2019-2020年高中政治 《家庭消費的內(nèi)容》說課稿 新人教版必修1.doc
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2019-2020年高中政治 家庭消費的內(nèi)容說課稿 新人教版必修1一、說設計理念我親歷了一次對話:一次下課,兩名男生在擦黑板,一人開玩笑:“你可別踩了我,一只腳六百哪!”另一個問:“什么牌子?耐克?我的是阿迪(即阿迪達斯)。”原來他們在談論新買的運動鞋!作為高一學生,卻踩著我拿工資后都舍不得買的名牌,價格更高得令人咂舌。我想,這一方面說明了家庭消費水平的提高,人們消費觀念的變化,另一方面也警示我們對高中生盲目攀比、講排場、比闊氣的風氣不可輕視?!坝蓛€入奢易,由奢入儉難”。學校和家庭應當向他們傳授更多的消費知識,引導他們合理消費,樹立正確的消費觀。因此,本課的理念是:以人為本,立足學生現(xiàn)實的生活經(jīng)驗,在知識傳授和能力培養(yǎng)同時,更注重對學生情感態(tài)度價值觀的引導,使其初步形成正確的消費觀,為學生公民素質(zhì)和終身發(fā)展進一步奠定思想政治素質(zhì)基礎,實現(xiàn)思想政治課的育人功能和社會服務功能。二、說教材根據(jù)課程標準規(guī)定,識記公民個人和家庭生活消費的基本內(nèi)容,運用方面則根據(jù)消費要與國情相適應、要與家庭收入相適應的原則,模擬一份個人和家庭消費的合理化建議。1、教材地位和作用:家庭消費的有關知識是經(jīng)濟常識的重要組成部分,它與之前學習的生產(chǎn)、分配、交換環(huán)節(jié)共同構成完整的社會再生產(chǎn)過程,同時也為學習下一個框題樹立正確的消費觀作好鋪墊,起著承上啟下的作用。消費是最為貼近學生生活的經(jīng)濟現(xiàn)象,它不僅是個人的事,而且關系到整個國家。學習這一內(nèi)容,有利于提高青少年學生作為消費者的基本素質(zhì)。2、教材結構本框首先解釋家庭消費的含義;然后說明家庭消費的內(nèi)容和分類;最后,進一步分析影響家庭消費的主要因素。3、教學目標根據(jù)課程標準、教學內(nèi)容的特點以及學生實際,我把本課的教學目標確定為:(1)知識目標:識記家庭消費的含義、內(nèi)容及分類,理解影響家庭消費水平的主要因素。(2)能力目標:培養(yǎng)分析和解決問題的能力、知識遷移能力、參與經(jīng)濟生活的能力。(3)情感、態(tài)度與價值觀目標:感受中國改革開放以來的巨大變化,增強民族自信心、自豪感;進一步理解黨和國家的人口政策,樹立正確的人口觀念;培養(yǎng)正確的消費價值觀。4、教學重難點(1)教學重點:正確理解影響家庭消費的因素。依據(jù):全面掌握這一內(nèi)容,才能找出提高消費水平的途徑和方法,樹立正確的消費觀。 (2)教學難點:家庭消費的內(nèi)容及分類。依據(jù):在聯(lián)系實際進行消費類型劃分時,學生可能會出現(xiàn)意見分歧。三、說學情高一年級學生已積累了一定的消費經(jīng)驗,且思想活躍,有一定搜集和分析資料的能力、歸納和總結的能力。教學中,可以通過社會調(diào)查引導他們關注身邊生活的細微變化,并在課堂上以交流合作帶動思考、拓展思維,使課堂充滿生機和活力。四、說教法根據(jù)建構主義學習理論,本課的設計以現(xiàn)實生活為背景,以問題為中心,強調(diào)知識生成過程,使學習成為對書本知識再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造的過程。課前調(diào)查圖表展示探索研究理解升華課后實踐為使學生參與整個教學過程,根據(jù)家庭消費的特點,本課采用“交互式”的教學方法。其優(yōu)點是學生之間、師生之間共同探討、大膽交流,在民主平等的氛圍下,學生能更大限度地激發(fā)創(chuàng)造性,充分體現(xiàn)其主體地位。教師在本課中的主要作用是提出研究課題,組織學生參加探究學習。五、說學法體驗感受發(fā)現(xiàn)問題分析討論解決問題知識遷移本課中,學生主要采用“探究式”學習法進行學習。其優(yōu)點是:學生主動參與知識的生成過程,在探究過程中激發(fā)好奇心和創(chuàng)新意識,這對學生的終生學習、終生發(fā)展有著積極意義。六、說教學過程教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動學生活動目標達成課前調(diào)查(體驗感受)1、制作并發(fā)放家庭生活情況調(diào)查表(見附表1);2、匯總調(diào)查情況制成家庭生活情況匯總表(見附表 2)。1、各自調(diào)查、比較自己家庭現(xiàn)階段與二十年前同時期的消費情況;2、填寫并上交家庭生活情況調(diào)查表。感受國家經(jīng)濟變遷,增強民族自豪感、自信心。圖表展示(發(fā)現(xiàn)問題)1、家庭消費的含義。