《2019-2020年高中語文 專題03 囚綠記（練）（提升版）新人教版必修2.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年高中語文 專題03 囚綠記（練）（提升版）新人教版必修2.doc（5頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年高中語文 專題03 囚綠記（練）（提升版）新人教版必修2 1．下列劃線字音完全正確的一項(xiàng)是（ ）（3分） A．點(diǎn)綴（zhu） 踱步（du） 斂裾（jū） 鮭珍（xi） B．橄欖（lǎn） 譬如（p） 蛻變（du） 祈禱（dǎo） C．消弭（m） 砥礪（dǐ） 陸蠡（lǐ） 婆娑（p） D．猗郁（y） 蔥蘢（lng） 攀緣（pān） 自縊（y） 【答案】A 【解析】 考點(diǎn)：識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。能力層級為識記A。 2．下列詞語中，有錯別字的一組是（ ）（3分） A.墻壁 嵌著 果脯 視同至寶 B.心焦 爽直 安慰 急不暇擇 C.留戀 漿液 剪除 揠苗助長 D.熾熱 嗔怒 懸垂 了接爽直 【答案】D. 【解析】 試題分析：本題考查學(xué)生的字形掌握情況。對于一些易錯的字，學(xué)生和老師都可以歸類。中學(xué)階段常見的易錯字約有1000個，突擊和積累記憶都會起到很好效果。D項(xiàng)，“接”應(yīng)為“截” 考點(diǎn)：識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級為識記A。 3.《囚綠記》的行文線索是（ ）（3分） A．囚綠——戀綠——釋綠——念綠 B． 囚綠——念綠——戀綠——釋綠 C． 戀綠——囚綠——釋綠——念綠 D． 戀綠——念綠——釋綠——囚綠 【答案】C 【解析】 試題分析：注意文藝的概括。 考點(diǎn)：分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。 4.依次填入下文標(biāo)號處的標(biāo)點(diǎn)符號正確的一組是（ ）（3分） 如果你走近細(xì)看，就會看出戰(zhàn)士們的苦心①他們是用手電筒燈泡涂了紅漆，做成小白兔的眼睛②把瓶口切下來，鑲上花瓷碗片，做成了蝴蝶翅上的花點(diǎn)③就是在那漱口池里，也砌了紅日、雄雞和“早晨好”的祝詞④正象戰(zhàn)士詩里說的“園地道路作錦綢，擺花好似坐繡樓⑤這里的一花一葉，都滲透著戰(zhàn)士們的汗水和深情。” ① ② ③ ④ ⑤ A 。 ； ； ： ”， B ： ； ； 。 ?！? C ： 。 。 ： ?！? D ： ； ； 。 ”。 【答案】D 考點(diǎn)：正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。 閱讀下文，后面題目。（18分） 陸蠡 ①這是去年夏間的事情。 ②我住在北平的一家公寓里。我占據(jù)著高廣不過一丈的小房間，磚鋪的潮濕的地面，紙糊的墻壁和天花板，兩扇木格子嵌玻璃的窗，窗上有很靈巧的紙卷簾，這在南方是少見的。 ③窗是朝東的。北方的夏季天亮得快，早晨五點(diǎn)鐘左右太陽便照進(jìn)我的小屋，把可畏的光線射個滿室，直到十一點(diǎn)半才退出，令人感到炎熱。這公寓里還有幾間空房子，我原有選擇的自由的，但我終于選定了這朝東房間，我懷著喜悅而滿足的心情占有它，那是有一個小小理由。 ④這房間靠南的墻壁上，有一個小圓窗，直徑一尺左右。窗是圓的，卻嵌著一塊六角形的玻璃，并且在下角是打碎了，留下一個大孔隙，手可以隨意伸進(jìn)伸出。