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七年級政治下冊《人生自強少年始》教學(xué)設(shè)計人教新課標版 【教學(xué)目標】 1、懂得自強的含義、表現(xiàn)和作用，懂得自強要從少年開始。 2、感受自強對一個人的成長具有巨大作用。 3、初步培養(yǎng)自強的生活態(tài)度，渴望做一個自強的人。 【教學(xué)難點】自強的含義 【教學(xué)重點】 自強的含義；自強是通向成功的階梯。 【課前準備】 搜集有關(guān)謳歌自強不息精神的人物和事跡。 Ppt課件。 下載歌曲《男兒當自強》。 【教學(xué)過程】 首先，請同學(xué)們閱讀小故事： 在非洲大草原的奧蘭治河兩岸，生活著許多羚羊．動物學(xué)家發(fā)現(xiàn)，東岸的羚羊繁殖能力比西岸的強，奔跑速度也比西岸的快．對這些差異，動物學(xué)家百思不得其解，因為這些羚羊的生存環(huán)境是相同的．于是，他們在兩岸各捉了１０只羚羊，然后分別把它們送到對岸．一年后，由東岸送到西岸的羚羊繁殖到了１４只，而由西岸送到東岸的羚羊只剩下３只…… 東西兩岸的羚羊生存環(huán)境是基本相同的，為什么東岸的羚羊繁殖能力比西岸的強，奔跑速度也比西岸的快．請同學(xué)們猜一猜這其中的原因是什么？這給我們什么啟示？ （東西兩岸的羚羊生存環(huán)境是基本相同的，而東岸的羚羊繁殖能力比西岸的強，奔跑速度也比西岸的快。是因為東岸的羚羊所生活的環(huán)境附近生活著一群狼，面對這樣的生存挑戰(zhàn)，東岸的羚羊必須使自己強健起來，才能適應(yīng)環(huán)境，求得自己的生存和發(fā)展。大自然中的這一現(xiàn)象在人類社會中同樣存在。） 問題：在激烈的社會競爭形勢下，你能從這個故事得到怎樣的啟示？（學(xué)生交流） 教師：茍安者弱，拼搏者強；自強者昌，自棄者亡。生活要自立，人生當自強！這就是這個故事給我們說明的道理。 師：下面,請同學(xué)們用5分鐘時間預(yù)習(xí)課文。同時，思考下面兩個問題： （什么是自強？用一句話概括它。青少年為什么要自強？） （板書）1.什么是自強？ （老師巡視指導(dǎo)） （5分鐘到，教師檢查預(yù)習(xí)情況，提問幾位同學(xué)對自強含義的理解。老師給予鼓勵并總結(jié)出自強的含義。） （自強是一種對未來充滿希望，奮發(fā)向上，開拓進取，不懈追求的精神和道德品質(zhì)。） 師（提醒）：初中階段是學(xué)習(xí)知識,涵養(yǎng)道德,增長才干,發(fā)展自己的最佳時期.少壯不努力,老大徒傷悲.我們應(yīng)該趁此大好時光,培養(yǎng)自強的品格,努力學(xué)習(xí),奮發(fā)進取. 師:請同學(xué)們回憶一下, 在現(xiàn)實的學(xué)習(xí)生活中,我們有哪些自強的表現(xiàn)呢?哪位同學(xué)能把課文中的表格填一下？ （給予鼓勵） 師：大家知道的還有哪些生命不息,自強不止的事跡? 生:中華民族抗擊外來侵略,爭取獨立的斗爭歷史; 鄭和環(huán)球航行的探索; 愛祖國、愛人民、堅持真理、寧死不屈的屈原; 戰(zhàn)功卓著的愛國名將戚繼光; 嚴禁鴉片、抵抗侵略的愛國政治家林則徐; 愛國工程師詹天佑; 身殘志不殘的張海迪; 在NBA打拼的姚明; 奧運賽場創(chuàng)造奇跡的飛人劉翔; …… （老師表揚大家的踴躍發(fā)言） 師（小結(jié)）:看來,同學(xué)們了解的自強不息的事跡很多,這也說明自強精神表現(xiàn)在方方面面。 （板書）2.