系。理清關(guān)系后,按各句間的關(guān)系選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。11依次填入下面一段文字橫線(xiàn)處的語(yǔ)句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(B)俗語(yǔ)也叫俗話(huà)、常言等,是漢語(yǔ)語(yǔ)匯中廣泛流傳于大眾中的一種定型語(yǔ)句。_,而且使用范圍十分廣泛,在漢語(yǔ)語(yǔ)匯中占有重要的地位。俗語(yǔ)具有鮮明的特點(diǎn),它生動(dòng)形象、言簡(jiǎn)意賅、風(fēng)趣幽默,常常會(huì)帶來(lái)一語(yǔ)驚四座的效果,_,因此深受大眾的喜愛(ài),在各類(lèi)文藝作品中也十分常見(jiàn)。_,可以豐富自身的語(yǔ)匯并從中汲取有益的養(yǎng)分;_,可以增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力,從而使文章或談吐更為豐富和生動(dòng)。學(xué)習(xí)和掌握俗語(yǔ)它具有很強(qiáng)的通俗性和口語(yǔ)性準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用俗語(yǔ)具有很強(qiáng)的感染力和說(shuō)服力A BC D解析:因?yàn)椤巴ㄋ仔耘c口語(yǔ)性”,所以“使用范圍廣泛”;因?yàn)椤案腥玖驼f(shuō)服力”,所以大眾喜愛(ài);“學(xué)習(xí)和掌握俗語(yǔ)”,與“豐富和汲取”相關(guān);“運(yùn)用”帶來(lái)的結(jié)果,是“可以增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力”的。12根據(jù)語(yǔ)境,下列排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(C)示現(xiàn)本是佛教用語(yǔ),指的是佛菩薩應(yīng)機(jī)緣而現(xiàn)種種化身。_。_。如杜甫月夜詩(shī):“今夜鄜州月,閨中只獨(dú)看?!薄伴|中只獨(dú)看”,就是詩(shī)人運(yùn)用示現(xiàn)修辭手法來(lái)描繪想象中的情景。_。_。預(yù)言的示現(xiàn),同追述的示現(xiàn)相反,是把未來(lái)的事情說(shuō)得好像擺在眼前一樣。_。示現(xiàn)作為一種修辭現(xiàn)象,值得我們關(guān)注。修辭學(xué)中的示現(xiàn)是指把實(shí)際上不見(jiàn)不聞的事物,說(shuō)得如聞如見(jiàn)的一種修辭手法至于懸想的示現(xiàn),則是把想象中的事情說(shuō)得在眼前一般,同時(shí)間的過(guò)去未來(lái)全然沒(méi)有關(guān)系后來(lái)人們把這一詞語(yǔ)用在修辭學(xué)中,當(dāng)作一種辭格的名稱(chēng)在修辭學(xué)中,示現(xiàn)一般分為三類(lèi):追述的、預(yù)言的和懸想的追述的示現(xiàn),是把過(guò)去的事跡說(shuō)得仿佛還在眼前一樣A BC D解析:語(yǔ)段開(kāi)頭一句說(shuō)的是“示現(xiàn)本是佛教用語(yǔ)”,承接緊密的應(yīng)該是“后來(lái)用在修辭學(xué)中”;承接前一句的“修辭學(xué)”,聯(lián)系后一句的舉例,例舉杜甫詩(shī)句是為了說(shuō)明“修辭手法”;根據(jù)“預(yù)言的示現(xiàn),同追述的示現(xiàn)相反”判定前面一句是,句前是;是總述句,后三句分別闡述“追述的”“預(yù)言的”“懸想的”,故應(yīng)在后。13依次填入下面一段文字橫線(xiàn)處的語(yǔ)句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(C)作品的獨(dú)創(chuàng)性亦稱(chēng)作品的原創(chuàng)性,具體表現(xiàn)在兩個(gè)方面:一是作者的直接創(chuàng)作活動(dòng)產(chǎn)生了作品。_。_。二是作品表現(xiàn)出作者的個(gè)性特點(diǎn)。_。不同的人對(duì)同一題材的創(chuàng)作也是常見(jiàn)的現(xiàn)象。_。作品的獨(dú)特性是針對(duì)作品的表達(dá)形式而言,并不延及作品的主題思想,也不涉及未加提煉、加工的社會(huì)生活本身,_。只要是獨(dú)立創(chuàng)作的作品,即使使用了相同的題材,也會(huì)產(chǎn)生出與他人作品不相同的表達(dá)特征作者運(yùn)用自己獨(dú)到的眼光、技巧,獨(dú)立地選擇了自己滿(mǎn)意的色彩、旋律、動(dòng)作、語(yǔ)言等,形成對(duì)自己的思想、觀點(diǎn)、感情的表達(dá)形式作者的創(chuàng)作活動(dòng)表現(xiàn)為對(duì)素材的取舍、運(yùn)用,素材是構(gòu)成作品的原始材料,它本身不是作品但只要是作者本人獨(dú)立創(chuàng)作的,必然表現(xiàn)出與他人不同的個(gè)性特點(diǎn)任何人的創(chuàng)作都離不開(kāi)對(duì)前人文明成果的傳承、借鑒,也離不開(kāi)同時(shí)代人的互相影響A BC D解析:是對(duì)“一是作者的直接創(chuàng)作活動(dòng)產(chǎn)生了作品”所作的闡發(fā),要扣住“直接創(chuàng)作活動(dòng)”來(lái)理解。