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,,,,,大自然的語言,,,第一課時,,竺可楨是我國現代卓越的科學家，一生在氣象學、氣候學、地理學、自然科學史方面都有很高造詣?！拔锖驅W是他作出重要貢獻的領域之一。,竺可楨 萌發(fā) 融化 翩然 孕育 簌簌 銷聲匿跡 呈現 衰草連天 風雪載途 諺語 連翹 醞釀 緯度 結束 草長鶯飛,sh,wěi,1、正音。,zh zhēn,mn ɡ,rn ɡ,piān,yn,s,n,chnɡ,zi,yn,zhǎn ɡ yīn ɡ,yn nin ɡ,qio,shuāi,,,,2、給加點字注音。,記載 風雪載途,,,,,衰敗 等衰,連翹 翹尾巴,觀測 道觀,,,落葉 丟三落四 落枕,播種 耕種,,差異 差遣,,差勁 參差,(zi),(z?i),(shuāi),(cuī),(qio),(qio),(guān),(gun),(zh?ng),(zhng),(lu),(l),(lo),(chā),(chāi),(ch),(cī),次 第： 孕 育： 簌 簌： 銷聲匿跡： 風雪載途： 年年如是： 周而復始： 翩 然： 農 諺：,,一個挨一個地。,懷胎生育.用來比喻醞釀著新事物,紛紛落下的樣子。,原意是不公開講話，不公開露面。這里指昆蟲都無聲無息、無影無蹤。匿，隱藏。,風雪遍地。載，充滿。,每年都這樣。是，這。,形容循環(huán)往復，轉了一周又一周。,動作輕快的樣子。,有關農業(yè)生產的諺語，是農民在長 期生產實踐中總結出來的經驗。,,雨中聞蟬叫，預告晴天到。 麻雀囤食要落雪。 螞蟻壘窩要落雨。 魚跳水，有雨來。 燕子低飛要落雨。,說明文：是以說明為主要表達方式，以說明事物或闡釋事理為主要內容，他介紹事物的形狀、構造、類型特點、功能或者解釋事物的含義、原理、關系、演變等。,說明文的閱讀方法：,2，說明對象的特點,3，說明文的分類,1，說明的對象,內容：事物說明文 事理說明文,語言：生動說明文 平實說明文,4，說明方法常見的有：,舉例子 分類別 列數字 作比較 畫圖表 下定義 作詮釋 打比方 摹狀貌,5，說明順序：,時間順序 空間順序 邏輯順序,6，說明的語言：,準確性,說明文的語言要準確，在說明那些 生疏的事物和比較深奧的道理時，最好 結合敘述、描寫進行生動的說明，使文 章淺顯易懂，引人入勝。,根據草木生長的特定季節(jié)命名,千里冰封 萬里雪飄,草長鶯飛 百花盛開,“一年有四季，四季景不同”，通過草木昆蟲呈現出不同的情景，我們可以清楚的了解季節(jié)的變換更替，能夠據此來安排農事活動，自然界就像一個智者，用他獨特的語言向人類傳遞著季節(jié)變化的種種消息。,大 自 然 的 語 言,春天,夏天,冬天,秋天,,,整體感知課文，初步理解以下問題： 1. 什么叫物候？什么叫物候學？ 2.物候觀測對農業(yè)有什么重要意義？ 3.決定物候現象來臨的因素有哪些？ 4. 研究物候學有什么意義？,1. 什么叫物候？什么叫物候學？,草木枯榮、候鳥來去等自然現象，古代勞動人民稱之為物候。 利用物候來研究農業(yè)生產的科學，叫物候學。,1、物候：主要指動植物的生長，發(fā)育，活動規(guī)律與生物的變化對節(jié)候的反應。例如，植物的冬芽萌動，抽葉，開花，結果，落葉動物的復蘇，始鳴， 繁育，遷徙等，非生物現象，例如，始霜,始雪,結凍,解凍等。,2、物候學：也稱“生物氣候學”，研究生物的生命活動 現象與季節(jié)變化關系的科學。,2. 物候觀測對農業(yè)有什么重要意義？,反映氣候條件對生物的影響，比較簡便，容易掌握。可以廣泛地運用在農業(yè)生產上。,3.決定物候現象來臨的因素有哪些？,①緯度的差異,②經度的差異,③高下的差異,④古今的差異,三月的內蒙古草原,三月的海南,緯度對物候的影響,,經度對物候的影響,四月的內蒙古草原,四月的大連,,,高下的差異對物候的影響,天山山頂和山腰的差異,,古今差異對物候的影響,古代三月的長城,現代三月的長城,,這幾個因素能否調換順序？