圓窗外面長著常春藤。當(dāng)太陽照過它繁密的枝葉，透到我房里來的時候，便有一片綠影。我便是歡喜這片綠影才選定這房間的。當(dāng)公寓里的伙計替我提了隨身小提箱，領(lǐng)我到這房間來的時候，我瞥見這綠影，感覺到一種喜悅，便毫不猶疑地決定下來，這樣了截爽直使公寓里伙計都驚奇了。 ⑤綠色是多寶貴的??！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快樂。我懷念著綠色把我的心等焦了。我歡喜看水白，我歡喜看草綠。我疲累于灰暗的都市的天空，和黃漠的平原，我懷念著綠色，如同涸轍的魚盼等著雨水！我急不暇擇的心情即使一枝之綠也視同至寶。當(dāng)我在這小房中安頓下來，我移徙小臺子到圓窗下，讓我的面朝墻壁和小窗。門雖是常開著，可沒人來打擾我，因?yàn)樵谶@古城中我是孤獨(dú)而陌生。但我并不感到孤獨(dú)。我忘記了困倦的旅程和已往的許多不快的記憶。我望著這小圓洞，綠葉和我對語。我了解自然無聲的語言，正如它了解我的語言一樣。 ⑥我快活地坐在我的窗前。度過了一個月，兩個月，我留戀于這片綠色。我開始了解渡越沙漠者望見綠洲的歡喜，我開始了解航海的冒險家望見海面飄來花草的莖葉的歡喜。人是在自然中生長的，綠是自然的顏色。 ⑦我天天望著窗口常春藤的生長。看它怎樣伸開柔軟的卷須，攀住一根緣引它的繩索，或一莖枯枝，看它怎樣舒開折疊著的嫩葉，漸漸變青，漸漸變老，我細(xì)細(xì)觀賞它纖細(xì)的脈絡(luò)，嫩芽，我以揠苗助長的心情，巴不得它長得快，長得茂綠。下雨的時候，我愛它淅瀝的聲音，婆娑的擺舞。 ⑧忽然有一種自私的念頭觸動了我。我從破碎的窗口伸出手去，把兩枝漿液豐富的柔條牽進(jìn)我的屋子里來，教它伸長到我的書案上，讓綠色和我更接近，更親密。我拿綠色來裝飾我這簡陋的房間，裝飾我過于抑郁的心情。我要借綠色來比喻蔥籠的愛和幸福，我要借綠色來比喻猗郁的年華。 ⑨綠的枝條懸垂在我的案前了，它依舊伸長，依舊攀緣，依舊舒放，并且比在外邊長得更快。我好像發(fā)現(xiàn)了一種“生的歡喜”，超過了任何種的喜悅。從前我有個時候，住在鄉(xiāng)間的一所草屋里，地面是新鋪的泥土，未除凈的草根在我的床下茁出嫩綠的一芽苗，草菌在地角上生長，我不忍加以剪除。后來一個友人一邊說一邊笑，替我拔去這些野草，我心里還引為可惜，倒怪他多事似的。 ⑩可是每天在早晨，我起來觀看這被幽的“綠友”時，它的尖端總朝著窗外的方向。甚至于一枚細(xì)葉，一壟卷須，都朝原來的方向。植物是多固執(zhí)??！它不了解我對它的愛撫，我對它的善意。我為了這永遠(yuǎn)向著陽光生長的植物不快，因?yàn)樗鼡p害了我的自尊心?？墒俏蚁底∷?，仍舊讓柔弱的枝葉垂在我的案前。 ⑾它漸漸失去了青蒼的顏色，變成柔綠，變成嫩黃，枝條變成細(xì)瘦，變成嬌弱，好像病了的孩子。我漸漸不能原諒我自己的過失，把天空底下的植物移鎖到暗黑的室內(nèi)；我漸漸為這病損的枝葉可憐，雖則我惱怒它的固執(zhí)，無親熱，我仍舊不放走它。魔念在我心中生長了。 ⑿我原是打算七月尾就回南去的。我計算著我的歸期，計算這“綠友”出牢的日子。在我離開的時候，便是它恢復(fù)自由的時候。 ⒀蘆溝橋事件發(fā)生了。擔(dān)心我的朋友電催我趕速南歸。我不得不變更我的計劃，在七月中旬，不能再留連于烽煙四逼中的舊都，火車已經(jīng)斷了數(shù)天，我每日須得留心開車的消息。終于在一天早晨候到了。臨行時我珍重地開釋了這永不屈服于黑暗的囚人。我把瘦黃的枝葉放在原來的位置上，向它致誠意的祝福，愿它繁茂蒼綠。 ⒁離開北平一年了。我懷念著我的圓窗和綠友。