是一個(gè)一般性的前提,用“但”轉(zhuǎn)折,強(qiáng)調(diào)“作品表現(xiàn)出作者的個(gè)性特點(diǎn)”。14把下列句子組成語(yǔ)意連貫的一段文字,排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(B)禹貢主要以山脈、河流和海洋為自然分界,把所描述的地區(qū)分為九州,不受當(dāng)時(shí)諸侯割據(jù)形勢(shì)的局限,把廣大地區(qū)作為一個(gè)整體來(lái)研究,分別闡述九州的山川、湖澤、土壤、物產(chǎn)等,是自然區(qū)劃思想的萌芽。此后,主要論述疆域、政區(qū)建制沿革的著作不斷涌現(xiàn),除正史有地理志外,各省、府、州、縣也多編有地方志。山經(jīng)以山為綱,綜述遠(yuǎn)及黃河和長(zhǎng)江流域之外的廣大地區(qū)的自然條件。班固所著漢書(shū)地理志是中國(guó)第一部疆域地理著作。中國(guó)最早的區(qū)域地理著作是戰(zhàn)國(guó)前后出現(xiàn)的山經(jīng)和禹貢。A BC D解析:首要的是確定第一句。把四個(gè)選項(xiàng)加以比較,然后根據(jù)語(yǔ)段的中心內(nèi)容,不難確定第一句。整個(gè)語(yǔ)段是按“總分”結(jié)構(gòu)排序。15(xx湖北卷)高一年級(jí)將舉辦“讀論語(yǔ),談交友”讀書(shū)交流會(huì),擬向參會(huì)者贈(zèng)送紀(jì)念書(shū)簽。請(qǐng)寫(xiě)一則贈(zèng)言,用以印制書(shū)簽。要求:緊扣活動(dòng)主題;必須原創(chuàng);語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、得體;不超過(guò)30字。_答案:(示例)讀論語(yǔ)辨損益悟先賢睿智,借慧眼識(shí)真?zhèn)我捊挥蚜挤健?24字)16日常交際中,“得體”是語(yǔ)言表達(dá)的一項(xiàng)基本要求。完成(1)(2)題。(1)下文是一份請(qǐng)柬中的四句話(huà),其中表述不得體的一句是(C)(甲)我校文學(xué)社定于本月18日晚7點(diǎn)在學(xué)校禮堂舉行“民俗文化報(bào)告會(huì)”。(乙)您是著名民俗專(zhuān)家,對(duì)民俗文化的研究造詣?lì)H深。(丙)今誠(chéng)摯邀請(qǐng)您蒞臨會(huì)議,為我社民俗文化活動(dòng)的開(kāi)展做出認(rèn)真的指導(dǎo)。(丁)敬請(qǐng)屆時(shí)光臨。A(甲) B(乙)C(丙) D(丁)(2)午宴上,某中學(xué)生遇到父母的朋友勸酒,下列回應(yīng)得體的一項(xiàng)是(D)A下午還有兩門(mén)考試呢,別勸了,行不?B謝謝足下,家父從來(lái)不準(zhǔn)許我喝酒。C不喝,不喝。中學(xué)生不是不能喝酒嗎?D謝謝,謝謝!我年齡還小,不能喝酒。解析:本題考查語(yǔ)言的得體。(1)邀請(qǐng)對(duì)方進(jìn)行指導(dǎo),卻提出“認(rèn)真”的要求,顯然不得體,將“做出認(rèn)真的指導(dǎo)”改為“提出寶貴的意見(jiàn)”。(2)A項(xiàng)用語(yǔ)太不禮貌。B項(xiàng)“足下”“家父”文言色彩很濃,不適于勸酒的場(chǎng)合。C項(xiàng)反問(wèn)語(yǔ)氣太生硬。只有D項(xiàng)委婉得體。17(xx全國(guó)大綱卷)下面這段文字有五處用詞不當(dāng),請(qǐng)指出并改正,使文段語(yǔ)言得體,邏輯嚴(yán)密。他領(lǐng)導(dǎo)的機(jī)器人創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)獲得一等獎(jiǎng)的事情傳來(lái),我頃刻止不住流下了眼淚。在完成這個(gè)項(xiàng)目的過(guò)程中,他們遇到過(guò)許多技術(shù)難關(guān),就在前天還出現(xiàn)了突發(fā)情況,預(yù)想當(dāng)天要完成的綜合性運(yùn)行檢驗(yàn)無(wú)法進(jìn)行。但整個(gè)團(tuán)隊(duì)通宵鏖戰(zhàn),用力攻堅(jiān),終于解決了問(wèn)題。我為他們的成功而驕傲,更為他們面對(duì)難點(diǎn)的堅(jiān)韌不拔的精神而感動(dòng)。_改為_(kāi)改為_(kāi)改為_(kāi)改為_(kāi)改為_(kāi)答案:“事情”改為“喜訊”;“頃刻”改為“頓時(shí)”;“預(yù)想”改為“原本”;“用力”改為“努力”;“難點(diǎn)”改為“困難”。