2019-2020年高中生物 第五章 第22課時(shí) 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)課時(shí)作業(yè) 新人教版必修3.doc
《2019-2020年高中生物 第五章 第22課時(shí) 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)課時(shí)作業(yè) 新人教版必修3.doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019-2020年高中生物 第五章 第22課時(shí) 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)課時(shí)作業(yè) 新人教版必修3.doc(6頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年高中生物 第五章 第22課時(shí) 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)課時(shí)作業(yè) 新人教版必修3 【目標(biāo)導(dǎo)航】 1.分析生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的過(guò)程和特點(diǎn)。2.概述研究能量流動(dòng)的實(shí)踐意義。3.嘗試調(diào)查農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)情況。 一、能量流動(dòng)的概念和過(guò)程 1.概念:生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的過(guò)程。 2.過(guò)程 (1)能量來(lái)源:太陽(yáng)。 (2)輸入過(guò)程:主要是通過(guò)生產(chǎn)者的光合作用,將光能轉(zhuǎn)化成為化學(xué)能。 (3)傳遞過(guò)程 (4)轉(zhuǎn)化和散失過(guò)程(以第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)為例) ①在生產(chǎn)者的呼吸作用中以熱能的形式散失。 ②用于生產(chǎn)者的生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖等生命活動(dòng),儲(chǔ)存在植物體的有機(jī)物中。 ③構(gòu)成植物體的有機(jī)物中的能量 a.一部分隨著殘枝敗葉等被分解者分解而釋放出來(lái)。 b.另一部分則被初級(jí)消費(fèi)者攝入體內(nèi),流入第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)。 二、能量流動(dòng)的特點(diǎn) 1.單向流動(dòng):沿食物鏈由低營(yíng)養(yǎng)級(jí)流向高營(yíng)養(yǎng)級(jí),不可逆轉(zhuǎn),也不能循環(huán)流動(dòng)。 2.逐級(jí)遞減 (1)能量在沿食物鏈流動(dòng)的過(guò)程中是逐級(jí)遞減的,傳遞效率大約為10%~20%。 (2)能量金字塔:將單位時(shí)間內(nèi)各個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)所得到的能量數(shù)值,由低到高繪制成圖,可形成一個(gè)金字塔圖形。 (3)在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,營(yíng)養(yǎng)級(jí)越多,在能量流動(dòng)過(guò)程中消耗的能量就越多。生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)一般不超過(guò)4~5個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)。 三、研究能量流動(dòng)的實(shí)踐意義 1.研究生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng),可以幫助人們科學(xué)規(guī)劃、設(shè)計(jì)人工生態(tài)系統(tǒng),使能量得到最有效的利用。 2.研究生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng),可以幫助人們合理地調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)關(guān)系,使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠帧? 知識(shí)點(diǎn)一 生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的分析 1.下表表示某草原生態(tài)系統(tǒng)中A→B→C(三者構(gòu)成一條食物鏈)各種群對(duì)能量的同化、利用、傳遞等的部分?jǐn)?shù)量關(guān)系,已知該草原生態(tài)系統(tǒng)受到的太陽(yáng)輻射為150 000百萬(wàn)千焦,但其中149 875百萬(wàn)千焦的能量未能被生產(chǎn)者固定。針對(duì)此圖有關(guān)計(jì)算錯(cuò)誤的是(單位:百萬(wàn)千焦)( ) 生物 類群 同化 量 凈生產(chǎn) 量(凈同 化量) 呼吸 消耗 傳遞給 分解者 傳遞給 下一營(yíng) 養(yǎng)級(jí) 未被利用 的能量 A ( ) (?) 65.5 3 15 41.5 B 14 5 ( ) 0.5 2 2.5 C 2 ( ) 1.4 微量 (不計(jì)) 無(wú) ( ) A.流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量數(shù)是125 B.“?”處數(shù)值是59.5 C.B呼吸消耗的能量是19 D.能量從B傳到C的傳遞效率為14.3% 答案 C 解析 本題主要考查的是能量流動(dòng)的分析,應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手: ①明確每個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化能量的去向 關(guān)鍵點(diǎn) ②明確每個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)中能量之間的關(guān)系 ③能量流動(dòng)傳遞效率的計(jì)算 每個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)中能量的去向有: 流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí) 通化量 凈同化量 流向分解者 未被利用的 呼吸消化 同化量 所以生產(chǎn)者同化的數(shù)量為凈同化量:3+15+41.5=59.5,加上呼吸消耗量65.5共125。B呼吸消耗應(yīng)為同化量-凈同化量=14-5=9。B到C的傳遞效率為:100%=14.3%。 2.一個(gè)池塘有生產(chǎn)者(浮游植物)、初級(jí)消費(fèi)者(植食性魚類)、次級(jí)消費(fèi)者(肉食性魚類)和分解者(微生物)。其中生產(chǎn)者固定的全部能量為a,流入初級(jí)消費(fèi)者、次級(jí)消費(fèi)者和分解者的能量依次為b、c、d,下列表述正確的是( ) A.a=b+d B.a>b+d C.a- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁(yè)顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 2019-2020年高中生物 第五章 第22課時(shí) 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)課時(shí)作業(yè) 新人教版必修3 2019 2020 年高 生物 第五 22 課時(shí) 生態(tài)系統(tǒng) 能量 流動(dòng) 作業(yè) 新人 必修
鏈接地址:http://www.szxfmmzy.com/p-2921445.html