,不能，因為這四個因素是由： 由 到 由 到,,,主,次,空間,時間,邏輯 順序,預報農時，安排播種日期，安排農作物區(qū)劃，確定造林和采集種子的日期；引種植物到氣候條件相同的地區(qū)；避免或減輕害蟲的侵害；便利山區(qū)的農業(yè)發(fā)展。,4. 研究物候學有什么意義？,理清說明順序,引出物候和物候學 物候觀測對農業(yè)生產的重要性。 決定物候現象來臨的因素,思路清晰，層次分明。,,啟示：寫說明文要有條理， 做到思路清晰，層次分明。,研究物候學的意義。,,邏輯順序,高下差異,一山有四季 十里不同天,人間四月 芳菲盡 山寺桃花 始盛開,古今的差異,原因,人類燃燒煤、石油、天然氣——排放CO2,導致,全球變暖（溫室效應）,造成,物候現象差異,返回教程,第二課時,,看注釋 ⑴ ：作品原來的題目是《一門豐產的科學——物候學，改為“大自然的語言”有什么好處？,將大自然擬人化，把物侯現象說得生動而有情趣；切合讀者的好奇心和求知欲望，具有有啟發(fā)性。,整體把握,過后，大地漸漸從沉睡中 過來。冰雪 ，草木 ，各種花 開放。再過兩個月，燕 子 歸來。不久，布谷鳥也來了。于是轉入 的 夏季，這是植物孕育果實的時期。到了秋天，果實 ，植物的葉子漸漸變黃，在秋風中 地落下來。 北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都 。到 處呈現出一片 的景象，準備迎接 的 寒冬。在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里， ， 。,,,1、分析課文第一部分,（一）根據提示背誦第一自然段。,1、分析課文第一部分,。,1、本段主要描寫了什么？,2、本段是按什么順序來說明的？標出有關詞句。,,3、描寫一年四季的物候現象運用了哪些詞語？請同學們仔細揣摩，品味，并談談你的理解。,1、本段主要描寫了什么？,1、本段以優(yōu)美生動的寫景筆調描寫了一年四季的物候現象。,本段是按春—夏—秋—冬的時間順序來寫的。,2、本段是按什么順序來說明的？標出有關詞句。,表示時間的詞語有；立春過后——再過 兩個月——不久——到了秋天——準備迎接， 條理十分清楚。,寫春：,大地蘇醒,冰雪融化,草木萌發(fā),次第,“蘇醒”將大地擬人化，展現一幅春回大地，生機勃勃的景色。,“融化”寫出了冰雪的動態(tài)，暗示著春暖花 開的美景，透漏著暖暖的春意。,“萌發(fā)”描寫小草、樹芽生長的情態(tài)，顯示 出草木的生機和活力。,“次第”寫出百花竟相開放、爭著報春的 熱鬧情景。,3描寫一年四季的物候現象運用了哪些詞語？請同學們仔細揣摩品味，并談談你的理解。,燕子翩然歸來,植物“孕育”果實，,“翩然”寫出了小燕子輕盈飛舞，活潑伶 俐的情態(tài)，透露出喜愛之情。,“孕育”將植物寫活了，形象的寫出了夏 季植物的茂盛、茁壯之態(tài)。,寫夏：,寫秋：銷聲匿跡，衰草連天，準備迎接，簌簌,“簌簌”寫出秋天的肅殺氣氛。,“風雪載途”寫寒冬，傳神表現出冬天風 狂雪大，寒氣逼人。,“銷聲匿跡”描寫昆蟲為過冬作好了一切 準備，寫得有情有感，十分形象。,“衰草連天”，描寫秋天蕭條冷落的情景。,“迎接”將秋天寫得很有情趣，好象是位 知冷知熱、善解人意的天使。,果實成熟 葉子變黃 北雁南飛 昆蟲匿跡,衰草連天,冰雪融化 草木萌發(fā) 花次第開 燕子歸來 布谷鳥來,孕育果實,描寫 擬人,生動,大自然的語言,冬,春,夏,秋,（二）分析第二自然段。,1默讀課文，然后總結段意。,,,,草木榮枯,候鳥歸來,,杏花,傳語,耕地,桃花,暗示,種谷子,布谷鳥,唱歌,割麥插禾,1舉例說明什么是大自然的語言。,,1默讀課文，然后總結段意。,⑴ 課文開頭一句“立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來?！辈捎? 的修辭方法寫春天到了，很形象。