18(xx安徽卷)下面文字中有三處語(yǔ)病和一處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤,請(qǐng)寫(xiě)出相應(yīng)句子的序號(hào),并對(duì)錯(cuò)誤加以修改?!叭珖?guó)國(guó)民閱讀調(diào)查”由中國(guó)新聞出版研究院組織開(kāi)展的調(diào)查項(xiàng)目,到目前為止已經(jīng)開(kāi)展了11次。中國(guó)新聞出版研究院去年在全國(guó)七十多個(gè)城市進(jìn)行了入戶(hù)問(wèn)卷調(diào)查,收回有效問(wèn)卷40 600份。在第19個(gè)“世界讀書(shū)日”來(lái)臨之際,該院發(fā)布了“xx年全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查報(bào)告”。報(bào)告顯示,xx年我國(guó)成年國(guó)民人均紙質(zhì)圖書(shū)的閱讀量為4.77本,與xx年的4.39本相比,增加了0.38本。報(bào)告中值得注意的是,約90%以上的人表示“看完電子書(shū)就不再買(mǎi)紙質(zhì)書(shū)”,這一比例較上一年有所上升。報(bào)告還顯示,成年國(guó)民人均電子書(shū)的閱讀量有所增加,而報(bào)刊的閱讀率明顯減少。序號(hào)修改后一組引號(hào)改書(shū)名號(hào)刪去“以上”“減少”改為“下降”19(xx重慶卷)下邊一段話(huà)中有三個(gè)句子,其中一個(gè)句子有語(yǔ)病,請(qǐng)指出并針對(duì)語(yǔ)病進(jìn)行修改。修改后的句子需保持原意?,F(xiàn)在的重慶夜景,隨著光彩工程的實(shí)施,現(xiàn)代科技的運(yùn)用,更加璀璨奪目,已進(jìn)入世界四大夜景城市之一。每當(dāng)夜幕降臨,華燈初放,點(diǎn)點(diǎn)燈火流光溢彩,宛若天上的繁星散落,把山城打扮得如夢(mèng)似幻,仿佛人間仙境。有人將夜晚的山城形容為燈山,這是因?yàn)樯匠禽喞置?、層次清晰;又有人將繞城的兩江比喻為燈河,這是因?yàn)榻斜滩ǖ褂吵鰸M(mǎn)城燈火。有語(yǔ)病的句子是:_(只填序號(hào))針對(duì)語(yǔ)病的修改:_答案:在“已”前加“重慶”,“進(jìn)入”改為“成為”。20(xx天津卷)閱讀下面示例,按要求作答。“丟手絹”是幾代人童年時(shí)的游戲,多少小朋友學(xué)會(huì)洗的第一件衣物就是自己的小手絹。現(xiàn)在的你還有手絹嗎?今天的小朋友可能已經(jīng)不知道手絹為何物,紙巾的泛濫幾乎讓“手絹”成了只存在于詞典中的一個(gè)詞,“美麗天津重拾手絹行動(dòng)”,倡導(dǎo)大家:少用紙巾,多用手絹?;顒?dòng)主題:把丟掉的手絹撿起來(lái)宣傳語(yǔ):撿起的是童年記憶留下的是綠樹(shù)藍(lán)天生活中還有什么有趣的、美好的或是有價(jià)值的東西正在離我們遠(yuǎn)去?為了留住它,請(qǐng)你策劃一個(gè)小活動(dòng),擬出活動(dòng)主題和宣傳語(yǔ)。_答案:(示例)地雷陣游戲:用繩子在一塊空地圈出一定范圍,撒滿(mǎn)各式玩具(如娃娃、球等)作障礙物。學(xué)生兩人一組,一人指揮,另一人蒙住眼睛,聽(tīng)著同伴的指揮通過(guò)地雷陣,過(guò)程中只要踩到任何東西就要重新開(kāi)始。指揮者只能在線(xiàn)外,不能進(jìn)入地雷陣中,也不能用手扶伙伴。通過(guò)游戲,提高人與人的信任感?;顒?dòng)主題:讓我?guī)闾说乩仔麄髡Z(yǔ):趟過(guò)地雷陣,增強(qiáng)信任感21以下是小張?jiān)谑盏洁嵪壬骱蠡匦诺恼模渲杏惺褂貌坏皿w的詞語(yǔ),請(qǐng)找出四處并修改。您寄奉的大作已收到。過(guò)目后,深感對(duì)我的論文寫(xiě)作有些許幫助,定當(dāng)惠存。感激之情,無(wú)以言表,他日光臨貴府,當(dāng)面致謝。_改為_(kāi)改為_(kāi)改為_(kāi)改為_(kāi)答案:“寄奉”改為“惠賜”;“過(guò)目”改為“拜讀”;“些許”改為“莫大”;“惠存”改為“珍藏”;“光臨”改為“前往”。(答出四處即可)22下面是某校學(xué)生寫(xiě)的一張海報(bào),其中存在五處不夠準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、得體的地方。請(qǐng)先寫(xiě)出序號(hào),然后加以修改。海報(bào)為了迎接“元旦電影展”和開(kāi)展學(xué)生影評(píng)征文活動(dòng),營(yíng)造同學(xué)們的校園生活,陶冶同學(xué)們的情操,提高同學(xué)們的電影欣賞水平和電影評(píng)論寫(xiě)作水平,特邀請(qǐng)著名電影藝術(shù)家張小歌赴我校作題為“如何欣賞電影藝術(shù)”的講座。時(shí)間為2012年10月28日,地點(diǎn)在校禮堂,屆時(shí)歡迎同學(xué)們光顧。中學(xué)學(xué)生會(huì)2012年10月20日序號(hào)修改答案:用詞不當(dāng),應(yīng)把“營(yíng)造”改為“豐富”不夠簡(jiǎn)潔,應(yīng)去掉“電影欣賞”后面的“水平”謙敬失當(dāng),應(yīng)把“赴”改為“蒞臨”不夠明確,應(yīng)加上準(zhǔn)確的時(shí)間,比如下午三點(diǎn)用詞不當(dāng),應(yīng)把“光顧”改為“參加”23閱讀下面的文字,根據(jù)要求答題。