《高三語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)十一 擴(kuò)展語(yǔ)句 壓縮語(yǔ)段 課案1 擴(kuò)展語(yǔ)句課件.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高三語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)十一 擴(kuò)展語(yǔ)句 壓縮語(yǔ)段 課案1 擴(kuò)展語(yǔ)句課件.ppt（16頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

課案1 擴(kuò)展語(yǔ)句,感知高考,學(xué)習(xí)目標(biāo),分類點(diǎn)撥,學(xué)習(xí)目標(biāo),1.了解擴(kuò)展語(yǔ)句常見的考題類型。 2.掌握擴(kuò)展語(yǔ)句的解題方法。,感知高考,1.(2009年高考新課標(biāo)全國(guó)卷)利用所給詞語(yǔ)寫一段話,介紹“征集全民健身口號(hào)”活動(dòng)的結(jié)果,要求語(yǔ)意完整,句子通順,字?jǐn)?shù)在50-60之間。 (4分) 來源廣 一個(gè)月 入選口號(hào) 千余條 “我運(yùn)動(dòng),我快樂” 解析:解答時(shí)要利用所給詞語(yǔ),語(yǔ)意完整,扣住主題“征集全民健身口號(hào)”進(jìn)行擴(kuò)展,同時(shí)注意話題前后保持一致,語(yǔ)言連貫流暢,符合字?jǐn)?shù)要求。 答案:(示例)全民健身口號(hào)征集活動(dòng)在一個(gè)月里收到應(yīng)征口號(hào)千余條,稿件來源廣,參與人數(shù)多,經(jīng)過評(píng)審,最終入選口號(hào)為“我運(yùn)動(dòng),我快樂”。,2.(2015年高考湖南卷)根據(jù)首尾語(yǔ)句,發(fā)揮想象,有創(chuàng)意地補(bǔ)寫中間一段文字。100字左右。(6分) 蒼天有裂,補(bǔ)天迫在眉睫;蒼生有苦,女媧憂心如焚! 面對(duì)萬(wàn)民翹盼,,。,只見,青冥浩蕩,四海升平,萬(wàn)物回春,人們載歌載舞。,解析:補(bǔ)寫時(shí)要聯(lián)系上下文提供的情景,上文是女媧補(bǔ)天的原因,下文是女媧補(bǔ)天的結(jié)果,要補(bǔ)寫的部分應(yīng)該是女媧補(bǔ)天的過程。表述時(shí),語(yǔ)言要連貫得體,與上下文風(fēng)格一致,注意字?jǐn)?shù)限制,想象合理。此外,要注意題干中的一個(gè)要求,即“有創(chuàng)意地補(bǔ)寫”,不能平鋪直敘,簡(jiǎn)單介紹。 答案:(示例)女媧端坐于云間,雙手合十,凝神靜氣,聚天地萬(wàn)物之正氣,凝結(jié)五彩之石以補(bǔ)蒼天,頓時(shí)山呼地應(yīng),熊咆龍吟,正氣升騰,逆氣下沉,彩石凝結(jié)。正氣凝結(jié)愈快,蒼天裂痕愈大,最后關(guān)頭,女媧用銀河之心堵住裂口,天地澄澈。,3.(2014年高考四川卷)請(qǐng)緊扣下面畫線句的觀點(diǎn),結(jié)合《論語(yǔ)》或《三國(guó)演義》的有關(guān)內(nèi)容,運(yùn)用排比修辭手法,續(xù)寫一段意思完整的話,不少于60字。(6分) “和”是中華文化的精髓之一,不少名著都蘊(yùn)含有尚和精神。,,解析:續(xù)寫語(yǔ)句需要注意表述的內(nèi)容和題目要求,語(yǔ)言一定要鮮明、連貫、生動(dòng),并注意和上下保持一致。首先,要圍繞中心寫這一段話,中心就是第一句話;其次,要結(jié)合《論語(yǔ)》或《三國(guó)演義》來寫;再次,要運(yùn)用排比的修辭手法;最后,語(yǔ)言要連貫、生動(dòng)、鮮明,注意字?jǐn)?shù)要求。