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課案4 鑒賞古代詩(shī)歌的語言,學(xué)習(xí)目標(biāo),分類點(diǎn)撥,學(xué)習(xí)目標(biāo),1.掌握詩(shī)歌語言鑒賞題型特點(diǎn)及其答題技巧; 2.提高鑒賞詩(shī)歌語言的能力。,分類點(diǎn)撥,方法突破,品味詩(shī)歌的精妙詞語,類題一,1.常見命題 (1)這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字?為什么? (2)某字歷來為人稱道,你認(rèn)為它好在哪里?有什么作用? (3)你認(rèn)為這首詩(shī)某句的“詩(shī)眼”是哪一個(gè)字?為什么? (4)與其他某字比較提出優(yōu)劣問題。,2.答題方法 (1)熟記分布規(guī)律,準(zhǔn)確判定煉字。 煉字在詩(shī)中的分布規(guī)律有三條: ①?gòu)脑~性上看,煉字以動(dòng)詞和形容詞居多,有時(shí)也會(huì)有疊音詞和數(shù)詞。 高考古詩(shī)鑒賞題考查最多的是五言詩(shī)中的動(dòng)詞。如林景熙《溪亭》頸聯(lián)“獨(dú)行穿落葉,閑坐數(shù)流螢”中“穿”“數(shù)”二字都是動(dòng)詞。疊音詞也是一類重要煉字。古詩(shī)中常用表示時(shí)間的疊音詞“年年(歲歲)”“日日”“朝朝”“暮暮”“夜夜”“時(shí)時(shí)”等抒發(fā)強(qiáng)烈情感。柳中庸《征人怨》中“歲歲金河復(fù)玉關(guān),朝朝馬策與刀環(huán)”,“歲歲”“朝朝”相對(duì),“金河”“玉關(guān)”,“馬策”“刀環(huán)”并舉,又加以“復(fù)”字和“與”字,給人以單調(diào)困苦、不盡無窮之感,從“歲歲”說到“朝朝”,著重從時(shí)間上傾訴征人的怨苦無時(shí)不在。,②從位置上看,煉字多分布在律詩(shī)的頷聯(lián)和頸聯(lián)中。 五言詩(shī)句中第二、三、五字為煉字,特別是五言律詩(shī)句中第三字,如王維《過香積寺》頸聯(lián)“泉聲咽危石,日色冷青松”中“咽”“冷”分別是上下句中第三字。王維《使至塞上》頸聯(lián)“大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A”中“直”“圓”分別是上下句中第五字。七言詩(shī)句中第二、五、七字為煉字,特別是七言詩(shī)句中第二、五字,如劉長(zhǎng)卿《送嚴(yán)士元》頸聯(lián)“日斜江上孤帆影,草綠湖南萬里情”中“斜”“綠”分別是上下句中第二字,杜甫《秋興八首(其一)》頷聯(lián)“江間波浪兼天涌,塞上風(fēng)云接地陰”中“兼”“接”分別是上下句中第五字。錢起《和李員外扈駕幸溫泉宮》頷聯(lián)“雪霽山門迎瑞日,云開水殿候飛龍”中“霽”“迎”“開”“候”都是煉字。 ③從修辭上看,常是詩(shī)句中運(yùn)用通感、比擬、夸張等修辭的字。 如宋祁《木蘭花東城漸覺風(fēng)光好》“綠楊煙外曉寒輕,紅杏枝頭春意鬧”中“鬧”字就運(yùn)用了通感,李白《與夏十二登岳陽(yáng)樓》頷聯(lián)“雁引愁心去,山銜好月來”中“引”“銜”字就運(yùn)用了比擬修辭。,(2)煉字的四個(gè)思考角度。 ①修辭角度。 “云破月來花弄影”因擬人而使?jié)M篇生輝。破、來、弄三字寫出三種連續(xù)的動(dòng)態(tài):云破而有月來,月來而有花影,花影引出弄字,有弄而有花枝隨風(fēng)搖動(dòng)、撫弄花影的幽雅姿態(tài)。云橫皓月、風(fēng)弄花影,構(gòu)成了一幅幽美朦朧的畫面。云、月、花都擬人化了,被賦予豐富的情感和生命,同時(shí)使寧?kù)o的畫面有了飛動(dòng)之勢(shì)?！扒嫉押雾氃箺盍?春風(fēng)不度玉門關(guān)?！薄霸埂弊置黠@用了擬人手法,既是曲中之情,更是吹笛人之心?！案袝r(shí)花濺淚,恨別鳥驚心。”