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教學(xué)資料參考范本 七年級政治上冊 第九課《眾人劃槳開大船》教案 蘇教版 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 一、教學(xué)目標(biāo) [知識與能力] 1．正確認識個人與集體的關(guān)系；明確個人離不開集體。集體是個人成長的沃土。 2．明白中華民族歷經(jīng)磨難和挫折，但依然沒有垮掉的原因。理解團結(jié)所有的凝聚力、感染力、向心力發(fā)揮著無比巨大的作用。 3．明白團結(jié)的意義和作用，懂得團結(jié)就是力量；掌握增強集體團結(jié)的原則和方法。 [方法與過程] 學(xué)會處理好個人與他人、個人與集體的關(guān)系，能正確維護集體的團結(jié)，自覺維護集體的榮譽和利益。 [情感、態(tài)度與價值觀] 1．激發(fā)學(xué)生對集體的熱愛之情，體會“團結(jié)就是力量”的意義。 2．珍視集體的團結(jié)，努力為集體添光彩。 二、教學(xué)重難點 1．“個人與集體”是本課的教學(xué)重點。因為只有使學(xué)生懂得個人的成長離不開集體，集體的進步也離不開個人的努力，明白團結(jié)的意義和作用，體會團結(jié)就是力量的道理，才能學(xué)會團結(jié)人、關(guān)心人，珍視集體的榮譽和團結(jié)，并為集體作出自己的貢獻。 2．“珍視集體團結(jié)”是本課的教學(xué)難點。因為在學(xué)生認知上對集體的團結(jié)存在著各種誤區(qū)，在行動上有著許多錯誤的做法。例如在認識上，不懂得一個人要取得成功，僅靠個人的奮斗是不行的；不懂得珍視團結(jié)、關(guān)心集體的道理。在行動上往往沒有共同的目標(biāo)，不能采取共同的行動。 三、知識體系 第一框 個人與集體 1．從團結(jié)協(xié)作的角度，談?wù)劇吧裰邸蔽逄栵w船發(fā)射成功，其主要原因有哪些? (1)是在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，在全國人民的大力支持下，中國航天人艱苦奮斗、嘔心瀝血、團結(jié)拼搏的結(jié)果。 (2)參加工程研制的各地區(qū)、各部門、各單位同心同德、群策群力、大力協(xié)作、密切配合，保證了載人航天工程的高效運行。 2．個人與集體是怎樣的關(guān)系? 集體是眾多個人組成的。每個人是集體的組成元素。個人離不開集體，集體是個人成長的搖籃和沃土。 3．水珠與大海的寓言，說明了什么道理?對你有什么啟示? (1)說明的道理是個人離不開集體，集體是個人成長的搖籃和沃土。 (2)啟示：融入集體才能享受快樂，生活在集體中才能獲得成功，只有在集體中才能茁壯成長、煥發(fā)生機。 4．中華民族歷經(jīng)磨難卻依然屹立于世界是因為什么原因?從中說明了什么? (1)是因為中華民族在大災(zāi)大難面臨有空前的凝聚力，能團結(jié)一致轉(zhuǎn)危為安。 (2)說明了集體的力量是巨大的，集體催人奮進，團結(jié)就是力量。 第二框 珍視集體團結(jié) 1．怎樣發(fā)揮集體的力量? (1)發(fā)揮集體的力量必須有共同的目標(biāo)，否則就是一盤散沙，形成不了活力。 (2)發(fā)揮集體的力量還必須有共同的行動，集體需要它的成員之間的團結(jié)與合作，需要每個成員發(fā)揮自己的長處。 2．集體中的各成員的共同行動，是怎樣表現(xiàn)出來的? (1)成員之間的團結(jié)與合作 (2)每個成員都發(fā)揮自己的聰明才智，各盡其能發(fā)揮所長，為集體作貢獻。 四、教學(xué)方法 閱讀討論法，情境教學(xué)法，親身體驗法，演講辯論。 