自強的主要表現(xiàn) 請同學(xué)找出書中的總結(jié)。 （自強的人不怕困難，積極進取。自強的人在困難面前不低頭，不喪氣；自強的人自尊自愛，不卑不亢；自強的人勇于開拓，積極進取；自強的人志存高遠，執(zhí)著追求等等。） 師：書上是否總結(jié)出自強的所有表現(xiàn)呢？ 生：沒有。 師：是的。自強的含義非常廣泛。包含了我們學(xué)過的自尊、自信、自立等眾多優(yōu)秀品質(zhì)。簡單的說，它就像一種人們追求真善美的向上的力量。 （老師板書一個大大的向上的箭頭?。? 師：讓我們一起看看自強有哪些巨大的作用？我想請同學(xué)給我們說說他的理解。 （鼓勵大家自由發(fā)言，談?wù)勛詮娪心男┚薮蟮淖饔?？? 師（小結(jié)）： 自強對個人人生的意義以及對一個民族的意義 (1)是一個人活出尊嚴,活出個性,實現(xiàn)人生價值的必備品質(zhì),是進取的動力; (2)是我們健康成長,搞好學(xué)習(xí),將來成就事業(yè)的強大動力,通向成功的階梯; (3).自強不息也是一種民族精神,它使中華民族歷經(jīng)滄桑而不衰,備經(jīng)磨難而更強,豪邁地自立于世界民族之林。我們應(yīng)發(fā)揚自強不息的民族精神. （老師用四大文明古國唯有中國延續(xù)至今，激發(fā)學(xué)生民族自豪感和自強意識。） 師：自強，對于我們青少年來說，不僅是進取的動力,還是我們通向成功的階梯！請同學(xué)們給下面文中的故事安排一個結(jié)局，并說明理由。 （板書）自強，通向成功的階梯。 （學(xué)生閱讀交流） 師：下面我們請一位同學(xué)給我們談一下他的設(shè)計結(jié)局和理由。 （簡單評價并鼓勵發(fā)言。） 師：哈默的故事是一個真實的事情。他有屬于他自己的真實結(jié)局。他的結(jié)局告訴我們什么道理呢？ 生：做人要有自尊、有骨氣、積極進取、不懈追求等自強品質(zhì)！ 、、、、、、 師：同學(xué)們，一個人能否取得成功，原因是多方面的。但是，自己主觀上想不想自強，往往起著十分重要的作用。下面的故事就是一個反面的例子。請大家想想下面這則寓言說明了什么道理？ 生：這則寓言說明：自棄的人沒有理想和追求，不愿吃苦，不愿奮斗，最終必將一事無成． 師：對！我們要成功，就要自強，不要自棄。 （板書）要自強，不要自棄！ 師：那么什么是自棄？為什么我們不能自棄呢？ 生：所謂自棄，就是指自己懶惰成性、得過且過、不求上進、不思進取。自棄的人沒有理想和追求，不愿吃苦，不愿奮斗，最終必將一事無成。 師：青少年時期是人生最寶貴的時段！就像早晨八九點鐘的太陽，正是學(xué)習(xí)知識的黃金時間！希望同學(xué)們不做貪圖安逸的蓬間雀,而要像雄鷹那樣展翅高高飛翔 師：（手指板書）這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么是自強？了解了一些自強的表現(xiàn)。更重要的是我們知道了自強是通向成功的階梯。懂得了青少年為什么要自強？ 師：同學(xué)們，期中考試即將來臨，你準備做一個自強的人呢，還是做一個自棄的人？ 生：做自強的人。 師：面對期中考試的壓力，我們怎樣克服它呢？希望同學(xué)們預(yù)習(xí)下一框題并找到自己的答案。 成龍《男兒當自強》這首歌大家會唱嗎？還有幾分鐘時間，我想聽聽大家合唱的成龍《男兒當自強》這首歌。 （老師展示課件上思考題和家庭作業(yè)） A.西游記中的唐僧師徒四人有沒有自強精神呢?請舉例說明。 B.預(yù)習(xí)第二框：《少年能自強》 （歌聲中結(jié)束教學(xué)） 5 / 5