《七年級科學(xué)上冊《科學(xué)探究》教案9浙教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級科學(xué)上冊《科學(xué)探究》教案9浙教版.doc（8頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

教學(xué)資料參考范本 七年級科學(xué)上冊《科學(xué)探究》教案9 浙教版 撰寫人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 第一章 一、教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)： 1、通過對生雞蛋還是熟雞蛋的探究，體驗(yàn)科學(xué)探究的一般方法，再通過對科學(xué)家對熱氣球的發(fā)明，能讓學(xué)生概括知道科學(xué)探究的一般過程。 2、通過引導(dǎo)學(xué)生討論、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)可以利用腳印判斷身高，并找出腳印長和身高的比例關(guān)系。 技能目標(biāo)： 1、科學(xué)探究的主要環(huán)節(jié)，體驗(yàn)提出問題、猜想與假設(shè)在科學(xué)探究中的意義；知道收集數(shù)據(jù)的方法，了解收集與處理信息的相關(guān)技術(shù)； 2、通過討論、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析和處理問題的能力。 3、通過學(xué)生的動(dòng)腦動(dòng)手活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生完整進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的能力，訓(xùn)練學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法和思維能力。 情感目標(biāo)： 1、通過學(xué)生的各種活動(dòng)，培養(yǎng)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)和對實(shí)驗(yàn)結(jié)論求真、求實(shí)的科學(xué)品質(zhì)。 2、在小組活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生民主作風(fēng)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。 二、教學(xué)分析 重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。 難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)時(shí)的組織和調(diào)控。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 裝有東西的黑盒子，多媒體課件，電腦實(shí)物投影儀。 四、教材分析 我們在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)對科學(xué)探究都已經(jīng)有了一個(gè)模糊的概念，通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)能有意識的用科學(xué)角度來思考一些問題，觀察能力明顯有所提高，已經(jīng)能有目的的思考一些問題。如何最終讓學(xué)生自己去解決這些問題呢，同時(shí)保持他們的這種好奇心和求知欲呢，我想這也是我這堂《科學(xué)探究》課最終希望達(dá)到的目的。 五、教學(xué)思路 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、通過“黑盒里面有什么？”的游戲引發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的興趣 1．分小組實(shí)驗(yàn) 2．適時(shí)表揚(yáng)能及時(shí)做記錄的小組 3．獎(jiǎng)品：猜對的小組可以獲得黑盒里的小玩意 引導(dǎo)學(xué)生利用摸、看、聞、轉(zhuǎn)等方法進(jìn)行探究 能及時(shí)將實(shí)驗(yàn)方法及結(jié)果記錄下來 學(xué)生發(fā)表自己的觀察和感受 以游戲來激發(fā)學(xué)生的好奇心、探究心，并培養(yǎng)學(xué)生分析問題和組織語言的能力 在不知不覺中進(jìn)行探究，消除對科學(xué)探究的恐懼感，意識到身邊無處無科學(xué)，無處無探究 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 培養(yǎng)學(xué)生概括、分析以及表達(dá)的能力 通過分析、比較知道科學(xué)探究的基本方法 二、通過觀看“天花和牛痘的故事”的動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生分析科學(xué)家是如何探究的，并能比較我們的探究和科學(xué)家探究有什么差異。 1．肯定學(xué)生在探究中好的地方，適時(shí)引出科學(xué)家的探究，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀看，思考科學(xué)家是如何探究的，并能思考我們和科學(xué)家的探究各自優(yōu)缺點(diǎn) 2．組織學(xué)生討論 仔細(xì)觀看，并能適時(shí)記錄 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會尋找一些關(guān)鍵的字眼，學(xué)會對問題的分析 學(xué)會用合適的表達(dá)方式表達(dá)自己的想法 學(xué)習(xí)科學(xué)家善于發(fā)現(xiàn)問題以及百折不撓的科學(xué)精神 通過最新的新聞報(bào)道引發(fā)學(xué)生對 這個(gè)問題的興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心 三、通過“意大利南部發(fā)現(xiàn)30多萬年前的人類腳印”討論，推測腳印和身高之間存在著什么關(guān)系 引導(dǎo)學(xué)生思考，首先確定腳印和身高的一種模糊的正比例關(guān)系 培養(yǎng)學(xué)生最基本的對事物作出判斷的能力 四、引導(dǎo)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案 1．把學(xué)生分成5——6人一組進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活實(shí)踐設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案 2．引導(dǎo)學(xué)生展示實(shí)驗(yàn)方案，并幫助其進(jìn)行完善 3．