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教學(xué)資料參考范本 七年級地理上冊 第1章 第4節(jié)《地球的公轉(zhuǎn)》教案 （新版）商務(wù)星球版 撰寫人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 【課型】新授課 【課標(biāo)要求】 ●用簡單的方法演示地球的公轉(zhuǎn)。 ●用地理現(xiàn)象說明地球的公轉(zhuǎn)。 【教學(xué)目標(biāo)】 1．能正確運(yùn)用地球儀演示地球的公轉(zhuǎn)，逐漸養(yǎng)成觀察、動手操作和繪制簡圖的能力。 2．能準(zhǔn)確說出地球公轉(zhuǎn)的方向和周期，明確公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的四個特殊節(jié)氣（二分二至）及特點(diǎn)。 3．通過分組演示、討論、畫圖、歸納等方式，加深對地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生現(xiàn)象的理解，如直射點(diǎn)移動、晝夜長短、四季的變化和五帶的劃分等。 【教學(xué)模式】小組合作教學(xué)模式 【教學(xué)方法】觀察法、演示法、討論法。 【教具準(zhǔn)備】地球儀、學(xué)生用小地球儀、橡皮筋或紙圈、多媒體課件。 【教學(xué)過程】 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì) 意圖 創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課 解疑答惑：“十一”長假期間，許多同學(xué)跟著家長外出旅游。李明同學(xué)去了北京，在天安門廣場觀看了升國旗儀式。他清楚地記得國旗是在當(dāng)天的6：10緩緩升起，而同班的張浩卻說今年“五一”去天安門廣場觀看升國旗儀式是5：15，李明和張浩同學(xué)感到很困惑，為什么不同的時(shí)期去北京觀看升國旗時(shí)間會不同呢？你能幫他們解疑答惑嗎？ 學(xué)生說出自己的觀點(diǎn)后，教師適時(shí)引導(dǎo)：原來這是由于地球公轉(zhuǎn)造成的，下面就讓我們共同研究地球的公轉(zhuǎn)。 結(jié)合生活實(shí)際，利于激發(fā)學(xué)生探究興趣。 自 主 學(xué) 習(xí) （一） 我 會 演 示 一、公轉(zhuǎn)的方向和周期 1、提出自學(xué)要求： （1）在課本第16頁標(biāo)劃重點(diǎn)； （2）完成《助學(xué)》16頁1、2兩題。 2、提出問題，播放動畫。 在播放視頻的同時(shí)，教師可以通過鼠標(biāo)的指針進(jìn)行提示。 最后，引導(dǎo)學(xué)生回答問題后進(jìn)行小結(jié)。 3、演示與評比 同學(xué)們四人一組，在演示地球在公轉(zhuǎn)軌道上運(yùn)行時(shí)，注意地球上太陽直射點(diǎn)的變化和晝夜長短的變化，請同學(xué)們準(zhǔn)備好小地球儀（每組四個）、硬紙殼（提前準(zhǔn)備好的四個）、十字光源（自制）、短繩、刻度尺等工具。 一、初步認(rèn)識地球的公轉(zhuǎn) 1、自學(xué)地球公轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)知識。 （1）用藍(lán)顏色的筆標(biāo)劃知識，用紅顏色的筆圈起重點(diǎn)，如：自西向東、365天、傾斜、北極星等。 （2）標(biāo)劃完知識點(diǎn)后，合上課本，完成《助學(xué)》16頁1、2兩題，完成后再打開課本核對答案。 2、帶著問題看動畫。 學(xué)生先看提出的問題，結(jié)合自學(xué)內(nèi)容和動畫顯示組織答案，回答問題。 小結(jié)： （1）地球圍繞太陽進(jìn)行公轉(zhuǎn)運(yùn)動，其方向是自西向東，周期是一年，大約365天。 （2）地軸的傾斜方向始終保持不變，其北端總是指向北極星附近。 3、學(xué)生演示，小組評比。 （1）先由組內(nèi)成員依次演示，演示的同時(shí)要說出小結(jié)內(nèi)容。組長及其他成員負(fù)責(zé)評判。 （2）被抽取到的小組委派一位成員進(jìn)行演示，其他成員觀察后，發(fā)表自己的認(rèn)識。 （3）學(xué)生認(rèn)真觀察老師示范，對照自己的演示進(jìn)行改進(jìn)。 引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力，學(xué)會自學(xué)的方法。 讓學(xué)生意識到應(yīng)該帶著問題去看動畫、視頻、演示等問題，明確學(xué)習(xí)目的。 鼓勵學(xué)生進(jìn)行演示，通過演示可以增強(qiáng)學(xué)生對知識點(diǎn)的記憶深度。 增強(qiáng)繪圖意識，多方面呈現(xiàn)學(xué)習(xí)效果。 繪 制 簡 圖 師生共同小結(jié)：演示公轉(zhuǎn)時(shí)，先將地軸的北端指向北極星附近，再將地球儀由左手方按弧形軌道緩緩拉至胸前，再推向右手方，繼續(xù)沿著弧線到面前最遠(yuǎn)點(diǎn)，后回到左手方。這種情況下，我們看到的方向是逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)。同學(xué)們能否將公轉(zhuǎn)方向添加到簡圖中呢？ 4、師生共同繪制地球公轉(zhuǎn)示意圖。 5．根據(jù)地球公轉(zhuǎn)示意圖，繪制出太陽直射點(diǎn)移動示意圖。 承接過渡 同學(xué)們，通過地球公轉(zhuǎn)的演示 你能發(fā)現(xiàn)地球運(yùn)轉(zhuǎn)到不同的位置，太陽直射點(diǎn)在不斷變化，晝夜長短也在發(fā)生變化，也就產(chǎn)生春夏秋冬不同的季節(jié)。下面我們開學(xué)習(xí)四季的變化。 自 主 學(xué) 習(xí) （二） 二、四季的變化 1．自學(xué)教材第18—20頁，完成下列表格。 我 會 觀 察 2、演示太陽直射點(diǎn)的變化。 學(xué)生小組內(nèi)演示地球公轉(zhuǎn)，觀察二分二至?xí)r陽光直射情況，思考晝夜長短變化情況。 操作步驟： （1）中間以十字光源為太陽； （2）從春分點(diǎn)開始，注意地軸方位，直尺正對赤道； （3）按照逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)，保持地軸指向不變，調(diào)整直尺指向，跟隨地球儀的旋轉(zhuǎn)。 教師在學(xué)生自我演示后用電腦動畫演示。 觀察演示，動手嘗試，互說規(guī)律 （1）學(xué)生認(rèn)真觀察教師的演示，聽取教師對展示步驟的講解。 （2）教師演示后，學(xué)生以小組為單位，結(jié)合課本的“實(shí)驗(yàn)記錄”部分，按步驟進(jìn)行演示。 通過演示將頭腦的知識點(diǎn)轉(zhuǎn)化成操作活動，利于知識點(diǎn)的理解與記憶。 拓 展 延 伸 1.房地產(chǎn)開發(fā)中，為了保證后排房屋中午時(shí)間的采光，必須考慮前后樓南北方向上的樓間距(如下圖)。 思考： (1)樓間距的設(shè)計(jì)主要應(yīng)該參考哪個季節(jié)的光照情況。 (2)我國南方和北方地區(qū)樓間距設(shè)置略大一些的應(yīng)該是哪個地區(qū)？ 在一年中白天最短的那天到來的時(shí)候， 當(dāng)這一天中太陽升得最高的時(shí)刻， 2.在一年中白天最短的那天到來的時(shí)候，當(dāng)這一天中太陽升得最高的時(shí)刻，胡夫金字塔的影子頂端所在的地方埋藏了你永遠(yuǎn)也無法想象的巨大寶藏。據(jù)此說說什么時(shí)刻才能挖到寶藏？ 結(jié)合生活實(shí)際，攻克難點(diǎn)。 過渡 其實(shí)地球上真正擁有明顯四季變化的區(qū)域也只是一部分，你知道他們的范圍嗎？其它地區(qū)又是怎樣的呢？請同學(xué)們閱讀課本20頁內(nèi)容，找出答案吧！ 自 主 學(xué) 習(xí) （三） 三、地球上的五帶 閱讀課本第20頁內(nèi)容，完成下列題目。 1．五帶的劃分 （1）依據(jù)：不同緯度地區(qū)獲得 的多少。 （2）劃分及各帶特征： ①熱帶：位于 之間，終年炎熱，有 現(xiàn)象。 ②溫帶：位于回歸線和極圈之間（北溫帶和南溫帶）， 比較明顯，無陽光直射現(xiàn)象，也無極晝、極夜現(xiàn)象。 ③寒帶：北極圈以北（北寒帶），南極圈以南（南寒帶），終年嚴(yán)寒，有 現(xiàn)象。 2．在圖中填出五帶的界線和五帶的名稱。 我 會 描 述 1、 展示圖片，聽取匯報(bào) （1）五帶劃分的依據(jù) （2）五帶的界線 （3）五帶的特點(diǎn) （4）我國大部分地區(qū)位于哪個帶？ 2、鞏固知識，完成《助學(xué)》。 1、學(xué)生通過閱讀課本知識，借助彩圖的提示，完成以下問題。 （1）根據(jù)不同緯度地區(qū)獲得的太陽光熱的多少，將全球表面劃分為五帶。 （2）五帶的界線： ①南北回歸線之間為熱帶； ②北回歸線到北極圈之間為北溫帶； ③南回歸線到南極圈之間為南溫帶； ④北極圈到北極點(diǎn)之間為北寒帶； ⑤南極圈到南極點(diǎn)之間為南寒帶； （3）五帶特點(diǎn)：見課本20頁彩圖的標(biāo)注。 （4）我國大部分位于北溫帶。 2、完成《助學(xué)》17頁的6、7兩題。 加強(qiáng)自學(xué)和從圖中提取信息的能力。 構(gòu)建 與 梳理 公轉(zhuǎn)周期：一年（約365天） 知識結(jié)構(gòu)的梳理，便于知識的建構(gòu)，形成良好的學(xué)習(xí)方法。 【當(dāng)堂達(dá)標(biāo)】 讀地球公轉(zhuǎn)示意圖，回答1～3題。 1.我國北方有“冬至吃餃子”的習(xí)俗，這一天地球正運(yùn)行在下圖中的 位置 A.①點(diǎn) B. ②點(diǎn) C. ③點(diǎn) D. ④點(diǎn) 2棗莊房屋內(nèi)的光照面積S最大時(shí)，地球公轉(zhuǎn)的位置大致位于 (　　) A.①點(diǎn) B. ②點(diǎn) C. ③點(diǎn) D. ④點(diǎn) 3.當(dāng)?shù)厍蚬D(zhuǎn)到圖中④時(shí)，下列哪幅圖晝夜關(guān)系表示正確？( ) 4.下列四幅圖是市一同學(xué)在探究學(xué)習(xí)活動中繪制的正午日照圖(分別選取不同季節(jié)的一天)，你認(rèn)為我們冬至日正午日照最接近哪一幅？（ ） 5．觀察與探究 通過學(xué)習(xí)，我們能夠解釋很多奇特的自然現(xiàn)象，比如下面兩種自然現(xiàn)象。 （1）觀察現(xiàn)象： ①圖二中，夏季樓房影子較 （長/短），說明夏季正午太陽升得較 （高/低）。 ②圖一中， 帶影子最短，該帶正午太陽高度角較 （大/?。瑯拥年柟庠谠摼暥鹊貛д丈涿娣e較 （大/?。?，單位面積獲得的太陽光熱較 （多/少）。 （2）說明原因： ①由于地球繞著太陽的 （自轉(zhuǎn)/公轉(zhuǎn)）運(yùn)動，太陽直射的位置在北回歸線和 （緯線）之間來回移動，從而引起了正午影子長短的變化。 ②由于緯度的差異，越往高緯度正午太陽高度角越 （大/?。?，單位面積獲得的熱量不同，就有了 的劃分。 （3）體驗(yàn)生活：我國大部分地區(qū)位于五帶中的 帶，為保證后排低層房屋中午時(shí)間的采光，樓與樓之間距離的設(shè)計(jì)應(yīng)參考 （季節(jié)）的光照情況。 【教學(xué)反思】 本課知識點(diǎn)密集，考點(diǎn)集中，理解難度大。我在本課的教學(xué)過程中有意識的在四個方面進(jìn)行了加強(qiáng)：一是加強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)，凡是難度較低，課本講解清晰的知識點(diǎn)有學(xué)生自學(xué)解決，并輔以《助學(xué)》的練習(xí)進(jìn)行鞏固；二是加強(qiáng)觀察與演示操作的力度，對于難度較大的知識點(diǎn)，先是教師演示，再由學(xué)生自己動手演示，增強(qiáng)對知識理解的深度；三是加強(qiáng)簡圖的繪制訓(xùn)練，通過不同的學(xué)習(xí)方式，將頭腦中的知識點(diǎn)經(jīng)過轉(zhuǎn)化繪出簡圖，將會對知識點(diǎn)的理解與記憶有很大的提升。四是結(jié)合生活中常見的地理現(xiàn)象，如樓間距的確定，照射進(jìn)室內(nèi)面積的大小等現(xiàn)象來思考其中的原因，讓學(xué)生感到地理與生活關(guān)系緊密。同時(shí)，我還積極使用動畫效果，降低學(xué)習(xí)難度，減少語言描述，便于學(xué)生形成自己的認(rèn)識。 9 / 9