有一天，得重和它們見面的時候，會和我面生嗎？ 5．這篇文章大約寫在哪一年的什么時候，理由是什么？這表明其寫作背景是什么？（3分） 【答案】這篇文章大約寫在1938年的夏末秋初。理由是盧溝橋事件發(fā)生后的七月中旬的一天早晨作者才離開北平，而盧溝橋事件是1937年的事。文本開篇說“這是去年夏間的事情”，文末說：“離開北平一年了”，根據(jù)這些文字可以大體推斷此文的寫作時間。其寫作背景便是抗日戰(zhàn)爭。（3分，每點(diǎn)1分） 【解析】 考點(diǎn)：探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖。能力層級為探究F。 6．“綠囚”從文本看，具體指的是什么？如果從寫作背景出發(fā)來思考，“綠囚”有什么象征意義？(3分) 【答案】 “綠囚”具體指的是作者在北京生活時，牽進(jìn)居室的兩枝碧綠的常春藤。(1分)“綠囚”的象征意義是抗日戰(zhàn)爭中不怕任何黑暗勢力的中國人民的抗?fàn)幘窈椭邑懖挥宓拿褡鍤夤?jié)。(2分) (共3分) 【解析】 考點(diǎn)：體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)。能力層級為鑒賞評價D。 7．文章第④自然段畫橫線部分運(yùn)用了什么藝術(shù)手法？有什么作用？（4分） 【答案】運(yùn)用了正面描寫與側(cè)面襯托的手法(1分)。作者只瞥見綠“影”，便有喜悅之感，毫不猶豫地決定下來，這是正面描寫(1分)；小伙計都感到驚奇是側(cè)面襯托(1分)，用以表現(xiàn)作者對綠的特別喜愛之情(1分)。(共4分) 【解析】 試題分析：本題考查“鑒賞作品的表達(dá)技巧”考點(diǎn)，能力層次為E，側(cè)重“鑒賞評價”能力的考查。第④自然段畫橫線部分運(yùn)用了正面描寫與側(cè)面襯托的手法，首先找出何為正面描寫、何為側(cè)面襯托，再分析其作用。 考點(diǎn)：體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)。能力層級為鑒賞評價D。 8．“綠”被囚前和被囚后有什么不同？你從中獲得了什么啟示？請結(jié)合當(dāng)前的家庭教育談?wù)勀愕目捶?。?分） 【答案】 “綠”被囚前是自由的、舒展的、發(fā)出淅瀝的聲音，且婆娑的擺舞，漿液豐富(1分)。被囚后的“綠”則是柔綠的、嫩黃的，細(xì)瘦而嬌弱，好像病了的孩子(1分)。綠的“病變”完全是由于作者的“溺愛”與“自私”所致，這告訴我們過于溺愛有可能損害被愛的對象(2分)。我們當(dāng)前的家庭獨(dú)生子女多，家長過于寵愛，孩子是不可取的。在孩子成長過程中，家長生怕孩子吃了苦，什么事情都包辦代替，這樣的孩子在“愛”河中長大，往往很不適應(yīng)社會“海浪”的沖激，變得無所適從。所以，我們對孩子應(yīng)該大膽放手，要樹立正確的“愛子教子觀”。 【解析】 試題分析：按照提出問題即由“綠”被囚前和被囚后的不同給我們的啟示、分析問題即我們過于溺愛有可能損害被愛的對象、解決問題即如何愛子教子的三層意思來表述(4分) (共8分) 考點(diǎn)：對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。 美文賞析 文如其人。陸蠡是一位對生活極為嚴(yán)肅認(rèn)真的老實(shí)人。1942年4月，陸蠡工作的上海文化生活社被抄，為了追回書刊，他親自去巡捕房交涉，結(jié)果被日本特務(wù)機(jī)關(guān)秘密殺害。據(jù)說，日敵問他贊不贊成偽府，他回答不贊成。