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四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 太陽(yáng)教案 人教版 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1．初步了解太陽(yáng)的特點(diǎn)及太陽(yáng)和人類(lèi)的密切聯(lián)系,激發(fā)我們學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣. 　　2．學(xué)習(xí)本課生字詞. 　　3．朗讀課文,背誦最后一自然段. 　　教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 　　一、激趣導(dǎo)入 　　1．啟發(fā)談話,質(zhì)疑問(wèn)難. 　　（l）出示畫(huà)有太陽(yáng)的電腦課件或一幅太陽(yáng)圖. 　?。?）同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)他是誰(shuí)嗎？（他是太陽(yáng)公公） 　?。?）板書(shū)課題 　?。?） 你們有什么問(wèn)題要問(wèn)問(wèn)他嗎？ 　　 生：太陽(yáng)公公,你離我們有多遠(yuǎn)？ 　　 生：太陽(yáng)公公,你有多大年紀(jì)了？ 　　 生：太陽(yáng)公公,你有多熱？ 　　 生：太陽(yáng)公公,你為什么每天從東方升起來(lái),從西方落下去,能不能改變路線呢？ 　　 …… 　?。?）同學(xué)們向太陽(yáng)公公提了許多問(wèn)題,有些問(wèn)題我們可以從課文中找到答案；有些問(wèn)題同學(xué)們可以用課外時(shí)間從科普讀物中了解；有些問(wèn)題現(xiàn)在還沒(méi)有答案,等同學(xué)們長(zhǎng)大后去探索.那么這篇課文告訴了我們哪些有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)呢？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文. 　　二、初讀課文,整體感知 　　1．提出要求 　?。?）自由輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識(shí)的生字詞多拼讀兩遍,把課文讀通,不通順的地方再讀一遍. 　　（2）標(biāo)出自然段序號(hào),勾畫(huà)課文介紹了有關(guān)太陽(yáng)的哪些知識(shí). 　　2．學(xué)生按要求自讀. 　　3．匯報(bào)交流自讀情況： 　?。?）抽讀生字詞卡片,糾正學(xué)生容易讀錯(cuò)的字音,如細(xì)菌（j&n）,不要讀成j(n等. 　?。?）抽生輪讀課文,生生互相糾正,教師要有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià),對(duì)于讀得不好的同學(xué)要多鼓勵(lì). 　?。?）說(shuō)一說(shuō)課文介紹了有關(guān)太陽(yáng)的哪些知識(shí). 　　（學(xué)生自由說(shuō),說(shuō)得不全面的地方,其他同學(xué)可作補(bǔ)充,認(rèn)為說(shuō)得不正確的地方,可相互糾正.） 　　教師：概括起來(lái)講,課文圍繞太陽(yáng)講了兩方面的內(nèi)容,一是太陽(yáng)的特點(diǎn),二是太陽(yáng)與我們?nèi)祟?lèi)的密切關(guān)系.下面我們來(lái)深入學(xué)習(xí)介紹太陽(yáng)特點(diǎn)的這部分課文. 　　三、深究課文（l－3自然段） 　　1．教師引導(dǎo)：這部分課文,每一個(gè)自然段介紹了太陽(yáng)一個(gè)方面的特點(diǎn),誰(shuí)來(lái)概括一下課文寫(xiě)了太陽(yáng)哪幾方面的特點(diǎn)？ 　?。ㄟh(yuǎn)、大、熱） 　　2．默讀l－3自然段,思考：課文是用哪些方法把太陽(yáng)的這些特點(diǎn)說(shuō)清楚的？自己解決不了的疑難問(wèn)題在書(shū)上做上標(biāo)記. 　　3．小組內(nèi)討論、交流,小組內(nèi)解決不了的問(wèn)題記下來(lái),準(zhǔn)備在全班交流時(shí)向其他小組請(qǐng)求幫助. 　　4．全班討論交流,合作解疑,教師適當(dāng)點(diǎn)撥引導(dǎo). 　　（l）討論交流對(duì)第一自然段的理解 　?、俚谝蛔匀欢螢榱税烟?yáng)離我們很遠(yuǎn)這一特點(diǎn)說(shuō)清楚,運(yùn)用了哪些方法？ 　　生：“太陽(yáng)離我們有一億五千萬(wàn)公里遠(yuǎn).”這是用具體數(shù)字來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)離地球很遠(yuǎn). 　　生：“到太陽(yáng)上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走三千五百年；就是坐飛機(jī),也要飛二十幾年.”