為下文的描寫定了基調。 下文“冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放------燕子翩然歸來------布谷鳥也來了”這些自然現象展現了“ ”的具體內涵。,小結： 1、2 段文字好在哪里？,蘇醒,,擬人,⑵.描寫生動形象,用詞典雅、簡潔、生動,富有表現力： 如“冰雪融化，草木萌發(fā)”，“ ”字準確地反映了草木開始生長的狀況； 如“繁花次第開放”，“ ”貼切地表現了花開的次序，渲染了春天的氣息； 如“葉子漸漸變黃”，“ ”確切地表達了葉子枯黃的過程； 如“簌簌地落下”，“ ”摹擬風吹落葉的聲音，使人感到秋天的肅殺； 如“風雪載途”，“ ”恰當地描寫了風雪飄落的程度。,萌,次第,漸漸,簌簌,載,⑶.運用擬人修辭手法,把大自然寫活了.賦予了人的思想感情,大大加強了說明的生動性和文章的可讀性. 如:,“從沉睡中蘇醒過來”------ “準備迎接風雪載途的寒冬” “杏花開了,就好像大自然在傳語要 趕 快耕地 ; “桃花開了,又好像在暗示要趕快種谷子,布谷鳥開 始唱歌------”,,# 揣摩下列語句,體會說明語言的 科學性(準確、嚴謹).,⑴ . 古代流傳下來的許多農諺就包含了豐富的物候知識. ⑵.北京的物候記錄, 1962 年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐等花相比1960 年 遲 10 天左右，比 1965 年遲五六天。 ⑶.植物的抽青、開花等物候現象在春夏兩季越往高處越遲，而到秋天喬木的落葉則越往高處越早。不過研究這個因素要考慮到特殊的情況。,(二)學習第三自然段。,1學生默讀課文，然后總結段意。,說明什么是物候和物候學。,2、文章在前兩段舉了很多事例說明物候現象及其同農業(yè)生產的關系，如果不舉這些事例行嗎？這一部分的三個段落是按怎樣的順序安排的？,舉事例是說明問題的一種極為重要的方法。舉例說明，能把抽象的道理說得具體、通俗、明了。,3、第3段和上文有什么關系？寫出了什么內容？,第3段，在前兩段的基礎上，直接點明物候和物候學的內涵。首先點明“物候”就是上文所介紹的種種自然現象，然后從古代到近代，從起源到發(fā)展，從知識到科學，介紹了“物候學”的形成及其功用。,古代流傳下來的許多農諺就包含了豐富的物候知識： “清明前，開秧田” “柳毛開花，點豆種瓜” “雨中聞蟬叫，預告晴天到” “朝霞不出門，晚霞行千里” 燕子低飛要落雨。 龜背潮，下雨兆。 雞遲宿，鴨歡叫，風雨不久到。 饅頭云，天氣晴。,,二十四節(jié)氣 立春 、雨水、 驚蟄、 春分、 清明 、 谷雨、 立夏、 小滿 、 芒種、 夏至、 小暑、 大暑、 立秋、 處暑、 白露、 小雪、 大雪、 冬至、 小寒 、 大寒,古代詩歌也有反映物候知識的 大林寺桃花 白居易 人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。 長恨春歸無覓處，不知轉入此中來。,歸納小結,——說明文,優(yōu)美典雅,,,大自然的語言,語言：,內容：,介紹知識,物候學,,結構：,四季變化的自然現象,物候學,物候,,,重要性,緯度 經度 高下 古今,,,意義,,,時間,空間,主,次,,具體,抽象,,邏輯順序,方法：,舉例,生動形象,小結： 課文第一部分從一年四季的自然現象說起，有如展示一幅四季風景圖，精彩動人，使人對物候知識產生了濃厚興趣。 運用描寫，擬人的筆法，生動形象深入淺出說明科學知識，是科普說明文常用的手法。,練習：,1 、說明文語言的準確性。,（1）大連緯度在北京以南約1。,（2）1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲10天左右。,3 、使用下列詞語復述課文中關于四季的描述。,蘇醒 萌發(fā) 次第 孕育 銷聲匿跡 衰草連天 風雪載途 周而復始,2、說一說存在于身邊的大自然的語言。,