,答案: (示例一)《論語(yǔ)》中既有“禮之用,和為貴”的行事準(zhǔn)則,也有“君子和而不同,小人同而不和”的諄諄告誡,還有“和無寡,安無傾”的社會(huì)理想,這部儒家經(jīng)典蘊(yùn)含了仁愛和諧的尚和精神。 (示例二)諸侯割據(jù),群雄逐鹿,三國(guó)鼎立。生靈涂炭渴盼休養(yǎng)生息,社會(huì)動(dòng)蕩期望和平安寧,戰(zhàn)亂頻仍祈求國(guó)家大治,宏偉的三國(guó)長(zhǎng)卷蘊(yùn)含了人們對(duì)天下歸一的追求。,分類點(diǎn)撥,類題一,語(yǔ)句豐富型(包括詞語(yǔ)連綴),這類題一般有兩種形式:一是句意豐富型,即提供一句簡(jiǎn)單的話語(yǔ),要求我們?yōu)樗黾有揎?、限制或補(bǔ)充說明的成分,使它變得生動(dòng)具體,血肉豐滿。 二是詞語(yǔ)連綴型,即提供三五個(gè)看似沒有關(guān)聯(lián)的詞或短語(yǔ),要求將這些詞或短語(yǔ)組成一個(gè)意思連貫完整的句子或段落。,方法突破,1.明確答題要求,仔細(xì)研讀原句,把握擴(kuò)展方向。擴(kuò)展語(yǔ)句要仔細(xì)讀題干的“提示和要求”,領(lǐng)會(huì)擴(kuò)展的目的,明確語(yǔ)句明示或暗示的具有可能性的擴(kuò)展方向。,2.展開聯(lián)想、想象,適當(dāng)添枝加葉。明確了擴(kuò)展方向之后,要運(yùn)用再現(xiàn)想象,復(fù)原原句所創(chuàng)設(shè)的情景,運(yùn)用創(chuàng)造想象,進(jìn)行合理擴(kuò)展?；蛄信e,或補(bǔ)充,或承接,或修飾,或用比喻、擬人、夸張等修辭手法,來描述事物。 例如:(2012年高考浙江卷)使用下面的詞語(yǔ)寫一段描寫性文字,要求運(yùn)用比喻、擬人的修辭方法。(不超過60字) 銀杏樹 初冬 疾風(fēng)驟雨 凋零,解析:解答本題,應(yīng)首先確定擴(kuò)展的中心對(duì)象是“銀杏樹”,然后,把其他的幾個(gè)詞語(yǔ)糅合進(jìn)以“銀杏樹”為描寫對(duì)象的句子中。同時(shí)要注意以下幾點(diǎn):一是描寫性,不要寫成議論性質(zhì)或說明性質(zhì)的文字;二是運(yùn)用比喻、擬人的修辭方法;三是注意字?jǐn)?shù)上的限制。 答案:(示例)曾經(jīng)在春夏時(shí)節(jié)歡唱(擬人)、搖曳的銀杏樹(定位擴(kuò) 展方向)在初冬疾風(fēng)驟雨的侵襲下,枝葉凋零,如同干癟的老婦人 (比喻)。,類題二,話題擴(kuò)展型,這類題會(huì)提供一個(gè)話題作為擴(kuò)展的中心內(nèi)容,要求我們圍繞這一中心內(nèi)容,采用記敘、議論等表達(dá)方式,加以闡釋、發(fā)揮,使之成為一個(gè)完整的語(yǔ)句或語(yǔ)段。,方法突破,1.把握話題(中心),確定擴(kuò)展方向。這類題在題干中已限定了擴(kuò)寫句的中心,答題時(shí)必須圍繞這個(gè)中心話題去擴(kuò)展。 2.理清思路,確定語(yǔ)段層次。在確定擴(kuò)展方向之后,應(yīng)當(dāng)合理安排段落層次?？梢圆捎每偡?、總分總、分總等結(jié)構(gòu)形式,體現(xiàn)出類比、遞進(jìn)等內(nèi)在的邏輯關(guān)系;如果是續(xù)寫,要與原句原段銜接自然。,3.圍繞話題,確定手法,組織語(yǔ)言作答。如果是續(xù)寫,要嚴(yán)格圍繞被續(xù)寫的內(nèi)容,不能另立話題,然后可以選用比喻、擬人等修辭手法,也可以借助舉例、對(duì)比、因果推論法等來增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力。 