這句話即運(yùn)用了具體數(shù)字,同時(shí)還用了假設(shè)的方法來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn). 　?、谕ㄟ^(guò)讀第1自然段,你還有哪些不懂的問(wèn)題請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái). 　　生：第1自然段講的是太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn),可開(kāi)頭卻先講了一個(gè)古代傳說(shuō),我不明白作者為什么要這樣寫(xiě)？ 　　師：誰(shuí)能對(duì)這個(gè)問(wèn)題發(fā)表一下自己的看法. 　?。ㄗ寣W(xué)生自由發(fā)表見(jiàn)解） 　　教師點(diǎn)撥：課文開(kāi)頭引用這個(gè)神話是為了要引出太陽(yáng)離地球很遠(yuǎn)這個(gè)知識(shí),使文章生動(dòng)有趣,吸引讀者往下看. 　　生：老師,我不明白“其實(shí)”這個(gè)詞是什么意思？（如果學(xué)生提不出這個(gè)問(wèn)題,由教師提問(wèn)） 　?。ā捌鋵?shí)”,表示下面要說(shuō)的是實(shí)際情況.在這里表示轉(zhuǎn)折,由傳說(shuō)轉(zhuǎn)向事實(shí).） 　　教師：“這么遠(yuǎn),箭哪能射得到呢？”這句話什么意思？（這么遠(yuǎn),箭射不到.）這里為什么不用肯定的語(yǔ)氣,而用反問(wèn)的語(yǔ)調(diào)呢？（用反問(wèn)句強(qiáng)調(diào)它的遠(yuǎn).）（讓學(xué)生在讀中體會(huì).） 　?、壑笇?dǎo)朗讀第一自然段,要說(shuō)出太陽(yáng)離我們“遠(yuǎn)”這一特點(diǎn). 　?。?）討論交流第二自然段 　?、俚诙匀欢沃v太陽(yáng)很大,運(yùn)用了作比較、列舉數(shù)字的方法.“一百三十萬(wàn)個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)”,這是拿地球與太陽(yáng)作比較,用具體數(shù)字來(lái)說(shuō)明,突出太陽(yáng)體積之大. 　　“只有一個(gè)盤(pán)子那么大”,是“因?yàn)殡x地球太遠(yuǎn)了”.這不僅說(shuō)明太陽(yáng)很大,而且對(duì)第一自然段講的太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn),作了補(bǔ)充說(shuō)明. 　?、诮處煶鍪井?huà)有太陽(yáng)和地球?qū)Ρ葓D像的教學(xué)軟件（或投影片、教學(xué)掛圖）,學(xué)生觀察體會(huì)太陽(yáng)的體積之大. 　?、壑笇?dǎo)讀第二自然段,讀出太陽(yáng)“大”這一特點(diǎn). 　?。?）討論交流第三自然段 　?、俚谌匀欢沃v太陽(yáng)會(huì)發(fā)光、發(fā)熱,溫度非常高,運(yùn)用了比喻和具體數(shù)字的說(shuō)明方法. 　　“太陽(yáng)會(huì)發(fā)光,會(huì)發(fā)熱,是個(gè)大火球”.用“火球’作比喻,把太陽(yáng)的形狀及會(huì)發(fā)光、發(fā)熱的特點(diǎn)寫(xiě)了出來(lái). 　　“太陽(yáng)的溫度很高,表面溫度有六千攝氏度,就是鋼鐵碰到它,也會(huì)變成汽；中心溫度估計(jì)是表面溫度的三千倍.”運(yùn)用具體數(shù)字來(lái)充分說(shuō)明太陽(yáng)“溫度非常高”這個(gè)特點(diǎn). 　?、诮處煶鍪窘虒W(xué)軟件（太陽(yáng)噴射火焰的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面）,學(xué)生觀察體會(huì)太陽(yáng)會(huì)發(fā)光、發(fā)熱、溫度非常高的特點(diǎn). 　?、壑笇?dǎo)朗讀,讀出太陽(yáng)熱的特點(diǎn). 　　5．教師小結(jié)：作者在介紹太陽(yáng)的特點(diǎn)時(shí),運(yùn)用了數(shù)字、假設(shè)、比較、比喻等方法,把太陽(yáng)遠(yuǎn)、大、熱三個(gè)方面的知識(shí)說(shuō)得很具體、通俗,具有很強(qiáng)的說(shuō)服力,給人留下深刻的印象.我們今后在說(shuō)明事物時(shí)要注意學(xué)習(xí)運(yùn)用這些方法. 　　6．扮演太陽(yáng)公公,作一番比較詳細(xì)的自我介紹,練說(shuō)《太陽(yáng)的自述》,把太陽(yáng)的特點(diǎn)說(shuō)清楚. 　　四、布置作業(yè) 　　練習(xí)《太陽(yáng)的自述》 第二課時(shí) 　　一、復(fù)習(xí)引入 　　課文的l－3自然段講了太陽(yáng)哪幾方面的特點(diǎn)？ 　　二、探究4－8自然段 　　1．默讀4－8自然段,思考：課文是從哪幾個(gè)方面講太陽(yáng)和地球的關(guān)系非常密切的,是怎樣進(jìn)行說(shuō)明的. 　