五、課時安排 3課時 六、教學(xué)過程 課前準(zhǔn)備： 要求學(xué)生課前收集體現(xiàn)個人與集體關(guān)系，增強集體團結(jié)，珍視集體榮譽的名人名言、小故事和英模人物的先進事跡。 教師要了解學(xué)生在團結(jié)精神、集體觀念等方面上存在想法。 準(zhǔn)備好一些教學(xué)圖片資料、神舟七號發(fā)射的視頻資料。 第1課時 個人與集體 導(dǎo)入新課：游戲“折筷子” 活動內(nèi)容：（1）讓學(xué)生選舉班級里力氣最小和最大的兩位同學(xué)。 （2）老師拿出一把筷子，告訴學(xué)生讓兩位同學(xué)比一比，誰的力氣大。 （3）分別給兩位同學(xué)一根筷子，讓他們比一比誰折得快，力氣大。 （4）分別給兩位同學(xué)十根筷子，讓他們比一比誰折得快，力氣大。 討論：從這個小游戲中你悟出了哪些道理？ 設(shè)計意圖：設(shè)計這個小游戲，目的是讓學(xué)生從筷子身上體會到“團結(jié)就是力量”，引出課題。同時，也是引導(dǎo)學(xué)生從“做中學(xué)”，從身邊的小事中感悟出深刻的道理。 一、個人與集體的關(guān)系（板書） 活動內(nèi)容：神舟七號發(fā)射視頻 聯(lián)系書本P79—80，討論： （1）看了神舟七號發(fā)射場面的再現(xiàn)，你的心情怎樣？ （2）你認為神舟飛船發(fā)射成功的主要原因是什么？從中你悟出了一個什么道理？ 提示：是中國航天人艱苦奮斗、嘔心瀝血、團結(jié)拼搏的結(jié)果。參加工程研制的各地區(qū)、各部門、各單位，包括航天員，同心同德、群策群力、大力協(xié)作、密切配合，保證了載人航天工程的高效運行。 設(shè)計意圖：通過神舟飛船發(fā)射成功，使學(xué)生認識到集體的進步和成果離不開個人的努力，是大家共同協(xié)作的結(jié)果。學(xué)生中的答案可能各種各樣，如航天員的努力、科技工作者的努力、總設(shè)計師、總工程師和總指揮等。只要是合理的，教師不應(yīng)簡單否定，應(yīng)加以提煉概括，引導(dǎo)學(xué)生認識到個人努力，特別是個體之間的協(xié)作，對集體進步的重要作用。 教師小結(jié)：道理 1．集體的進步和成果，需要個人的努力，更需要大家的團結(jié)協(xié)作。（板書） 教師舉例：神舟飛船發(fā)射成功，離不開航天員的努力。 作為中華民族飛天夢想的實踐者，翟志剛、劉伯明、景海鵬在太空中的一舉一動，都吸引了億萬人的關(guān)注。他們每人都克服了無數(shù)的困難，超越了無數(shù)的障礙。而從成為航天員到飛上太空，他們走過了一條更為艱辛的路。提起他們漫長而艱苦的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練經(jīng)歷，三位航天員都是淡然一笑，說：與代表祖國探索太空的偉業(yè)相比，什么苦都不是苦。 （3）聯(lián)系生活實際，列舉事實，談?wù)勀銓@一道理的理解。 設(shè)計意圖：通過這一問題，學(xué)生列舉生活中的實例，認識到個人存在的價值，看到自己努力對集體的作用，從而增強自信心。 活動內(nèi)容：辯論“飛天的航天員才是英雄” 神舟五號的發(fā)射成功，使航天員楊利偉名揚天下；神舟六號的發(fā)射成功，使航天員聶海勝、費俊龍萬眾矚目。神七的發(fā)射更使翟志剛、劉伯明、景海鵬名揚海外。中國人實現(xiàn)千年的飛天夢想，離不楊他們的努力和犧牲精神；但是不是只有他們才是英雄呢？ 要求：學(xué)生可以自由組合，進行辯論。教師對學(xué)生的論點要加以提煉概括，把正反雙方的精彩觀點在黑板上列出，便于小結(jié)。在辯論中，教師要注意控制學(xué)生的情緒，提醒學(xué)生不能用攻擊性的語言等調(diào)控好秩序和氣氛。 