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教學(xué)資料參考范本 七年級(jí)地理上冊(cè) 影響氣候的主要因素公開課教案 湘教版 撰寫人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 課 題：《影響氣候的主要因素》第1課時(shí) 一、 教學(xué)目標(biāo) ［一］ 知識(shí)與能力 1、 學(xué)會(huì)分析緯度位置對(duì)氣候的影響。 2、 了解地球運(yùn)動(dòng)對(duì)天氣、氣候的影響。 3、 培養(yǎng)學(xué)生讀圖、填圖、析圖、繪圖的能力，把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，達(dá)到靈活運(yùn)用掌握的目的。 ［二］ 過程與方法 創(chuàng)設(shè)情境，目標(biāo)問題化，通過教師啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，運(yùn)用讀圖分析法，討論法，歸納法，解決本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo) ［三］ 德育目標(biāo) 1、 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、愛科學(xué)的探索精神 2、 培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，樹立氣候變化的全球觀念及關(guān)心環(huán)境從我做起的情感態(tài)度價(jià)值觀 二、 教學(xué)重點(diǎn) 地球運(yùn)動(dòng)對(duì)氣候的影響 三、 教學(xué)難點(diǎn) 緯度位置對(duì)氣候的影響 四、 教具準(zhǔn)備 板圖 課本插圖 地球儀 手電筒 五、 教學(xué)課時(shí) 第一課時(shí) 六、 教學(xué)過程 (導(dǎo)入新課)通過前面兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了世界各地氣溫與降水的千差萬別。那么大家是否考慮過是什么原因造成了這些差別呢？今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)影響氣候的主要因素。 第二節(jié)影響氣候的主要因素。(板書) 一、 地球的形狀與氣候(板書) 1、 請(qǐng)同學(xué)們回顧一下：從早晨到中午再到晚上感受到的氣溫 的變化是怎樣？(早晨冷 中午熱 晚上冷) 2、 設(shè)問：為什么早晨、晚上冷，中午熱呢？(早晨、晚上，中午太陽的照射角度不同) 3、 用手電筒按照不同的角度照射墻壁：先直射，后斜射，引導(dǎo)學(xué)生觀察墻壁上光線明亮程度的不同，問：你觀察到了什么現(xiàn)象？ (墻面上光照明暗程度不同，直射時(shí)光束明亮而集中，斜射時(shí)光束分散而暗淡) 4、 有誰觀察到或能解釋是什么原因造成這樣的差異？(手電筒照射的角度不同) 5、 利用P67圖4-15 、4-16，讓學(xué)生比較陽光照射角度的不同對(duì)地面所獲得的熱量 的影響。 6、 教師在此引出并簡(jiǎn)單介紹什么是“太陽高度角”(太陽光線與地平面的夾角) 7、 活動(dòng)：做教材P67活動(dòng)第二題： 8、 總結(jié)：太陽光線垂直照射的地方，太陽高度大，太陽輻射強(qiáng)；太陽斜射的地方，太陽高度小，太陽輻射弱。 9、 強(qiáng)調(diào)：由于地球是個(gè)不規(guī)則的球體，所以在同一時(shí)間內(nèi)各地獲得的太陽輻射不同：低緯度地區(qū)太陽高度大，獲得的太陽輻射多，高緯度地區(qū)太陽高度小，獲得的太陽輻射少，因而從低緯向兩極氣溫逐漸降低。 10、 課后活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生做教材P68活動(dòng)題“太陽高度與氣溫”。 二、 地球的運(yùn)動(dòng)與氣候(板書) 1、 出示表格如下，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)地過的知識(shí)討論“地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)”和“地球公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的不同” 自轉(zhuǎn) 公轉(zhuǎn) 概念 方向 周期 產(chǎn)生的現(xiàn)象 2、 分析地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)象： ①做教材P68活動(dòng)題“演示晝夜更替現(xiàn)象”，強(qiáng)調(diào)地球自轉(zhuǎn)形成晝夜更替是關(guān)鍵。 ②完成該題中的第3題。 ③設(shè)問：地球自轉(zhuǎn)對(duì)氣候造成什么影響？ ④提問：大家每天都要經(jīng)歷清晨—正午—傍晚—子夜—清晨的連續(xù)變化，其中能感受怎樣的天氣變化？ 3、 分析地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)象： 根據(jù)教材P69“地球公轉(zhuǎn)示意圖”，設(shè)置一系列問題引導(dǎo)學(xué)生觀察： ① 地球公轉(zhuǎn)軌道是什么形狀(近似圓的橢圓) ② 地球在公轉(zhuǎn)時(shí)是直著身子，還是斜著身子轉(zhuǎn)？(斜著身子轉(zhuǎn)) ③設(shè)問：地軸與公轉(zhuǎn)軌道面的夾角是多少？觀察教材P69圖4—20得出結(jié)論(66.5) ④設(shè)問：太陽直射點(diǎn)是在什么范圍之間移動(dòng)？(南北回歸線之間) 板圖：太陽直射點(diǎn)在南北回歸線之間移動(dòng)簡(jiǎn)圖 ⑤出示討論提綱：讀“地球公轉(zhuǎn)示意圖”和“太陽直射點(diǎn)在南北回歸線之間移動(dòng)簡(jiǎn)圖”由學(xué)生分組討論完成： 春分日：_____月________日，太陽直射在：____________北半球晝_______夜______ 夏至日：_____月________日，太陽直射在：____________北半球晝_______夜______ 秋分日：_____月________日，太陽直射在：____________北半球晝_______夜______ 冬至日：_____月________日，太陽直射在：____________北半球晝_______夜______ ⑥講解：地球公轉(zhuǎn)對(duì)氣候造成的影響：產(chǎn)生晝夜長(zhǎng)短的變化(但必須強(qiáng)調(diào)：除赤道地區(qū)外)，使各地獲得的太陽輻射不同，使中緯度地區(qū)產(chǎn)生了明顯的四季更替。 ⑦再引導(dǎo)學(xué)生觀察：夏至日時(shí)北極圈以北地區(qū)，全為晝，南極圈以南地區(qū)，全為夜；到冬至日恰好相反。這種現(xiàn)象我們稱之為極晝，極夜現(xiàn)象，這也是地球公轉(zhuǎn)造成的。 ⑧學(xué)生討論完成教材P70活動(dòng)題 A在“地球公轉(zhuǎn)示意圖”上指出：太陽光線直射赤道的節(jié)氣是春分日和秋分日， 直射在北回歸線的節(jié)氣是夏至日，直射在南回歸線的節(jié)氣是冬至日 B北極圈以北地區(qū)出現(xiàn)極晝現(xiàn)象的這一天是6月22日 C聯(lián)系家鄉(xiāng)所在地5月1日、10月1日的晝夜長(zhǎng)短的情況怎樣？ (在我國(guó)范圍內(nèi)，5月1日晝長(zhǎng)夜短，10月1日的晝短夜長(zhǎng)) 4、“地球上的五帶” 這部分知識(shí)完全可以由學(xué)生根據(jù)圖示與課文中的文字提供的文字性練習(xí)題自主討論完成。 ① 確定五帶的范圍： ② 在地球上的五帶中，有太陽直射的是熱帶，出現(xiàn)極晝、極夜現(xiàn)象的是南北寒帶 ③ 連線 熱 帶 氣候的四季變化明顯 北溫帶和南溫帶 氣候終年炎熱 北寒帶和南寒帶 氣候終年寒冷 ④ 在地球的五帶中非洲大部分位于熱帶，歐洲大部分位于北溫帶，七大洲中主要位于南寒帶的是南極洲 ⑤ 聯(lián)系家鄉(xiāng)所在地的緯度位置，判斷位于五帶中的哪個(gè)帶？具有哪種現(xiàn)象？哪個(gè)季節(jié)晝長(zhǎng)夜短 5、小結(jié)：地球的形狀，地球的運(yùn)動(dòng)造成了地球上不同緯度地區(qū)獲得的熱量 不同，從而導(dǎo)致了各地氣候的有規(guī)律變化。 七、課后作業(yè)： 自繪“地球上的五帶”示意圖，標(biāo)注上四條分界線、度數(shù)。列表比較五帶的范圍，獲得熱量的差異，各自具有的特殊現(xiàn)象。 八、 板書設(shè)計(jì) 第四節(jié) 影響氣候的主要因素(第1課時(shí)) 一、 地球的形狀與氣候 二、 地球的運(yùn)動(dòng)與氣候 1、 地球自轉(zhuǎn)對(duì)氣候的影響 2、 地球公轉(zhuǎn)對(duì)氣候的影響 3、 地球上五帶的劃分 九、 教學(xué)反思 1、 目標(biāo)確定： 2、 知識(shí)掌握： 3、 知識(shí)結(jié)構(gòu)： 4、 知識(shí)聯(lián)系： 4 / 4