?。ㄗ寣W(xué)生自讀自悟,邊讀邊思考,遇到問(wèn)題試著自己解決,自己解決不了的問(wèn)題在書(shū)上做上標(biāo)記.） 　　2．在四個(gè)人的小組內(nèi)交流、討論自讀情況. 　　3．全班交流,合作解疑,教師點(diǎn)撥、引導(dǎo). 　?。╨）課文是從太陽(yáng)同動(dòng)植物、同人類(lèi)生活的關(guān)系、太陽(yáng)同氣象的關(guān)系以及太陽(yáng)同防治疾病的關(guān)系這幾方面來(lái)講太陽(yáng)和人類(lèi)的關(guān)系非常密切的. 　?、俚谒淖匀欢沃v太陽(yáng)和動(dòng)植物及人類(lèi)生活的密切關(guān)系. 　　太陽(yáng)與動(dòng)植物的關(guān)系是從正反兩方面進(jìn)行說(shuō)明的：“如果有了太陽(yáng)……、如果沒(méi)有太陽(yáng)……” 　　太陽(yáng)與人類(lèi)生活的關(guān)系是從吃的、穿的、燒的三個(gè)方面舉例進(jìn)行說(shuō)明的. 　?、诘谖?、六自然段講太陽(yáng)和氣象的關(guān)系,是通過(guò)云、雨、雪、風(fēng)的形成來(lái)說(shuō)明的. 　?、鄣谄咦匀欢沃v了太陽(yáng)和防治疾病的關(guān)系. 　?、艿诎俗匀欢慰偲饋?lái)說(shuō)太陽(yáng)和人類(lèi)的關(guān)系.是從正反兩方面來(lái)說(shuō)明的. 　　第一句“地球上的光明和溫暖,都是太陽(yáng)送來(lái)的”.這是從正面說(shuō). 　　第二句“如果沒(méi)有太陽(yáng)……自然也不會(huì)有人”.這是從反面說(shuō). 　　在從正反兩個(gè)方面說(shuō)的基礎(chǔ)上,又把上面所有的內(nèi)容歸結(jié)為一句話：“沒(méi)有太陽(yáng),就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界.” 　?。?）聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實(shí)際,說(shuō)說(shuō)你對(duì)“沒(méi)有太陽(yáng),就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界”的理解. 　?、偌w討論交流. 　?、诮處煶鍪窘虒W(xué)軟件（表現(xiàn)世界美麗可愛(ài)的畫(huà)面：帶著露珠的鮮花、小草,小鳥(niǎo)在歌唱,動(dòng)物們?cè)谏掷镒鲇螒?、玩耍；豐收的田野；四季美景等）學(xué)生感受世界的美麗可愛(ài),體會(huì)所有這一切都與太陽(yáng)有著密切的關(guān)系. 　　（3）研討：太陽(yáng)與地球的密切關(guān)系同它本身的特點(diǎn)有何聯(lián)系？ 　　（太陽(yáng)大、溫度高、距離遠(yuǎn)的特點(diǎn),是形成美麗可愛(ài)世界的根本原因,如果這三個(gè)條件中缺少任何一個(gè),太陽(yáng)和地球的關(guān)系就不可能像現(xiàn)在這樣密切.） 　　4．朗讀4－8自然段. 　　5．扮演太陽(yáng),練說(shuō)《太陽(yáng)的自述》. 　　（1）教師引導(dǎo)：上節(jié)課同學(xué)們扮演太陽(yáng)公公,介紹了太陽(yáng)的特點(diǎn).這節(jié)課同學(xué)們繼續(xù)扮演太陽(yáng),介紹太陽(yáng)和人類(lèi)的密切關(guān)系,為的是讓更多的人知道：沒(méi)有太陽(yáng),就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界. 　?。?）小組內(nèi)練習(xí)說(shuō). 　?。?）班上展示說(shuō). 　　三、總結(jié)全文 　　1．指名朗讀全文. 　　2．總結(jié)：《太陽(yáng)》這篇課文集中介紹了有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí),是從它具有的特征和它與地球的關(guān)系兩方面來(lái)具體講的.通過(guò)這一課的學(xué)習(xí),我們還知道了列舉數(shù)字、作比較、假設(shè)、打比方等說(shuō)明事物的方法. 　　四、鞏固識(shí)字、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 　　1．在四個(gè)人的小組內(nèi)交流,你是怎樣記憶本課生字的. 　　2．教師重點(diǎn)指導(dǎo)“蒸”“蔬”等字的書(shū)寫(xiě). 　　3．讀寫(xiě)詞語(yǔ). 　　五、拓展延伸 　　練習(xí)寫(xiě)《太陽(yáng)的自述》,向人們介紹太陽(yáng)與人類(lèi)的密切關(guān)系. 　　六、布置作業(yè) 　　1．背誦自己喜歡的段落. 　　2．課外閱讀有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí),可閱讀書(shū)籍,也可網(wǎng)上測(cè)覽. 　　七、板書(shū)設(shè)計(jì) 6 / 6