中央電視臺(tái)有一則公益廣告,一個(gè)孩子無(wú)辜地看著窗外,窗外飄著一個(gè)風(fēng)箏,緊接著畫(huà)面上打出了幾句話(huà):樓下有人放風(fēng)箏;我一點(diǎn)也不喜歡彈鋼琴;星期天,我好想去公園玩。可爸爸給我報(bào)了英語(yǔ)班。請(qǐng)結(jié)合所提供的材料,設(shè)計(jì)一句廣告宣傳語(yǔ),要能鮮明表達(dá)廣告主旨,不超過(guò)12個(gè)字,并說(shuō)明理由。廣告宣傳語(yǔ):_理由:_答案:(示例)關(guān)注孩子,不要關(guān)住孩子。(12字)不要一味注重孩子的成績(jī),一味強(qiáng)調(diào)不讓孩子輸在起跑線(xiàn)上;要多關(guān)注孩子的身心健康,多關(guān)注孩子真正的需求。24閱讀下面的文字,完成題目。日前,中國(guó)羽毛球隊(duì)總教練李永波在決賽發(fā)布會(huì)上批評(píng)觀眾“倒戈”,引發(fā)了一場(chǎng)風(fēng)波。中國(guó)羽毛球公開(kāi)賽決賽當(dāng)日,李永波早早出現(xiàn)在新聞發(fā)布廳里,準(zhǔn)備為中國(guó)隊(duì)包攬四金提前做賽事總結(jié)??僧?dāng)有記者問(wèn)他對(duì)前一日林丹與李宗偉(馬來(lái)西亞的羽毛球運(yùn)動(dòng)員)的比賽有何看法時(shí),李永波竟然很生氣地表示,林丹完全可以以20戰(zhàn)勝李宗偉,但由于場(chǎng)地的觀眾只顧著給李宗偉加油,影響了林丹的情緒,所以結(jié)果變成了21。接著,他還說(shuō):“在國(guó)內(nèi)比賽很難體會(huì)到天時(shí)、地利、人和的場(chǎng)面,總是有不愉快的經(jīng)歷。”這似乎還不解氣,當(dāng)有上海媒體轉(zhuǎn)移話(huà)題,問(wèn)杜婧、鮑春來(lái)的退役儀式是否會(huì)像謝杏芳等人一樣在上海舉辦時(shí),他很不給面子地說(shuō):“一定會(huì)辦,只是要選擇合適的時(shí)間和地點(diǎn)。不過(guò)應(yīng)該不會(huì)在上海辦了,如果上海為李宗偉加油的人多了,嫌中國(guó)隊(duì)拿冠軍多了,那以后可能比賽也不在上海辦了。”這番話(huà)一經(jīng)發(fā)布,立即引起了很多觀眾的不滿(mǎn),直呼李永波太“幼稚”!請(qǐng)你代表觀眾表達(dá)對(duì)李永波在發(fā)布會(huì)上言行的不滿(mǎn)。要求:語(yǔ)言得體,理由充分,不少于50字。_答案:(示例)李永波作為總教練,不就賽事本身做點(diǎn)評(píng),反而把選手丟分原因歸結(jié)為觀眾為外國(guó)球員加油,實(shí)在有失妥當(dāng)。況且,就公平來(lái)講,觀眾給誰(shuí)加油是他們的自由,而為落后一方鼓勁加油也是對(duì)比賽的尊重。李永波的這番話(huà)不僅讓其他國(guó)球員覺(jué)得他不夠友好,還嚴(yán)重傷害了中國(guó)球迷和觀眾的感情,顯得小家子氣。(135字)25語(yǔ)言交際時(shí)應(yīng)該認(rèn)真傾聽(tīng),機(jī)智應(yīng)對(duì)。下面是某大學(xué)生求職時(shí)考官的問(wèn)話(huà),請(qǐng)說(shuō)出他的言外之意,并用簡(jiǎn)明得體的語(yǔ)言應(yīng)對(duì)。你成績(jī)優(yōu)秀,直率單純,將會(huì)很有前途,可我們的工作需要與形形色色的人打交道。言外之意:_應(yīng)對(duì):_答案:言外之意:(示例)你不適合本單位的工作,我們不能聘用你。應(yīng)對(duì):(示例一)(希望留下):?jiǎn)渭円彩且环N美德,如果我有幸加盟貴公司,我將會(huì)很快成為社會(huì)經(jīng)驗(yàn)豐富的人。我希望自己有這樣一段經(jīng)歷。(示例二)(巧化尷尬):感謝你對(duì)我的肯定和善意的提醒,我堅(jiān)信直率單純是一種美德。將來(lái)與你們打交道的形形色色的人中或許就會(huì)有我。26閱讀下面的材料,按要求答題?!爱?dāng)代雷鋒”郭明義用自己微薄的工資撐起了180個(gè)家庭的天,用6萬(wàn)毫升鮮血援救了75條鮮活的生命,用20年執(zhí)著的無(wú)私奉獻(xiàn)激發(fā)了5 000多人的愛(ài)心。去年3月25號(hào),他開(kāi)通了個(gè)人新浪微博“鞍鋼郭明義”。不到一年時(shí)間粉絲數(shù)已破700萬(wàn),發(fā)布微博3 700余條。每天新增的粉絲量數(shù)以萬(wàn)計(jì),在新浪微博排名跨進(jìn)前50位。郭明義是新浪名人排行榜前百名中唯一一位道德模范,他的微博也成為弘揚(yáng)和踐行雷鋒精神的重要網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。