設(shè)計意圖：航天員是社會關(guān)注的焦點，也是學(xué)生關(guān)注的焦點。這個辯題一定會吸引學(xué)生的興趣。在辯論中使學(xué)生認識到航天員是英雄，但在英雄的背后有千千萬萬的默默無聞的英雄，正是這樣一個英雄的群體，造就是航天英雄。因此，個人離不開集體，只有在團結(jié)的集體中，個人才能獲得成功。教師要對辯論雙方進行總結(jié)，表明自己的觀點，參與討論。 教師小結(jié)： 以是否飛天論英雄，不妥！ 前年，“神五”升空前夕，14名航天員中只能有一個人成為首飛航天員。結(jié)果，楊利偉當(dāng)選了。當(dāng)然，楊利偉是最優(yōu)秀的，他不負眾望，出色地完成了任務(wù)。但是，其他13名航天員同樣是英雄！正如楊利偉所說的：“‘神五’飛行任務(wù)不是我一個人能夠完成的。載人航天工程是個大協(xié)作大團結(jié)的工程，航天員之間也一樣?！吧裎濉卑l(fā)射前一天宣布我上天后，聶海勝和瞿志剛不斷提醒我技術(shù)上要注意什么，生活上也很照顧我。”僅就這一點看，楊利偉是英雄，聶海勝和瞿志剛不是英雄嗎？其他沒有上天的航天員不是英雄嗎？而從這次“神六”的發(fā)射看，費俊龍和聶海勝上天了固然是英雄，其他幾位——瞿志剛、吳杰、劉伯明、景海鵬也同樣是英雄！ 更何況，誠如楊利偉所言，載人航天工程是個大協(xié)作大團結(jié)的工程，參與這個偉大工程的所有人員，包括科技、服務(wù)、后勤等等各部門的人員，都為“神六”的成功發(fā)射作出自己的貢獻，應(yīng)該都是功臣，都是英雄，他們默默無聞，踏踏實實，在這個巨大的系統(tǒng)工程的建設(shè)中創(chuàng)造了不凡的業(yè)績，都令人敬仰。 因此，在聚焦費俊龍和聶海勝的時候，別忘記了瞿志剛、吳杰、劉伯明、景海鵬，別忘記了眾多同樣了不起的科技人員，以及其他更加無名的英雄！尊重每一個普通勞動者，在謳歌英雄的同時也充分肯定廣大人民群眾的偉大貢獻，應(yīng)該成為建設(shè)和諧社會的一個重要課題和亟待營造的輿論環(huán)境。 讓我們看一看英雄背后的英雄群體： （1）中國載人航天工程各分系統(tǒng)負責(zé)人名單如下： 航天員系統(tǒng)總指揮、總設(shè)計師：陳善廣 飛船應(yīng)用系統(tǒng)總指揮、總設(shè)計師：　顧逸東 飛船系統(tǒng)總指揮：尚志 總設(shè)計師：　張柏楠 火箭系統(tǒng)總指揮：劉宇 總設(shè)計師：　 　 劉竹生 發(fā)射場系統(tǒng)總指揮： 張育林 總設(shè)計師： 陸晉榮 測控通信系統(tǒng)總指揮：　 董德義 總設(shè)計師： 于志堅 著陸場系統(tǒng)總指揮： 隋起勝 總設(shè)計師： 侯鷹 （2）神六幕后英雄受全總表彰 7單位13人獲五一勞動獎 新華網(wǎng)北京10月18日電（記者雷敏）為表彰在神舟六號載人航天飛行任務(wù)中作出突出貢獻的先進集體和個人，中華全國總工會18日決定，授予中國航天科技集團公司第五研究院總體部等7個單位全國五一勞動獎狀；授予中國航天科技集團公司第一研究院長征二號F運載火箭總指揮劉宇等13位同志全國五一勞動獎?wù)隆? （3）太平洋待命583秒 神六海上“護衛(wèi)隊”凱旋歸來 中新社上海10月20日電（中新社記者褚婷婷）今天上午九時二十分，上海外高橋救助碼頭，晴空萬里。隨著參加“神舟六號”上升段應(yīng)急救援任務(wù)的最后一艘救助船“德意”輪緩緩駛靠岸，本次中國交通部救撈系統(tǒng)參加“神六”上升段海上應(yīng)急救援任務(wù)圓滿完成，太平洋待命五百八十三秒的救助船全部凱旋歸來。 （4）公安部通令嘉獎九省市參戰(zhàn)神六有功單位和人員 記者從公安部獲悉，為表彰有關(guān)地方公安機關(guān)在我國第二次載人航天飛行任務(wù)中卓有成效的工作，公安部對擔(dān)負安全保衛(wèi)任務(wù)的內(nèi)蒙古、甘肅等九省、自治區(qū)、直轄市公安機關(guān)和全體參戰(zhàn)公安民警予以通令嘉獎。 （5）神六凝聚數(shù)十萬科研工作者辛勤汗水 新華網(wǎng)北京10月17日電　鮮花與掌聲送給了凱旋的航天英雄，而他們身后是大批科研工作者的默默無聞、無私奉獻，是一個為我國航天事業(yè)辛勤耕耘的英雄群體。據(jù)載人航天工程辦公室的不完全統(tǒng)計，直接參與載人航天工程研制工作的研究所、基地、研究院一級的單位就有110多個，配合參與這項工程的單位則多達3000多個，涉及到數(shù)十萬科研工作者。 上海航天局承擔(dān)了“一艙和三個半分系統(tǒng)”的研制生產(chǎn)任務(wù) 中石化長城潤滑油為神舟六號飛船提供了七大類產(chǎn)品 武漢化學(xué)工業(yè)所經(jīng)過長期努力成功研制了飛船返回艙內(nèi)各種儀表儀器設(shè)備（飛船返回過程中，其外表溫度達到1600攝氏度以上而艙內(nèi)要保持在17至25攝氏度） 南京航空航天大學(xué)還為我國航天事業(yè)培養(yǎng)了大批骨干人才 西安衛(wèi)星測控中心及其測控站利用測控站、船的外測數(shù)據(jù)，順利完成了軌道確定、姿態(tài)確定、運行軌道控制計算、正常和應(yīng)急返回控制計算以及自主應(yīng)急返回控制計算等多項任務(wù) 中國航天科技集團（蘭州）公司五院五一０研究所為我國發(fā)射的近50多顆衛(wèi)星和飛船型號先后提供了10多個類型的上百項產(chǎn)品。在神舟六號載人飛船上共承擔(dān)了１５項課題任務(wù) 中國航天集團第四研究院提供的逃逸系統(tǒng)動力裝置將火箭的安全性指標(biāo)由0.97提高到0.997，達到了國際同類產(chǎn)品的先進水準(zhǔn) …… 2．個人的成功，離不開集體，更離不開團結(jié)的集體。（板書） 活動內(nèi)容：故事說理 故事由學(xué)生課前準(zhǔn)備，在課堂上講。 學(xué)生1：寓言故事《水珠與大海》。并向?qū)W生提問：一滴水珠要不消失，該怎么辦？這個寓言告訴我們什么道理？ 學(xué)生2：《三個和尚》（見資料包） 學(xué)生3：成功的背后（見資料包） 設(shè)計意圖：目前學(xué)生的集體主義觀念普遍較差，通過學(xué)生講故事，共同討論故事包含的道理，使學(xué)生進一步明確集體對個人的作用，初步樹立集體主義觀念。 活動內(nèi)容：身邊的故事（一） 學(xué)生1：請獲得班級資助的學(xué)生，講自己的故事。 學(xué)生2：請參加過愛心捐贈的學(xué)生，談自己的故事。 …… 活動內(nèi)容：身邊的故事（二） 情景一 小麗因家庭不幸6歲時成了孤兒，被當(dāng)?shù)毓聝涸菏震B(yǎng)，在孤兒院阿姨們的悉心照料下，小麗從孤僻到活潑開朗，并與院里的其他小朋友和睦相處，幸福地生活著，小麗成了孤兒院這個溫暖集體中的一分子。 情景二 小董考試成績不理想，一直悶悶不樂。同學(xué)們知道此事后，都來安慰小董，并鼓勵他奮發(fā)努力，在同學(xué)們的幫助下，小董走出了困惑并認真學(xué)習(xí)，終于在以后的考試中取得了好成績。 情景三 下崗女工吳某由于年齡偏大，再就業(yè)遇到了困難。吳某感到了生活的艱難。居委會知道后就主動找吳某談心，讓她鼓起生活的勇氣并替她免費技術(shù)培訓(xùn)，吳某憑著對生活的樂觀態(tài)度，認真學(xué)技術(shù)，后來成功實現(xiàn)再就業(yè)。 1．體會上述三個情景，分別說明了什么道理? 提示：情景一說明，只有融人到團結(jié)的集體之中，才能享受快樂。