教師提示注意實(shí)驗(yàn)的細(xì)節(jié) 學(xué)生分組開展小組討論、交流，初步設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并在全班發(fā)言，其它學(xué)生幫助其方案的完善 學(xué)生討論得出在實(shí)驗(yàn)過程中要注意測量腳印和身高的方法，并注重測量精確度，在實(shí)驗(yàn)中還應(yīng)注意相互協(xié)作，合理安排，保證實(shí)驗(yàn)?zāi)苡行蚝透咝蔬M(jìn)行 培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方式 鍛煉學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的能力 培養(yǎng)學(xué)生的思維能力 五、動(dòng)手實(shí)驗(yàn) 教師指導(dǎo)個(gè)別實(shí)驗(yàn)?zāi)芰^差的小組 為加快學(xué)生之間的信息交流，將學(xué)生測量的數(shù)據(jù)迅速在電腦上予以公布（注意實(shí)驗(yàn)過程的記錄） 學(xué)生按小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并進(jìn)行初步的分析 新時(shí)代的學(xué)生個(gè)性強(qiáng)，好獨(dú)立，但缺乏相互合作的意識，沒有耐心，著重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力及體現(xiàn)相互尊重和協(xié)調(diào)的能力 六、分析結(jié)果 1．請每個(gè)小組的同學(xué)都匯報(bào)本組計(jì)算腳印和身高的比值，并進(jìn)行電腦統(tǒng)計(jì)，算出平均值 2．請每組同學(xué)舉例匯報(bào)本組的實(shí)驗(yàn)結(jié)論 學(xué)生相互討論，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析原因 經(jīng)過討論得出以下分結(jié)論： 1．腳印和身高有著必然的關(guān)系，它們的比值為0.5左右 2．通過腳印我們可以推測身高；反之，如果我們知道身高，也可大概算出他穿多大的鞋碼 針對學(xué)生喜歡做實(shí)驗(yàn)，但往往忽視實(shí)驗(yàn)過程記錄這一特點(diǎn)，通過匯報(bào)結(jié)論來迫使學(xué)生做筆記，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力學(xué)會理論聯(lián)系實(shí)際 七、思考（啟示） 引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中獲得的啟示 學(xué)生獲得啟示： 科學(xué)實(shí)驗(yàn)并不神秘，它存在我們的日常生活之中，只要我們勤思考，多動(dòng)手，就一定會有收獲和創(chuàng)造 進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的思維能力和與實(shí)際生活相聯(lián)系的思想 回家作業(yè)： 進(jìn)一步探究女孩和男孩的腳印和身高比值是否相同？小孩、成人和老人之間有何不同？ 六、教學(xué)過程 一、分小組實(shí)驗(yàn)“黑盒里面是什么？”提示學(xué)生適時(shí)的做記錄，猜對的小組可以獲得黑盒里的小玩意。 二、 看“天花和牛痘”的動(dòng)畫 提問：科學(xué)家的探究和我們的探究有什么差異？ 總結(jié)：科學(xué)家善于發(fā)現(xiàn)問題，有百折不撓的科學(xué)研究態(tài)度。 三、 的腳印和人類的身高存在什么樣的關(guān)系 1、通過“意大利南部發(fā)現(xiàn)30多萬年前的人類腳印的討論，讓學(xué)生推測腳印和身高存在的關(guān)系 2、學(xué)生分組討論，根據(jù)生活實(shí)踐設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案 3、學(xué)生展示實(shí)驗(yàn)方案（教師要注意提示其中的注意事項(xiàng)） 4、學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)（教師巡視，特別要幫助那些實(shí)驗(yàn)?zāi)芰θ醯男〗M） 5、每個(gè)小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)論 總結(jié)：腳印和身高存在著比例的關(guān)系，通過腳印可以推測身高，反之得知身高，可以推測他穿鞋的尺碼。 四、 課堂小結(jié) 科學(xué)實(shí)驗(yàn)并不神秘，只要勤于思考，多動(dòng)手，就會有所收獲。 拓展延伸：你還知道哪些探究方法在科學(xué)研究中的應(yīng)用？ 學(xué)生回答：（思路開闊，聯(lián)想豐富） 例如：風(fēng)箏—滑翔機(jī)—飛機(jī)—宇宙飛船（楊利偉與載人航天飛機(jī)） 馬車—自行車—汽車 中國古代四大發(fā)明等等 五、 回家作業(yè)： 進(jìn)一步探究女孩和男孩的腳印和身高比值是否相同？小孩、成人和老人之間有何不同？并形成一篇200字左右的小論文。 六、教學(xué)反思 在與同學(xué)的接觸中，他們的觀察能力很弱，分析和解決問題的能力更弱， 只想著提自己感興趣的問題，根本不懂得自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的方法。這樣去上課，就又是回到老路上，完全是按照老師的模式上課，忽視了學(xué)生的主題性，學(xué)生沒有自己的想法。 所以，本堂課不能有太多的引導(dǎo)，不能有許多歸納總結(jié)，否則會把學(xué)生的思維框死。整堂課始終要考慮學(xué)生，重視他們的反映，不要怕課堂計(jì)劃完不成，學(xué)生可以暢所欲言，最大程度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。要做到這點(diǎn)，首先要轉(zhuǎn)變理念，拋開自己，完全站在學(xué)生的立場想問題，同時(shí)應(yīng)了解學(xué)生原有的知識結(jié)構(gòu)、思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰驼Z言能力，也就是通常所說的“備學(xué)生”，了解自己所面對的是怎樣的學(xué)生，只備教材是不夠的。作為城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校，消息閉塞，我們的大部分學(xué)生無法通過網(wǎng)絡(luò)信息或其它渠道查找自己需要的資料。所以要更好的利用教師收集的材料，使之最大程度的發(fā)揮作用，做好有限資料的交流工作。只有這樣才能最大程度的發(fā)揮學(xué)生以及教師的潛力。 另外，新課標(biāo)更加體現(xiàn)課程的綜合性、開放性、上課時(shí)，部分學(xué)生提出來的問題讓你無法招架；知識的廣博性和思維的發(fā)散性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出自己的想象。已經(jīng)有了底氣不足的感覺，要快速適應(yīng)新課標(biāo)，不斷充實(shí)自己的知識面，扎實(shí)自己的基本功是首要任務(wù)。 8 / 8