請(qǐng)用簡(jiǎn)明語(yǔ)言對(duì)郭明義的微博廣受關(guān)注這一事情寫(xiě)一句評(píng)論。不得超過(guò)25個(gè)字。_答案:(示例一)郭明義的無(wú)私奉獻(xiàn),極具愛(ài)心的精神感動(dòng)了整個(gè)社會(huì)。(24字)(示例二)郭明義的微博,成了人們守望高尚精神追求的一個(gè)平臺(tái)。(25字)(示例三)郭明義的微博正好符合當(dāng)代社會(huì)的表達(dá)方式和傳播手段。(25字)27下面是一則某政府機(jī)關(guān)在網(wǎng)上發(fā)布的招聘公告。對(duì)此形式,有人拍手叫好,有人強(qiáng)烈反對(duì)。請(qǐng)你從語(yǔ)言風(fēng)格和表達(dá)效果等方面發(fā)表自己的觀點(diǎn)。要求:觀點(diǎn)鮮明,理由充分。親,你大學(xué)本科畢業(yè)了不?辦公軟件使用熟練不?英語(yǔ)交流順溜不?駕照有木有?快來(lái)看,中日韓三國(guó)農(nóng)業(yè)合作項(xiàng)目秘書(shū)處招人啦!這是個(gè)國(guó)際組織,馬上要在張娜拉、李俊基、金賢重、RAIN的故鄉(xiāng)韓國(guó)建立喔。_答案:(示例一)支持。該公告使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言,親切幽默,生動(dòng)活潑,一改政府嚴(yán)肅的面孔,拉近了與公眾的距離。同時(shí),以到明星家鄉(xiāng)工作來(lái)吸引年輕人,能引起年輕人的興趣。(示例二)反對(duì)。該公告使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言,太過(guò)調(diào)侃,太不嚴(yán)肅。政府機(jī)關(guān)的公文要使用規(guī)范的語(yǔ)言和公文文體,否則就有失嚴(yán)肅性和權(quán)威性。并且出現(xiàn)多位韓國(guó)明星的名字,也有引導(dǎo)青年人崇洋追星之嫌。28閱讀寓言螞蟻的啟示,根據(jù)上下文補(bǔ)寫(xiě)出畫(huà)線(xiàn)處的內(nèi)容。要求緊扣寓意,語(yǔ)意連貫,句式與前一句相同。兩只螞蟻想到墻那邊去找食物,第一只螞蟻?lái)樦鴫ν吓?,剛爬到一半就掉了下?lái),如此反復(fù)了幾次。另一只螞蟻看到這種情況,就繞過(guò)墻到了那邊,等到第一只螞蟻爬過(guò)墻時(shí),那只螞蟻已將食物吃完了。第一只螞蟻秉承著永不氣餒、永不放棄的“美德”讓自己失去了食物。所以,輕言放棄是弱者,_,_。答案:(示例)不言放棄是愚者懂得如何放棄是智者29“一群螞蟻停在一根水中的枯枝上,突然,河流湍急,螞蟻危急。而選擇避險(xiǎn)的方式?jīng)Q定了螞蟻能否逃生”。這樣簡(jiǎn)單的一件事,明明白白的道理,卻被下面的文字表達(dá)為高深莫測(cè)、不明不白的內(nèi)容??葜ι系奈浵?,(1)如果不能顧及各種動(dòng)態(tài)與靜態(tài)的綜合效應(yīng),僅僅憑借觀念史中原子化個(gè)人主義主張行動(dòng),群體的集體無(wú)意識(shí)將使自身解救活動(dòng)趨于低效甚至完全失敗。(2)如果借助其肢體語(yǔ)言建立集體的意識(shí),并且實(shí)現(xiàn)新的規(guī)范層面的積極義務(wù)與消極義務(wù)的統(tǒng)一,進(jìn)而得到狹義后果論意義上的集體的獲救。請(qǐng)你對(duì)上面的畫(huà)線(xiàn)文字進(jìn)行轉(zhuǎn)換,使表達(dá)簡(jiǎn)單明白。要求:化復(fù)雜為簡(jiǎn)單,化艱深為淺顯;每句字?jǐn)?shù)在30字以?xún)?nèi);不要照抄題干內(nèi)容。(1)_(2)_答案:(1)如果螞蟻各自逃生,它們就有可能跌入河水而喪生。(23字)(2)如果它們抱成一團(tuán),每只螞蟻可能就會(huì)因此而得救。(23字)30(xx浙江卷)根據(jù)下面的內(nèi)容,擬寫(xiě)信的正文,字?jǐn)?shù)不超過(guò)90字。張先生訂購(gòu)了一件衣服,店家發(fā)貨時(shí),誤發(fā)了一條圍巾給他。就此情況,請(qǐng)你以店家身份擬一封處理此事的信給張先生。地址、姓名等信息用代替。尊敬的張先生:您好!_此致敬禮!店主:年月日答案:(示例)由于我們的失誤,將您訂購(gòu)的衣服錯(cuò)發(fā)成了圍巾,給您添麻煩了,深表歉意!您的衣服已寄出。煩請(qǐng)您在收到后將圍巾寄回,地址是,郵資由我們承擔(dān)。歡迎再次惠顧。(74字)31閱讀下面的材料,完成題目。張清是華南理工大學(xué)建筑學(xué)院xx級(jí)的學(xué)生,為實(shí)現(xiàn)“遠(yuǎn)行”的夢(mèng)想,大學(xué)期間,他一直靠打工賺錢(qián),除了支付學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)外,還點(diǎn)滴積累旅游資金。終于在xx年的暑假,他以不足1.5萬(wàn)元的費(fèi)用獨(dú)自完成了長(zhǎng)達(dá)32天的歐洲之旅。在完全陌生的旅途中,他走到哪里,就在哪里交朋友。