最后問他對于大東亞的看法，他認(rèn)為“一定失敗”。正是這種民族的骨氣，堅(jiān)定的信念，使他的散文貯滿著一種積極樂觀的情緒。李健吾在《陸蠡的散文》一文中說：“生命真純，節(jié)奏美好。陸蠡的成就得力于他的璞石一般的心靈?！? 陸蠡的散文“得到了讀書界的重視”(巴金語)，《囚綠記》更為人們所稱道，原因是它不僅在思想上，而且在藝術(shù)上也閃爍著自己特有的光彩。 新奇精巧的結(jié)構(gòu)。文章的開篇不是采用破題法，開門見山，點(diǎn)出題旨，而是用冒頭法，從去年夏間的事情，娓娓道來，逐層展開。先寫“我”何以一下子就選定這簡陋、炎熱的房間，接著補(bǔ)敘理由：能見到一片綠影。進(jìn)而寫“我留戀于這片綠色”，并極寫“我”對綠色之愛，作者于“山窮水盡”之處，用“忽然”一詞，異峰突起，把文章推進(jìn)中心：囚綠。其間穿插“我”在鄉(xiāng)間草屋床下的嫩綠被友人剪除的惋惜?！拔摇卑l(fā)現(xiàn)“綠友”追求光明，永遠(yuǎn)向著陽光，要是沒有陽光，它就枯萎變色。至此，作者才借寫綠友點(diǎn)出“文眼”：它是個“永不屈服于黑暗的囚人”。于是決定開釋這綠友。最后以懷念這圓窗和綠友作結(jié)。末了的一個問號，含蓄雋永，令人深省。其間，疏密相間(如細(xì)寫“囚綠”，略寫“念綠”)，虛實(shí)相生(如把裝飾“實(shí)”的房間的綠移就來裝飾“虛”的心情)，富有變化。作者這樣匠心地安排，精巧謹(jǐn)嚴(yán)，平實(shí)自然，同時又平中見奇，出奇制勝。 深沉婉轉(zhuǎn)的抒情。作者是個富有強(qiáng)烈愛憎的斗士。沉默、內(nèi)向的性格，使他的行文含而不露，抒情深沉委婉。當(dāng)時，作者留居在已成“孤島”的上海。日本帝國主義的侵略，把他與廣大文化戰(zhàn)士隔離了開來。這使“我”感到“孤獨(dú)”。但作為一個永不屈服于黑暗、強(qiáng)烈追求光明的戰(zhàn)士，他是不會感到“孤獨(dú)”的。文章寫的是古城北平，但作者那難言的苦衷和良苦的用心，我們還是能體會得到的。在這民族危亡之際，作者的心情悲切痛苦。他巧妙地借愛戀綠色──這生命的象征，委婉而深沉地抒發(fā)了作者對光明自由生活的愛，和對窒息我們民族生機(jī)的日本強(qiáng)盜的恨。生長在天空底下的植物，把它移到黑暗的室內(nèi)，尚且都要變成細(xì)瘦、嬌弱，好像病了的孩子，那么，生活在社會上的人類，尤其是酷愛自由的中華民族，淪為日本帝國主義的殖民地，囚禁在這暗無天日的人間地獄，那他們所遭受的折磨和痛苦，是可想而知的了。植物的本性是永遠(yuǎn)向著陽光生長。勤勞勇敢的中華民族是“永不屈服于黑暗”的堅(jiān)強(qiáng)民族。作者以深沉委婉的筆觸，極贊了我中華民族忠貞不屈的氣節(jié)。綠是囚不住的，自由光明也終究要回來。有一天，得重和它們見面的時候，會和我面生嗎?作者堅(jiān)信日本強(qiáng)盜終將要被趕出去，總有一天，他會和他的綠友見面。這永不屈服于黑暗的綠友，怎么會和追求光明的“我”面生呢。平淡的文字，飽蘸著作者熾烈的感情。我們讀后像喝龍井，余香在口，如嚼橄欖，回味無窮。 純樸清麗的語言。作者像聊天似的信筆寫來，文字純厚質(zhì)樸?！熬G的枝條懸垂在我的案前了，它依舊伸長，依舊攀緣，依舊舒放，并且比在外邊長得更快”。從“伸長”“攀緣”“舒放”，層層遞進(jìn)，而整個句子，整中有散，長短交錯，讀起來既簡潔明快，又舒展自如。作者如同畫家調(diào)和色彩那樣運(yùn)用詞語，準(zhǔn)確地描繪出絢麗多變的色彩。綠有“嫩綠”“柔綠”，黃有“嫩黃”“瘦黃”，等。新奇貼切的比喻的運(yùn)用，更為文章增輝添色。