2019-2020年九年級(jí)總復(fù)習(xí)練習(xí)冊(cè):第30講 專(zhuān)題九 常見(jiàn)的酸和堿.doc
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2019-2020年九年級(jí)總復(fù)習(xí)練習(xí)冊(cè):第30講 專(zhuān)題九 常見(jiàn)的酸和堿一、選擇題1(xx,蕪湖市二模)有甲、乙、丙三種溶液,甲溶液能使紫色石蕊試液變紅色,乙溶液能使紫色石蕊試液變藍(lán)色,丙溶液不能使紫色石蕊試液變色。這三種溶液的pH由大到小的順序是( A )A乙丙甲B甲乙丙C丙乙甲 D甲丙乙2(xx,濱州)“鳳凰”號(hào)火星探測(cè)器測(cè)得火星北極的土壤呈弱堿性,如果火星具備作物生長(zhǎng)的條件,下列作物較適宜在火星北極種植的是( A )植物大豆棉花茶樹(shù)松樹(shù)pH6.57.56.06.85.05.55.06.0A.大豆 B棉花 C茶樹(shù) D松樹(shù)3(xx,包河區(qū)一模)往裝有25 mL鹽酸的錐形瓶中逐滴加入NaOH溶液,在表示此變化過(guò)程的下列圖像中,合理的是( D )4(xx,南京)下列各組離子在水中能大量共存的是( C )ANa,Ba2,SO42BH,Cu2,OHCK,NO3,ClDH,CO32,Cl5(xx,安徽省桐城中學(xué)一模)下列關(guān)于pH的說(shuō)法正確的是( D )A酸溶液的pH越大酸性越強(qiáng)B堿溶液的pH大于7,鹽溶液的pH等于7C測(cè)定溶液的pH時(shí),需先將pH試紙濕潤(rùn)D測(cè)定人體內(nèi)液體的pH,可以了解人體的健康狀況6(xx,山西)下列說(shuō)法正確的是( C )ACO2的水溶液呈酸性,所以用于制作汽水BNaOH水溶液呈堿性,所以用于改良酸性土壤C石墨具有導(dǎo)電性,所以常用作電池電極D生石灰遇水能放出熱量,所以常用作干燥劑7(xx,佛山)某班甲、乙兩組同學(xué)分別做常見(jiàn)酸和堿與指示劑反應(yīng)的實(shí)驗(yàn),使用的試劑有稀鹽酸、稀硫酸、氫氧化鈉溶液和酚酞試液。實(shí)驗(yàn)后廢液分別集中到各組的一個(gè)廢液缸中。研究小組對(duì)兩個(gè)組的廢液進(jìn)行檢測(cè),結(jié)果如下表。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(不考慮酚酞和水)( A )廢液來(lái)源甲組乙組檢測(cè)方法與結(jié)果觀察廢液呈無(wú)色觀察廢液呈紅色A.甲組廢液中一定含有稀鹽酸和稀硫酸B乙組廢液中一定含有氫氧化鈉、氯化鈉、硫酸鈉C直接將甲組的廢液排入鑄鐵管下水道,可能腐蝕鑄鐵水管D將兩組的廢液處理后再排放,防止污染8(xx,慶陽(yáng))觀察和實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方式,下列實(shí)驗(yàn)中觀察到的顏色正確的是( A )A鐵銹放入稀鹽酸中溶液變黃色B酚酞試液滴入硫酸溶液中變紅色C硫在氧氣中燃燒發(fā)出微弱的淡藍(lán)色火焰D硫酸銅溶液中滴加氫氧化鈉溶液出現(xiàn)紅褐色絮狀沉淀9(xx,巢湖市居巢區(qū)黃麓中學(xué)模擬卷)如圖甲、乙、丙是三種不同類(lèi)別的物質(zhì),且均能與X發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。若X為稀鹽酸,則甲、乙、丙三種物質(zhì)可能為( C )ACu、Ca(OH)2、CaCO3BMg、NaOH、Ca(OH)2CFe、CuO、Cu(OH)2DZn、Fe2O3、NaNO310(xx,廬江縣陳埠中學(xué)預(yù)測(cè)卷)向稀鹽酸中逐漸加入試劑X后,溶液的pH變化情況如圖所示。試劑X是下列物質(zhì)中的( C )AMg BH2OCNaOH DCaCO311(xx,安徽省宣城六中二模)下列是分析已變質(zhì)氫氧化鈉溶液的相關(guān)實(shí)驗(yàn),其中合理的是( D )序號(hào)實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)過(guò)程證明變質(zhì)取少量溶液,滴加鹽酸,將生成的氣體通入石灰水確定成分取少量溶液,加入石灰水,過(guò)濾,向?yàn)V液中滴加酚酞溶液測(cè)定純度取一定量溶液,加入鹽酸,用氫氧化鈉固體吸收氣體,稱(chēng)量除去雜質(zhì)取溶液,滴加石灰水至恰好完全反應(yīng),過(guò)濾A. B C D二、填空題12(xx,德州)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法之一。某同學(xué)在學(xué)習(xí)酸、堿和鹽的化學(xué)性質(zhì)后,歸納的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)如圖,圖中“”兩端的物質(zhì)可以反應(yīng)。請(qǐng)幫助該同學(xué)進(jìn)行完善和糾正。 (1)圖中的A類(lèi)物質(zhì)可能是_金屬氧化物_。(2)該同學(xué)針對(duì)金屬和酸的反應(yīng),寫(xiě)出了下面一個(gè)化學(xué)方程式:CuH2SO4(稀)=CuSO4H2,有的同學(xué)認(rèn)為該化學(xué)方程式不正確,理由是:_事實(shí)上銅不能置換出酸中的氫元素,該反應(yīng)不能發(fā)生_。