32天中,他總共搭了41次長(zhǎng)途便車(chē),在新結(jié)識(shí)的朋友家中借宿29天?,F(xiàn)在,他又在為實(shí)現(xiàn)美洲之旅而策劃著呢!花城中學(xué)學(xué)生會(huì)擬邀請(qǐng)張清與同學(xué)們座談,請(qǐng)根據(jù)上述材料,按要求將下面的海報(bào)補(bǔ)寫(xiě)完整。海報(bào)張清,一位普通的大學(xué)生,他帶著夢(mèng)想出發(fā),_(不超過(guò)10個(gè)字),獨(dú)自完成了這趟令人羨慕、不可思議的“夢(mèng)想之旅”。他的旅途充滿(mǎn)考驗(yàn),_(不超過(guò)10個(gè)字),人地生疏。_(使用一種修辭手法)就讓我們?cè)诮徽勚姓覍ご鸢赴?!時(shí)間:1月10日19:00地點(diǎn):小禮堂花城中學(xué)學(xué)生會(huì)2013年1月8日答案:(示例)32天周游歐洲(6字)資金短缺(4字)他是怎樣實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的呢?32下面的材料中,聽(tīng)眾的短信和主持人的話(huà)都有失得體,請(qǐng)你為他們寫(xiě)出得體的話(huà)語(yǔ),分別不超過(guò)30字和50字。上海某電視臺(tái)早間節(jié)目直播中,主持人在播放音樂(lè)的間隙,用上海話(huà)聊天逗聽(tīng)眾。一名聽(tīng)眾給節(jié)目熱線(xiàn)發(fā)了一條短信:“求你們不要說(shuō)上海話(huà)了,我討厭你們上海人!”主持人語(yǔ)調(diào)認(rèn)真地說(shuō):“這位聽(tīng)眾,請(qǐng)你以一種團(tuán)成一個(gè)團(tuán)的姿勢(shì),再以比較圓滑的方式,離開(kāi)這座讓你討厭的城市和這里讓你討厭的人。”(1)聽(tīng)眾的短信:_(2)主持人說(shuō):_答案:(示例)(1)我們聽(tīng)上海話(huà)很吃力,你們使用普通話(huà)有利于我們?nèi)谌氡镜厣睢?29字)(2)您如果抱著欣賞的態(tài)度去聽(tīng)上海話(huà),會(huì)發(fā)現(xiàn)上海話(huà)也很動(dòng)聽(tīng);如果您能聽(tīng)懂上海話(huà),在這里生活會(huì)更方便。(47字)33假如你是班長(zhǎng),受班主任委托召集學(xué)生代表座談,收集對(duì)班級(jí)管理的意見(jiàn)和建議。以下是部分學(xué)生的發(fā)言:A誰(shuí)跟誰(shuí)一個(gè)宿舍他說(shuō)了算!他又不了解我們彼此的關(guān)系和生活習(xí)慣,“亂點(diǎn)鴛鴦譜”害苦了我們,我建議分宿舍自由組合。B自由組合也不一定好啊。愛(ài)玩愛(ài)鬧的自由組合到一起,就寢時(shí)說(shuō)笑不停那可怎么辦?C先自由組合,老師再審核把關(guān)比較好。D我贊成C的觀點(diǎn)。不僅宿舍可以這樣分,座位也可以這樣分。E老師審核?那還不是老師自己說(shuō)了算嗎?F不能這么說(shuō),學(xué)生還是應(yīng)該聽(tīng)從老師安排的。他的安排自有一定道理。我覺(jué)得老師做決定前多做做當(dāng)事人思想工作,以理服人就好了。請(qǐng)你將這部分同學(xué)的意見(jiàn)整理一下,口頭轉(zhuǎn)達(dá)給班主任,要求內(nèi)容信息全面、表達(dá)委婉得體,不超過(guò)60字。_答案:(示例)老師,同學(xué)們希望分宿舍和分座位先自由組合,分得不合適的由您指出來(lái),讓我們明白不合適的地方在哪,然后再調(diào)整,您看可以嗎?(59字)34某校舉行由學(xué)生把所學(xué)課文改編成獨(dú)幕劇的演出晚會(huì)。下面是這次演出的節(jié)目單:晚會(huì)節(jié)目單(1)孔雀東南飛(原作漢樂(lè)府民歌孔雀東南飛)演出:高一(2)班(2)雷雨(原作曹禺雷雨)演出:高二(5)班(其他略)節(jié)目主持人在主持節(jié)目時(shí)常常需要在節(jié)目之間加上一些銜接的話(huà),以增強(qiáng)晚會(huì)的整體感。請(qǐng)你在孔雀東南飛與雷雨之間,為主持人設(shè)計(jì)一段這樣的話(huà)。要求:所寫(xiě)內(nèi)容與串聯(lián)的節(jié)目密切相關(guān),銜接自然,不少于60字。_答案:(示例一)合葬化鳥(niǎo),夜夜相鳴。高一(2)班同學(xué)的演繹,給一個(gè)催人淚下的愛(ài)情悲劇點(diǎn)染上浪漫的色彩。面對(duì)封建禮教,劉蘭芝們的結(jié)局悲慘。東漢末年是這樣,20世紀(jì)30年代還是這樣,悲劇在延續(xù)。不信的話(huà),請(qǐng)看高二(5)班的同學(xué)為我們演出的雷雨。(104字)(示例二)感謝高一(2)班同學(xué)為我們?cè)佻F(xiàn)了美麗賢惠的劉蘭芝、癡情執(zhí)著的焦仲卿,他們讓我們看到了愛(ài)情的堅(jiān)貞和永恒。但愛(ài)情的悲劇似乎還在延續(xù)。