例如:(2013年高考四川卷)請(qǐng)從曹雪芹、貝多芬以及文學(xué)形象大衛(wèi)科波菲爾中任選一人,續(xù)寫下面的話。 要求:①緊扣首句觀點(diǎn),符合所選人物境遇;②運(yùn)用排比和反問修辭手法;③語(yǔ)意連貫,內(nèi)容充實(shí);④60～100字。 即使在最惡劣的境遇中,人仍然擁有一種不可剝奪的精神力量,這就是苦難帶給人生的意義。,解析:本題考查擴(kuò)展語(yǔ)句和正確運(yùn)用常見的修辭手法的能力。文中給定的語(yǔ)境是提出的一種觀點(diǎn),所以續(xù)寫的要求實(shí)際上是從三人中任意選擇一人來例證這個(gè)觀點(diǎn)。句式要求必須要全部做到,而且最好放在顯眼位置。 答案:(示例一)曹雪芹家道巨變,卻磨煉出傲岸的風(fēng)骨;備受冷遇,卻迸發(fā)出創(chuàng)作的激情;繩床瓦灶,卻熔鑄成生命的華章。“十年辛苦不尋?！苯K換來彪炳千秋的文學(xué)巨著,(把握話題中心、舉例、排比)這難道不是苦難帶給他的人生意義嗎?(反問) (示例二)貝多芬童年不幸,卻不曾破滅人生的夢(mèng)想;戀人遠(yuǎn)離,卻不曾消逝心中的激情;耳疾侵?jǐn)_,卻不曾消泯對(duì)音樂的執(zhí)著。即使在最惡劣的境遇中,他也把痛苦轉(zhuǎn)換為精神的歡樂,(把握話題中心、舉例、排比)這不就是苦難帶給他的人生意義嗎?(反問) (示例三)大衛(wèi)科波菲爾受盡繼父的毒打與折磨,飽嘗童工的勞苦與屈辱,歷經(jīng)世俗的狡詐與險(xiǎn)惡(把握話題中心,舉例、排比),但這些不都沒有改變他“永不卑賤、永不虛偽、永不殘忍”的人生信念嗎?(反問),類題三,鑒賞理解型(含詩(shī)詞擴(kuò)寫),這類題一般會(huì)給出幾個(gè)情景或一兩句詩(shī)歌,然后要求考生根據(jù)情景或詩(shī)句所提供的信息充分展開聯(lián)想與想象,并且運(yùn)用一定的表現(xiàn)手法,將所構(gòu)思的情景生動(dòng)地表現(xiàn)出來。,方法突破,1.注意題目設(shè)置的情境,找準(zhǔn)題目中要求擴(kuò)展的重點(diǎn)。 2.根據(jù)語(yǔ)段的體裁特點(diǎn),選取恰當(dāng)?shù)蔫b賞角度,是從思想內(nèi)容(情感、畫面主題等)上,還是從藝術(shù)手法(風(fēng)格、表現(xiàn)形式、語(yǔ)言等)上進(jìn)行鑒賞理解。 3.分清表達(dá)方式,如描寫、記敘、議論、抒情等。 4.展開聯(lián)想和想象,結(jié)合有關(guān)知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)展。,例如:“采菊東籬下,悠然見南山”中的“南山”是陶淵明不經(jīng)意間所見,請(qǐng)對(duì)詩(shī)中“南山”之景展開合理想象,進(jìn)行生動(dòng)描寫,表達(dá)詩(shī)人的“悠然”之情。(100字內(nèi)) 解析:本題的擴(kuò)展對(duì)象是“南山”,擴(kuò)展的重點(diǎn)是南山的景色特點(diǎn)。擴(kuò)展的側(cè)重點(diǎn)明晰后,行文時(shí)要注意描寫的角度,可從“南山”本身和其他襯托物兩個(gè)角度入手。無論從哪個(gè)角度描寫,都要注意描寫生動(dòng),要表達(dá)詩(shī)人的“悠然”之情。 答案:我在不經(jīng)意間抬起頭,那薄暮時(shí)分的南山(擴(kuò)展重點(diǎn))層巒疊嶂,郁郁蔥蔥(表達(dá)方式:描寫),讓人心曠神怡,山中霧氣繚繞,恍如人間仙境,空中盤旋的飛鳥啼聲(想象、聯(lián)想)婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng),大概是在呼朋喚侶結(jié)伴而歸吧,我已深深地陶醉在這美麗的景色中了。,