情景二說明，只有生活在團結(jié)的集體之中，才能獲得成功。情景三說明，集體催人奮進，激勵人們不斷自我完善，鼓舞人們樂觀自信。 2．當(dāng)你在學(xué)習(xí)中遇到困難或獲得成功的時候，你會怎樣做? 提示：當(dāng)我學(xué)習(xí)上遇到困難時，我除了自己個人努力以外，我還會想到集體，去向老師和同學(xué)請求幫助；當(dāng)我獲得成功時，我也會想到集體，與老師和同學(xué)分享成功的快樂。 3．從上述1、2回答中，可以得出一個什么重要結(jié)論? 提示：個人離不開集體，集體是個人成長的搖籃和沃土。 設(shè)計意圖：從身邊故事，使學(xué)生進一步認識到自己的成長離不開集體。身邊的故事（一）和身邊的故事（二）教師可任選其一。 信息點擊：教材P85《公民道德建設(shè)實施綱要》中關(guān)于集體主義的論述。 歷史回眸：團結(jié)就是力量 （1）中華民族歷經(jīng)磨難卻依然屹立于世界是因為什么原因?從中說明了什么? 提示：是因為中華民族在大災(zāi)大難面臨有空前的凝聚力，能團結(jié)一致轉(zhuǎn)危為安。說明了集體的力量是巨大的，集體催人奮進，團結(jié)就是力量。 （2）舉例說明中國人民從近代以來的奮斗歷程，始終體現(xiàn)了團結(jié)所具有的凝聚力、感染力、向心力。 提示：例1：上個世紀(jì)三四十年代，中國人民團結(jié)一致共同抗日，取得了反對日本帝國主義的偉大勝利。 例2：新中國建立初期，中國人民面對國際反動勢力的經(jīng)濟封鎖，發(fā)揚自力更生、艱苦奮斗的精神，建立了獨立完整的國民經(jīng)濟體系。 例3：進入新世紀(jì)，面對突如其來的“非典”疫情，中國人民在黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下，萬眾一心抗“非典”，取得勝利。(其他方面的，只要符合題意的都可以) 第2課時 珍視集體團結(jié) 活動內(nèi)容：超級辯辯辯 教材P82在實際生活中，個人與集體關(guān)系上有著不同的認識： 觀點一：一個人要獲得成功，不一定要依賴于集體，只要自我奮斗就行。 觀點二：離開集體，就不可能成功，要獲得成功，只有處處依賴集體。 觀點三：團結(jié)就是力量。只要對班級有好處的我們就做，對班級沒有好處的我們就不做。 請簡要評析以上三種觀點。 設(shè)計意圖：設(shè)置三種不正確的觀點讓學(xué)生進行討論，目的是說明個人的奮斗離不開集體；個人的成功僅僅依賴集體是不行的，一方面要有個人的奮斗，另一方面還要為集體作貢獻；集體有大小之分，小集體要服從大集體。正確認識個人與集體的關(guān)系；正確處理大集體與小集體的關(guān)系。 教師小結(jié)：個人的成功離不開個人的努力奮斗，更離不開團結(jié)的集體。我們每個人都要珍視集體的榮譽和團結(jié)。同時，只有發(fā)揮集體的力量，才能為個人的發(fā)展與成功奠定基礎(chǔ)。 一、怎樣發(fā)揮集體的力量?（板書） 活動內(nèi)容：寓言故事“車子為何停在原地” (見教材P81) 討論：（1）“它們用盡了力氣，但推車還是停留在原地，絲毫不動”，為什么? （2）它們怎樣才能把行李運到目的地? （3）這個故事給了我們什么啟示? 提示：(1)這是因為用力的方向不一致?！疤禊Z一個勁兒要飛上云霄，大蝦使勁往后退，梭魚一心要向水里鉆”，它們雖然都拼命拉，盡管行李根本不重，但車子仍停在原地，絲毫不動。 (2)同心同德，力往一處用，勁往一處使。 (3)辦事情要取得成功，必須學(xué)會合作，必須發(fā)揮集體的力量，而要正確發(fā)揮集體力量，必須有共同的目標(biāo)。 設(shè)計意圖：說明集體的進步離不開個人的努力，但集體成員必須通力合作，必須有共同的目標(biāo)。