接下來(lái)高二(5)班的同學(xué)為我們演出的雷雨,又要講述一個(gè)和愛(ài)情有關(guān),卻不僅僅是愛(ài)情的故事。(104字)35根據(jù)下面的材料,按要求作答。南粵電視臺(tái)教育訪(fǎng)談欄目為促進(jìn)中小學(xué)素質(zhì)教育的發(fā)展,擬邀請(qǐng)嶺南中學(xué)校長(zhǎng)蔡子敬下周三晚上8時(shí)到電視臺(tái)2號(hào)演播廳,就嶺南中學(xué)榮獲“學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)先進(jìn)學(xué)校”稱(chēng)號(hào)一事接受訪(fǎng)談。電視臺(tái)記者鄧剛受電視臺(tái)委托,打電話(huà)向蔡子敬發(fā)出口頭邀請(qǐng),希望他在本周五之前確認(rèn)是否接受訪(fǎng)談,不巧的是,蔡子敬不在。下面是鄧剛給蔡校長(zhǎng)的電話(huà)留言,請(qǐng)你補(bǔ)寫(xiě)出空缺的部分。_!我是南粵電視臺(tái)記者鄧剛,祝賀貴校榮獲“學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)先進(jìn)學(xué)?!狈Q(chēng)號(hào)。_。_。我的手機(jī)號(hào)碼是133。非常感謝!答案:(示例)蔡校長(zhǎng),您好我們誠(chéng)邀您下周三晚上8時(shí)到電視臺(tái)就貴校榮獲“學(xué)生社團(tuán)先進(jìn)學(xué)校”稱(chēng)號(hào)一事接受訪(fǎng)談煩請(qǐng)您在本周五之前和我聯(lián)系,確認(rèn)能否接受訪(fǎng)談36南濱中學(xué)舉行以“弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化節(jié)”為主題的現(xiàn)場(chǎng)書(shū)法比賽,請(qǐng)你為該活動(dòng)寫(xiě)一段宣傳語(yǔ),要求:主題鮮明;語(yǔ)言生動(dòng)得體;60字左右。_答案:(示例)書(shū)法的世界,飛揚(yáng)的墨跡,弘揚(yáng)的是民族傳統(tǒng),培育的是民族精神;不要猶疑,來(lái)參與吧,即席揮毫,一同展示藝術(shù)不朽的魅力,一同激發(fā)文化強(qiáng)大的生命力!(70字)37閱讀下面短評(píng),在空格處補(bǔ)上不同的內(nèi)容,使之簡(jiǎn)明且前后不重復(fù)(每一小句不超過(guò)12字)。“偷菜游戲”是一款風(fēng)靡網(wǎng)絡(luò)的休閑交友游戲。種菜、守菜、偷菜一場(chǎng)“全民偷菜”的時(shí)尚颶風(fēng)席卷大江南北,風(fēng)靡長(zhǎng)城內(nèi)外:從七旬老翁到稚嫩少年,從白領(lǐng)精英到打工一族,偷菜無(wú)處不在,偷菜無(wú)時(shí)不有越來(lái)越多的“菜農(nóng)”在“菜地”與里樂(lè)不思蜀,流連忘返。用網(wǎng)絡(luò)時(shí)髦的話(huà)講:“種的是心靈的寂寞,守的是收獲的時(shí)間,偷的是朋友的情感?!逼鋵?shí),對(duì)于“種菜、守菜、偷菜”,不少人也持相反的看法,他們認(rèn)為:這是把雙刃劍,把握不好,勢(shì)必會(huì)出現(xiàn)各種問(wèn)題,而問(wèn)題或許表現(xiàn)為_(kāi),或許表現(xiàn)為_(kāi),或許表現(xiàn)為_(kāi)。答案:(示例)對(duì)生存環(huán)境的不滿(mǎn)意(9字)對(duì)本職工作(學(xué)習(xí))的不用心(79字)對(duì)人際關(guān)系(“朋友友誼”或“他人勞動(dòng)”)的不重視(尊重)(9字)38閱讀下面的材料,回答問(wèn)題。數(shù)字時(shí)代的書(shū)寫(xiě)方式,紙筆書(shū)寫(xiě)已不再是主流,電腦輸入越來(lái)越普及?!肮P”是輸入法,“墨”分RGB(紅綠藍(lán)色彩模式),“紙”有doc、txt,行楷草隸篆的轉(zhuǎn)換也不過(guò)是鼠標(biāo)輕輕一點(diǎn)。盡管如此,還是有人保持紙筆書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。對(duì)于紙筆書(shū)寫(xiě)與電腦輸入,你有什么看法?請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述。要求:表達(dá)簡(jiǎn)明連貫,言之成理,150字左右。_答案:(示例一)數(shù)字時(shí)代,要重視紙筆書(shū)寫(xiě)。紙筆書(shū)寫(xiě)是一種原生態(tài)的記錄方式,手稿具有私人意義,留存許多記憶;紙筆書(shū)寫(xiě)動(dòng)作是下意識(shí)的,有助于思維連貫,寫(xiě)作過(guò)程會(huì)比較美好。堅(jiān)持紙筆書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,可以增進(jìn)對(duì)漢字的喜愛(ài);追求紙筆書(shū)寫(xiě)之美,可以促進(jìn)對(duì)傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展。