目的:人們?yōu)榱松婧桶l(fā)展;途徑:吃飯穿衣、文化娛樂等活動;對象:對消費資料和服務的消費;結果:生產(chǎn)出勞動力。2、家庭消費的內(nèi)容及分類。按內(nèi)容劃分物質(zhì)生活消費精神文化生活消費勞務消費按目的劃分生存資料消費發(fā)展資料消費享受資料消費1、展示家庭生活情況匯總表(見附表2)。2、提出探究性問題:“按照消費目的、消費內(nèi)容兩種標準劃分,你知道匯總表中這些家庭消費項目分別屬于什么消費類型嗎?”1、 歸納家庭消費的含義。2、聯(lián)系具體消費項目進行分類,可能會出現(xiàn)一些分歧。培養(yǎng)歸納能力和運用科學語言表述的能力。鼓勵學生大膽質(zhì)疑,敢于提出不同意見,培養(yǎng)創(chuàng)新精神;明確家庭消費是一個由低級向高級發(fā)展的過程;拓展知識,介紹“恩格爾系數(shù)”。探索研究(分析討論)3、影響家庭消費的因素。根本制約因素:國家經(jīng)濟發(fā)展水平其他因素收入水平物價水平人口數(shù)量提出探究性問題:“你從表中發(fā)現(xiàn)了什么問題?對此你有什么感悟?”分四小組合作探究,并各組推選一名代表發(fā)表看法。把握影響家庭消費水平的因素;培養(yǎng)多角度地觀察問題、合作探究、分析解決問題的能力;發(fā)現(xiàn)城鄉(xiāng)差距,理解黨和國家的人口政策。理解升華(解決問題)運用“影響家庭消費的因素”。出示漫畫,提出探究性問題:“請你為漫畫擬一個標題,并針對漫畫中的消費行為,談談你的看法。”學生自由發(fā)表觀點。靈活運用影響家庭消費的因素,分析和解決實際問題。課后實踐(知識遷移)運用“家庭消費的內(nèi)容”、“影響家庭消費的因素”。提出課后實踐活動要求:請你留心觀察身邊的家人或朋友,他們在消費方面有哪些不正確的觀念或者行為?請你作個小計劃:如何合理安排每個月的零花錢?理論聯(lián)系實際,參與課后實踐。學以致用,培養(yǎng)社會實踐能力,做到知識遷移,樹立正確的消費觀念。七、說板書設計遵循實用性、直觀性的原則,我的板書設計如下:家庭消費的內(nèi)容1、家庭消費的含義2、家庭消費的內(nèi)容及分類3、影響家庭消費的主要因素物質(zhì)生活消費勞務消費生存資料消費發(fā)展資料消費享受資料消費精神文化生活消費按目的劃分按內(nèi)容劃分物價水平根本因素:國家的經(jīng)濟發(fā)展水平收入水平人口數(shù)量其他因素八、說教學效果預測通過教學,我預計會達到以下效果:1、學生初步把握了家庭消費的基礎知識,學以致用,體會學習思想政治的現(xiàn)實意義;2、學生在合作探究的學習過程中,能深切感受到討論、探究帶來的樂趣,有利于他們轉變學習方式。3、課堂教學變化無常,當學生提出與課本相悖的結論、或與課堂無關的問題時,需要在保護其探究熱情的同時,巧妙利用課堂生成資源質(zhì)疑激趣,或運用課堂智慧使討論回歸主題。附表1:家庭生活情況調(diào)查表(城市 農(nóng)村)調(diào) 查 內(nèi) 容二十年前現(xiàn) 在家庭人口(單位:人)家庭收入(單位:元/月)家庭消費金額(元)占支出比重(%)金額(元)占支出比重(%)吃(一日三餐、改善伙食等)穿(必要開支、臨時開支等)?。ㄋ㈦?、燃料、住房等)用(大宗物品如電器家俱等)行(乘公車、打的、自駕車等)教育文娛(學習、書報、旅游等)醫(yī)療保?。ń∩怼⒀a品、醫(yī)藥等)其他支出(理發(fā)、美容、家政等)消費合計結 余附表2:家庭生活情況匯總表調(diào) 查 內(nèi) 容二十年前現(xiàn) 在城鄉(xiāng)城鄉(xiāng)家庭平均人口(單位:人)367441282397家庭平均收入(單位:元/月)1847781383619214356家庭平均消費金 額(元)占支出比重(%)金 額(元)占支出比重(%)城鄉(xiāng)城鄉(xiāng)城鄉(xiāng)城鄉(xiāng)吃(一日三餐、改善伙食等)590633894625777823494412482穿(必要開支、臨時開支等)154756412196172845339152住(水、電、燃料、住房等)9842297739182311289611用(大宗物品如電器家俱等)1086107585183987165252161行(乘公車、打的、自駕車等)933147732517855749456教育文娛(學習、書報、旅游等)14710611518286764615163醫(yī)療保?。ń∩怼⒀a品、醫(yī)藥等)553043519684515144其他支出(理發(fā)、美容、家政等)30765241110073285332平均消費合計1278358751898810256平 均 結 余5694226317204410- 配套講稿:
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