沒有共同的目標(biāo)，就是一盤散沙，形成不了合力。 教師小結(jié)： 1．發(fā)揮集體的力量必須有共同的目標(biāo)，否則就是一盤散沙，形成不了活力。（板書） 過渡：一個集體有了共同的目標(biāo)，是否就能發(fā)揮集體的力量呢？ 活動內(nèi)容1：閱讀教材P82—83“名落孫山” 討論：（1）老師為什么要推薦小娟、大偉、小華參賽？他們參賽的目標(biāo)是什么？ （2）七年級(2)班“迎國慶”板報比賽為什么沒有得到獎? 提示：(1)因為與其他同學(xué)相比，他們?nèi)烁魅硕加幸患贾L。他們參賽的目標(biāo)是為了能得獎。（2）他們有共同的目標(biāo)，但沒有得到獎。原因可能是多方面的。但從材料看，主要原因還在于七年級(2)班黑板報編輯小組自身存在的問題，雖然他們?nèi)烁魅硕加幸患贾L，但是由于沒有預(yù)先形成一個方案，沒有對黑板報從整體上進行設(shè)置，他們沒有共同的行動，影響了黑板報的整體質(zhì)量，從而最終名落孫山。 活動內(nèi)容2：唐僧師徒四人西天取經(jīng)的啟示 大家都喜歡看《西游記》，唐僧師徒四人作為一個集體，他們的共同目標(biāo)是什么？為完成這一目標(biāo)，他們歷經(jīng)了九九八十一難，最終完成了他們的使命。請你談?wù)勊麄兂晒Φ脑蚴鞘裁矗? 設(shè)計意圖：通過活動內(nèi)容1和活動內(nèi)容2，主要為了說明發(fā)揮集體的力量光有目標(biāo)還不夠，必須要有共同的行動。共同的行動主要體現(xiàn)在成員之間的團結(jié)與合作，每個成員要各盡所長。兩個活動內(nèi)容可任選其一。 教師小結(jié)： 2．發(fā)揮集體的力量還必須有共同的行動，集體需要它的成員之間的團結(jié)與合作，各盡所長。（板書） 活動內(nèi)容：觀點評析 有人認為，只要讓每個人的愿望得到滿足，就能激發(fā)個人力量，個人有了力量，集體的力量就發(fā)揮出來了。對此你是如何認為的? 提示：這個觀點是片面。只強調(diào)個人力量的簡單相加是對集體力量的誤解。要發(fā)揮集體的力量，必須有共同的目標(biāo)。否則就是一盤散沙，形成不了活力。發(fā)揮集體的力量必須有共同的行動，每個成員團結(jié)協(xié)作，各盡所長，才能為集體作貢獻。 設(shè)計意圖：使學(xué)生明確，集體的力量不是集體成員個人力量的簡單相加，必須要有共同的目標(biāo)和共同的行動，才能形成一個團結(jié)的集體。 活動內(nèi)容：創(chuàng)建優(yōu)秀班集體 1．你所在的班集體有哪些優(yōu)點? 2．班集體中存在哪些缺乏集體主義精神的現(xiàn)象? 提示：如班集體中一部分人的小團體，影響班集體力量的發(fā)揮。 3．你為班集體作過什么貢獻?你以后準(zhǔn)備怎樣做? 或談?wù)勗鯓觿?chuàng)建優(yōu)秀班集體? 提示：要制定一個班級管理目標(biāo)，并向全班同學(xué)宣布，使人人明確目標(biāo)；要圍繞目標(biāo)落實行動，全班同學(xué)各盡所能發(fā)揮所長，形成共同的行動。 設(shè)計意圖：通過運用所學(xué)知識分析自己所在班集體的具體情況，進一步培養(yǎng)學(xué)生對自己所在班集體的熱愛之情，同時激發(fā)學(xué)生建設(shè)所在班集體的熱情和信心。 教師總結(jié)：小到一個集體，大到國家和民族的復(fù)興，都說明了團結(jié)所具有的凝聚力、感染力、向心力發(fā)揮著無比巨大的作用。實踐證明，只要我們團結(jié)一致，心往一處想，勁往一處使，就能戰(zhàn)勝任何艱難險阻，順利到達理想的彼岸。 