“濺”“驚”二字,同屬擬人手法,不僅用字新鮮,而且增添了詩(shī)人感時(shí)恨別的內(nèi)心苦痛?！皻庹粼茐?mèng)澤,波撼岳陽(yáng)城。”“蒸”“撼”具有夸張色彩。,②聲韻角度。 古詩(shī)詞講究平仄聲韻,優(yōu)美的詩(shī)詞平平仄仄起來就是和諧的旋律?！爸扉T酒肉臭,路有凍死骨”,“凍”字比“餓”響亮,更具鏗鏘氣勢(shì),更見沖天悲情。疊詞最具聲韻效果,它不僅增強(qiáng)語言的韻律感,更有強(qiáng)化作用。李清照的“尋尋覓覓,冷冷清清,凄凄慘慘戚戚”可謂千古名句,是聲韻的疊加,也是哀怨之情的疊加。王維《積雨輞川莊作》中的“漠漠水田飛白鷺,陰陰夏木囀黃鸝”,用疊字之法,不僅摹景有神,而且音調(diào)抑揚(yáng),氣韻流暢。黃山谷以“夜聽疏疏還密密,曉看整整復(fù)斜斜”描繪雪景,可以說是古今絕唱。,③活用角度。 古人慣于活用詞語,形容詞,名詞,都可作動(dòng)詞,且一作就鮮活生動(dòng),呼之欲出。如周邦彥“風(fēng)老鶯雛,雨肥梅子”,著一“肥”字,寫出了動(dòng)態(tài),寫出了形態(tài),想那梅子從青青小小的羞澀,到黃黃肥肥的圓甜,那黃中暈紅的豐潤(rùn),怎不叫人垂涎!再有“日色冷青松”(《過香積寺》王維)、“山光悅鳥性,潭影空人心”(《破山寺后禪院》)、王昌齡“清輝淡水木,演漾在窗戶”、王安石“春風(fēng)又綠江南岸”、蔣捷“流光容易把人拋,紅了櫻桃,綠了芭蕉”,冷、悅、空、淡、綠、紅、綠,均為形容詞的使動(dòng)用法,這些詞語各有妙用,但有一點(diǎn)是共同的,那就是化腐朽為神奇,增強(qiáng)了詩(shī)詞的表現(xiàn)力、感染力。,④語境角度。 無論是“捻斷數(shù)莖須”,還是“兩句三年得”,其目的都是使語言最契合語境,最富表現(xiàn)力,把意思表達(dá)得準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、精巧。因此是否契合語境也該是判斷煉字優(yōu)劣的重要依據(jù)。退之先生據(jù)“篤篤篤,清脆的敲門聲,襯托得山里的夜晚更加寂靜”替賈生選擇了敲字,傳為佳話,而近人大膽質(zhì)疑:如果是主人,進(jìn)自家大門何需敲?輕輕推門而入,豈不更見寧謐諧和溫情。以語境為據(jù),也不無道理。鄭谷把齊己的《早梅》詩(shī)“前村深雪里,昨夜數(shù)枝開”中的“數(shù)枝開”,改為“一枝開”,因?yàn)椤皵?shù)枝”不若“一枝”更能言梅開之早,齊己因此而拜鄭谷為“一字師”。,(3)詩(shī)眼的確定。 詩(shī)眼是指全詩(shī)中最為傳神、最能使全詩(shī)生動(dòng)飛揚(yáng)的關(guān)鍵字、詞、句,是作者感情的噴發(fā)口,熔鑄了詩(shī)人強(qiáng)烈的思想感情。考生首先要確定詩(shī)歌的感情,然后按照上述條件確定詩(shī)眼。在回答問題時(shí),要考慮它對(duì)主旨感情的表達(dá)和詩(shī)歌結(jié)構(gòu)上所起的作用。 3.答題步驟 第一步,解釋該字在句中的含義。(釋義或點(diǎn)明特點(diǎn)) 第二步,展開聯(lián)想把該字放入原句中描述情景。(分析:內(nèi)容+手法) 第三步,點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境,或表達(dá)了怎樣的感情。(效果作用:意境+感情),類題二,賞析詩(shī)歌中簡(jiǎn)練精美形象生動(dòng)的句子,詩(shī)歌中簡(jiǎn)練精美形象生動(dòng)的句子也是高考中命題的熱點(diǎn),選的較多的是詩(shī)歌中內(nèi)涵豐富、賞析角度多、表達(dá)效果強(qiáng)的詩(shī)句。常從理解和賞析兩方面獨(dú)立命題。 1.常見命題 (1)前人認(rèn)為,某句在本詩(shī)中最具表現(xiàn)力,你對(duì)此有何看法?請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。 (2)本詩(shī)某句描寫精妙,請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 (3)怎樣理解詩(shī)中某句。,方法突破,2.答題方法 理解句子的分析包括詩(shī)句的含意、色彩、情感等。賞析句子除了指出含意之外,還要分析藝術(shù)手法和表達(dá)效果。要聯(lián)系上下句,甚至要結(jié)合全篇來進(jìn)行。要注意詩(shī)句中的詞語,尤其是精當(dāng)?shù)膭?dòng)詞、形容詞以及疊詞,另外還要注意詩(shī)句的語法現(xiàn)象以及修辭手法等。 3.答題步驟 第一步,指出該字在句中的含義; 第二步,把該字放入原句,展開想象與聯(lián)想,描述景象; 第三步,指出其運(yùn)用了何種修辭手法; 第四步,點(diǎn)出該字寫出了景物怎樣的特征,烘托渲染了怎樣的意境氛圍,表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情。,類題三,鑒賞詩(shī)歌的語言風(fēng)格,語言風(fēng)格是詩(shī)人在長(zhǎng)期的創(chuàng)作實(shí)踐中逐漸形成的獨(dú)特的語言藝術(shù)個(gè)性。風(fēng)格是多種多樣的,不同的詩(shī)人、同一詩(shī)人的不同作品往往表現(xiàn)出不同的風(fēng)格。鑒賞詩(shī)歌的語言風(fēng)格,也就是對(duì)詩(shī)歌語言的格調(diào)、色彩、境界、情味等方面的賞析。 1.常見命題 (1)這首詩(shī)歌在語言上有何特色? (2)這首詩(shī)歌具有怎樣的語言風(fēng)格? (3)談?wù)勥@首詩(shī)歌的語言藝術(shù)(有時(shí)要求結(jié)合煉字或句式等特點(diǎn)來回答)。,方法突破,2.答題方法 (1)梳理所學(xué)詩(shī)文,歸納語言風(fēng)格大致類型。 古詩(shī)詞語言風(fēng)格一般有清新、明快、凝練、含蓄、華麗、質(zhì)樸、晦澀等類型。 ①清新主要指語言淺顯而有新意。比如杜甫的《絕句》:“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船?！彼木鋵懥怂姆N景色,動(dòng)靜結(jié)合,語言清新生動(dòng)。 ②明快主要指直接的、明朗的、爽快的、潑辣的,往往是斬釘截鐵,一語破的的語言風(fēng)格。如白居易的詩(shī)。 ③凝練主要指語言簡(jiǎn)潔而含意豐富。如杜甫的《旅夜書懷》:“細(xì)草微風(fēng)岸,危檣獨(dú)夜舟。星垂平野闊,月涌大江流。名豈文章著,官應(yīng)老病休。飄飄何所似,天地一沙鷗?！比脤?shí)詞,意象密集。,④含蓄有時(shí)也稱蘊(yùn)藉,其特點(diǎn)是意在言外,常常不是直接敘述,而是曲曲折折地傾訴,言在此而意在彼,或引而不發(fā),或欲說還休,讓讀者去體味。如杜牧的絕句,李清照后期的詞。 ⑤華麗主要指有富麗的詞藻,絢麗的文采,奇幻的情思。如李商隱、李賀的詩(shī)。 ⑥質(zhì)樸主要指選用確切的字眼直接敘述,全用白描,不加修飾,顯得真切深刻、平易近人。但平淡不等于簡(jiǎn)陋和寒傖,它是用語上的返璞歸真,體現(xiàn)了作家的真功夫。如陶淵明的詩(shī),李煜的詞。 ⑦晦澀主要指語言艱澀、冷僻、難懂。如李商隱的一些朦朧詩(shī)。“韓孟詩(shī)派”的奇崛險(xiǎn)怪。,(2)從詩(shī)歌語言格調(diào)、意象選擇、意境特色營(yíng)造、情感抒發(fā)等方面入手,鑒賞語言風(fēng)格。并且要聯(lián)系主旨。語言是為內(nèi)容服務(wù)的,內(nèi)容決定語言風(fēng)格,切忌脫離詩(shī)歌主旨而空談?wù)Z言。 3.答題步驟 第一步,用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確地點(diǎn)明語言特色。 第二步,用詩(shī)中有關(guān)語句具體分析這種特色。 第三步,指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情或刻畫了什么形象。,