(3)老師告訴同學(xué)們:對(duì)于酸和鹽的反應(yīng),可以用廚房中的常見(jiàn)物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn),其中能發(fā)生反應(yīng)的兩種物品是_醋酸(或食醋)_和_碳酸鈉(或純堿;或蘇打)或碳酸氫鈉(或小蘇打)_(填名稱(chēng))。三、實(shí)驗(yàn)探究題13(xx,淮北市非凡學(xué)校模擬卷)通過(guò)學(xué)習(xí)堿的性質(zhì),我?;瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)室“氫氧化鈣是否變質(zhì)以及變質(zhì)的程度”展開(kāi)了探究活動(dòng)。請(qǐng)你一同參與:(1)提出問(wèn)題:氫氧化鈣是否變質(zhì)?(2)猜想與假設(shè):同學(xué)們經(jīng)過(guò)討論認(rèn)為樣品存在三種可能情況:沒(méi)有變質(zhì);部分變質(zhì);完全變質(zhì)。(3)實(shí)驗(yàn)探究:實(shí)驗(yàn)步驟及操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論取樣于試管中,加入足量蒸餾水振蕩,靜置。取上層清液,滴入無(wú)色酚酞試液;倒去上層清液,再向試管中注入稀鹽酸無(wú)色酚酞試液變紅有氣泡產(chǎn)生部分變質(zhì)無(wú)色酚酞試液不變紅有氣泡產(chǎn)生_完全變質(zhì)_無(wú)色酚酞試液變紅_沒(méi)有氣泡產(chǎn)生_沒(méi)有變質(zhì)_(4)小結(jié)與思考: 小蔓同學(xué)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn),確定該樣品已部分變質(zhì),請(qǐng)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)中反應(yīng)的化學(xué)方程式:_CaCO32HCl=CaCl2H2OCO2_。氫氧化鈣俗稱(chēng)熟石灰,農(nóng)業(yè)上常用來(lái)_改良酸性土壤_。14(xx,上海)為探究堿的性質(zhì),進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)。(1)如圖甲所示,加入一定量的鹽酸后,溶液紅色褪去,溶液溫度_升高_(dá)(填“升高”“降低”或“不變”)。(2)如圖乙和丙所示,同時(shí)將兩支充滿CO2的相同試管分別倒扣在等體積的水和NaOH溶液中。一段時(shí)間后,丙中液面高于乙,說(shuō)明NaOH與CO2發(fā)生了反應(yīng),該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)2NaOHCO2=Na2CO3H2O_。本實(shí)驗(yàn)中乙的作用是_進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn),證明CO2與NaOH發(fā)生反應(yīng)_。(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,進(jìn)行廢液處理。將丙所得溶液全部倒入一大燒杯中,再將甲所得溶液緩慢加入。全部加入后測(cè)得溶液pH為3,調(diào)節(jié)pH接近7,達(dá)到排放標(biāo)準(zhǔn)。將甲所得溶液緩慢加入的過(guò)程中,大燒杯內(nèi)可觀察到的現(xiàn)象是_溶液先變紅后褪色,并有氣泡產(chǎn)生_。15(xx,安徽省渦陽(yáng)八中模擬卷)某興趣小組的同學(xué)對(duì)一包久置的生石灰(CaO)干燥劑產(chǎn)生了好奇,于是他們對(duì)這包干燥劑的成分展開(kāi)了探究?!咎岢鰡?wèn)題】這包干燥劑是否變質(zhì),成分是什么?【猜想假設(shè)】猜想一:全部是CaO;猜想二:是CaO和Ca(OH)2的混合物;猜想三:全部是Ca(OH)2;猜想四:是Ca(OH)2和CaCO3的混合物?!緦?shí)驗(yàn)探究】(1)取部分該干燥劑于試管中,加水后無(wú)放熱現(xiàn)象,說(shuō)明這包干燥劑中不含_CaO(或氧化鈣)_。(2)繼續(xù)向試管中滴加足量稀鹽酸,有氣泡出現(xiàn),說(shuō)明這包干燥劑中含有_CaCO3(或碳酸鈣)_。(3)為了進(jìn)一步確定這包干燥劑中有無(wú)其他成分,小組同學(xué)設(shè)計(jì)了以下三種方案。另取部分干燥劑于燒杯中,加水并攪拌,靜置后取上層清液于三支試管中。請(qǐng)你參與實(shí)驗(yàn),并填寫(xiě)表中的空白:實(shí)驗(yàn)方案方案一方案二方案三實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象溶液由無(wú)色變紅色澄清溶液變渾濁 產(chǎn)生藍(lán)色沉淀寫(xiě)出方案二發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:_Ca(OH)2CO2=CaCO3H2O_?!緦?shí)驗(yàn)結(jié)論】通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)探究,得出猜想_四_成立?!就卣惯w移】小組同學(xué)反思了生石灰干燥劑變質(zhì)的原因,認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)室保存氧化鈣應(yīng)注意_密封保存(其他合理答案均可)_。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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