第3課時 心系集體演講比賽 活動主題：我為班級添光彩 活動形式：演講比賽 活動目的：進一步深刻理解個人與集體的關(guān)系，學(xué)會珍視班集體的團結(jié)和榮譽；培養(yǎng)對班集體的責(zé)任感和建設(shè)班集體的使命感；通過演講，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力，學(xué)會表達自己的觀點。 活動準(zhǔn)備：選舉主持人；小組推薦參加演講比賽的人選；確定演講比賽的評委和計分員；制訂演講比賽的評分標(biāo)準(zhǔn)；準(zhǔn)備好獎品；布置教室。 活動過程：演講選手抽簽；主持人宣布演講開始；選手依次演講，評委打分，計分員統(tǒng)計分數(shù)，主持人公布選手分數(shù)；主持人宣布比賽結(jié)果；教師講話并發(fā)獎。 七、資料包 圖片欣賞，閱讀材料：成功的背后 劉翔小時候是一個矮小、單薄的男孩。為了加強兒子的體質(zhì)，夫妻倆決定送他去體校練身體，最初劉翔練的是跳高，結(jié)果被教練孫海平一眼看中，開始練跨欄。 劉翔的成功，離不開有著“神奇”教練之稱的孫海平。“劉翔的成績越來越好，他的頭發(fā)也越來越少了。”這是上海一位和孫海平一起工作多年的同事對他的評價。 劉翔背后的“科研經(jīng)”也的確值得人們細細品讀。國家體育總局體育科學(xué)研究所成立了一個由4～5人組成的科研小組，在近兩年左右的時間內(nèi)將主要精力完全投注于劉翔身上。無論是平時訓(xùn)練還是國內(nèi)比賽，劉翔都會有“科研護衛(wèi)隊”的陪伴。利用先進的科技手段，科研人員甚至可以將劉翔在比賽過程中髖部、手臂的動作、跨每個欄的運動軌跡都進行精細的數(shù)據(jù)分析，從而對劉翔改進技術(shù)動作起到了積極作用。 在第28屆雅典奧運會男子110米欄的決賽中，中國選手劉翔以12秒91奪得金牌!破了奧運紀(jì)錄，平了世界紀(jì)錄! 說一說：奧運冠軍劉翔的成績?nèi)〉贸俗约旱呐?，還有哪些原因? 結(jié)論：個人離不開集體，只有在集體中，個人才能茁壯成長、煥發(fā)生機。 動畫片《三個和尚》。 討論；(1)俗話說：“人多力量大”。為何三個和尚沒水喝了呢? (2)你認為三個和尚中如何做才能有水喝? (3)假如此時此刻，動畫片中的三個和尚在你面前，你將如何對他們講? 結(jié)論：每個人都是集體中的一員，不要只考慮個人的利益。在集體中，團結(jié)就是力量；只有團結(jié)協(xié)作，齊心合力為大家著想，才能有好的結(jié)果，把事情辦好。 團結(jié)就是力量 一只鳳凰風(fēng)箏昂首挺胸地飛了過來，真美呀!那顏色、那飛的樣子真是妙不可言，還有那神氣的尾巴也跟著一會兒朝東、一會兒朝西地擺動，惹得旁邊的風(fēng)箏羨慕不已。 風(fēng)箏聽到大家的贊賞，心里癢癢的，它想：“我能受到大家的稱贊，還不是我的長相關(guān)、顏色艷，還有我在蔚藍的天空中飛翔的絕妙舞姿，就像是真的一樣，所以，他們的稱贊對象絕對是我，我真高興?！? 線這時也在暗暗竊喜：“風(fēng)箏能飛得那么高、那么穩(wěn)，還不歸功于我，風(fēng)箏就控制在我的手中，我要它往東，它不能往西，我要它往西，它就不能往東。我喜歡它飛得高、飛得低，一切盡在我的掌握之中。所以，他們稱贊的絕對是我?！? 風(fēng)聽到贊賞，心里美極了，“風(fēng)箏能飛得這么高，還不是我的功勞，還不是在我的風(fēng)力下才能飛得起來，如果沒有了我，風(fēng)箏將永遠無法在蔚藍的天空上自由自在地飛翔，所以，功勞應(yīng)歸功于我，稱贊也應(yīng)屬于我的?！? 大家想著各自的心思，風(fēng)忘了刮，停了；線忘了拉，松了；風(fēng)箏因為沒有了風(fēng)和線的幫助，無依無靠，一頭栽在水里。大家都傻了，目瞪口呆。 這個寓言故事告訴我們：做任何事情都要心往一處使，勁往一處拉，只有齊心協(xié)力、團結(jié)合作才能取得最后的勝利。 12 / 12