(120字)(示例二)電腦輸入,總體效率更高。經(jīng)驗(yàn)告訴我們,初成的文稿一般還要反復(fù)進(jìn)行文字修改和段落調(diào)整,如果是在紙上,修改和調(diào)整既不方便,還會(huì)浪費(fèi)紙張。如果寫(xiě)作還需要參考或引述網(wǎng)上的電子文本,與紙筆書(shū)寫(xiě)相比,電腦輸入的優(yōu)勢(shì)更明顯。在網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)通訊方面,電腦輸入可以大顯身手,紙筆書(shū)寫(xiě)則完全沒(méi)有用武之地。(140字)39近年來(lái),珠三角一些城市在“禁摩”取得成功后,逐漸發(fā)展到禁止人力車(chē)載客,理由是“有損市容”。于是,很多人力車(chē)夫在載客當(dāng)中遭受城管沒(méi)收交通工具、罰款等處罰。針對(duì)此種舉措,眾說(shuō)紛紜。請(qǐng)你對(duì)“珠三角城市禁止人力車(chē)載客”這種做法表明自己的看法,并說(shuō)明理由。要求:至少使用一種修辭手法。_答案:(示例一)贊成:我贊同城市禁止人力車(chē)載客的做法。城市中的人力車(chē)夫行為,如同美玉上的瑕疵,嚴(yán)重影響了現(xiàn)代化城市形象。特別是五花八門(mén)的人力車(chē),與現(xiàn)代交通工具格格不入。驅(qū)逐人力車(chē)可以還市民一個(gè)清靜的公共場(chǎng)所。驅(qū)逐人力車(chē)夫勢(shì)在必行。(示例二)反對(duì):我反對(duì)城市驅(qū)逐人力車(chē)載客的做法。此種做法過(guò)于冷漠,難道人力車(chē)夫就沒(méi)有生存在城市的權(quán)力嗎?政府應(yīng)該反思為什么有如此多的人力車(chē)夫,而不是采取強(qiáng)硬措施使之離開(kāi)。從根本上解決問(wèn)題,才能體現(xiàn)一座城市的精神文明所在。40佛山市將啟動(dòng)“魅力教師”網(wǎng)絡(luò)評(píng)選活動(dòng),請(qǐng)為你的語(yǔ)文老師艾國(guó)學(xué)寫(xiě)一段宣傳文字,吸引網(wǎng)友投票。要求語(yǔ)言鮮明、生動(dòng),連貫、得體,至少使用兩種修辭手法,不少于60個(gè)字(含標(biāo)點(diǎn)符號(hào))。_答案:(示例)她的每一句話(huà),都是動(dòng)人的詩(shī)句;她的每一節(jié)課,都是飽含激情的散文;她的每一次談心,都是和煦的春風(fēng):她時(shí)時(shí)處處都在用心血澆注祖國(guó)的幼苗。親愛(ài)的朋友,請(qǐng)您投艾老師一票。(81字)41北大哲學(xué)系著名教授王博在心靈的四季的講座中指出,可以用四季作為道具來(lái)呈現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化中儒、墨、道、法這四種“和而不同”的心靈,即:儒家是心靈之春;墨家是心靈之夏;道家是心靈之秋;法家是心靈之冬。請(qǐng)你從上述四個(gè)“是”字句中任選一句作為段首句寫(xiě)一段文字,表達(dá)你對(duì)這一學(xué)派思想的理解。要求:運(yùn)用兩種修辭方法;不超過(guò)80字。_答案:(示例一)儒家是心靈之春。這個(gè)學(xué)派充滿(mǎn)著溫度,無(wú)論儒家的經(jīng)典,還是儒者的生命。經(jīng)典和生命的溫度都來(lái)自于共同的地方,這就是作為其思想核心的仁。(65字)(示例二)墨家是心靈之夏。夏天,一切都是那么奔騰和豪放,世界顯得比春天更擁擠,當(dāng)然,也更緊密。這非常類(lèi)似于墨家的氣質(zhì),這個(gè)學(xué)派給世界的最大感覺(jué)便是火一般的理想和熱情。(78字)(示例三)道家是心靈之秋。秋天也是一個(gè)成熟的季節(jié)。成熟當(dāng)然意味著成長(zhǎng)和反省,尤其是對(duì)于春天和夏天的反省。因此,道家是最能夠體現(xiàn)秋天精神的學(xué)派。(66字)(示例四)法家是心靈之冬。經(jīng)過(guò)春生夏長(zhǎng)秋收,天寒地凍的冬天給人以安定和冷酷的感覺(jué),世界籠罩在一種簡(jiǎn)單而冰冷的秩序之中,單調(diào)而寂靜。這似乎就是法家有些冷酷的心靈。(75字)- 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- 2019-2020年高考語(yǔ)文二輪專(zhuān)題復(fù)習(xí) 專(zhuān)題一 語(yǔ)言 語(yǔ)句 修辭一語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、標(biāo)準(zhǔn)、鮮明、生動(dòng)真題例示 2019 2020 年高 語(yǔ)文 二輪 專(zhuān)題 復(fù)習(xí) 修辭 語(yǔ)言表達(dá) 簡(jiǎn)明 連貫
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