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七年級政治上冊熱愛生活從點滴做起教案魯教版 　　《熱愛生活 從點滴做起》教案 　　教學目標： 　　【情感、態(tài)度、價值觀】 　?。?）體會生命的可貴，培養(yǎng)珍愛生命、熱愛生活的人生態(tài)度。 　?。?）認識生命的價值，從日常的點滴做起實現(xiàn)人生的意義。 　　【能 力】 　?。?）發(fā)展感受、體驗生命的可貴和價值的能力。 　?。?）提高觀察事物、分析問題的能力。 　　【知 識】 　?。?）知道生命的價值在于創(chuàng)造和奉獻。 　?。?）懂得實現(xiàn)人生的意義應該從日常的點滴做起。 　　2、教學重點、難點：生命的價值*行動實現(xiàn) 　　二、教學過程 　?。ㄒ唬胄抡n 　　學生：閱讀課本13頁一段。 　　教師：我們應如何度過自己的一生，讓自己的生命更有價值呢？做為一名中學生我們現(xiàn)在應怎樣做呢？（學生回答） 　　（二）學習新課 　?。ò鍟簾釔凵?從點滴做起 　　1、閱讀課本13頁王選和莊玉榮的事跡。 　　議一議：他們的生命價值是怎樣體現(xiàn)的？（學生交流） 　　教師：20xx年國家最高科學技術獎的獲得者王選教授，為國家、為民族創(chuàng)造了巨大的財富；清潔工莊玉榮默默奉獻20多年，無怨無悔，實現(xiàn)了他們的人生價值。 　?。ò鍟喝松膬r值在于創(chuàng)造和奉獻 　　2、“有人認為，現(xiàn)在是應該享受的時候了?！边@種觀點對不對？為什么？（學生討論并交流） 　　達成共識：那些只想享受的人，對社會沒有一絲貢獻，社會是不會承認他們的價值。創(chuàng)造和奉獻是社會發(fā)展的需要，也是實現(xiàn)生命價值的要求。 　　教師：在日常生活中你做沒做過熱心助人的事？（學生回答） 　　教師：幫助別人的過程中，自己有收獲嗎？是什么樣的感受？（學生交流） 　　教師：他們不僅幫助了周圍的人，還得到了鍛煉、受到了教育，也從中獲得了快樂。人只有一生奮斗不息，才能自豪地感受到自我存在的價值。人不可能都享受名揚世界的榮譽，但奉獻的快樂卻可以為千千萬萬的人所享受。 　?。ǘ嗝襟w播放）：雷鋒的照片。 　　學生齊讀：雷鋒說：“我覺得自己累一點算不了什么，只要大家多得些方便，就是我最大的快樂?！? 　?。ㄟ^渡）：雷鋒、王選、莊玉榮他們都是做好生活中的小事，干好本職工作，以實際行動來實現(xiàn)人生價值的。 　?。ò鍟荷膬r值*行動實現(xiàn) 　?。ǘ嗝襟w播放）：雷鋒的照片2。 　　3、講故事：講述雷鋒叔叔的事跡。（學生講故事） 　　教師：雷鋒叔叔做的都是一件件小事，他的奉獻是點滴的、默默的，但正是從這樣的奉獻中，他感到了生活的充實。可見，從日常生活的點滴小事做起，是實現(xiàn)人生價值的重要途經(jīng)。 　　活動：（學生即興表演）自創(chuàng)情景，在不同的環(huán)境、角色中，遇到的點滴小事怎樣做？ 　?。ǘ嗝襟w播放）：李素麗的照片。 　　學生：閱讀李素麗的事跡。 　　看一看：她做了哪些事情？ 　　談一談：自己是怎樣理解的？（學生發(fā)言） 　　總結：她做的事情都是小事，卻實現(xiàn)了自己的人生價值，在平凡的崗位上為人們服務。 　　任何偉大的成就，都是由無數(shù)具體的、平凡的、瑣碎的小事積累發(fā)展起來的。 　　教師：做為一名中學生，你的本職工作是什么？你準備怎樣干好本職工作？（學生聯(lián)系自身實際） 　　課堂小結 　　學生朗讀：（多媒體播放）：人生的價值就是在這世界上留下有意義的東西。如果自己給予歷史的是空白，則個人生命也就黯淡無光，毫無意義。 　　我們不能忘記哥白尼“太陽中心說”的創(chuàng)造，牛頓“三大定律”的創(chuàng)造，愛因斯坦“相對論”的創(chuàng)造，居里夫人 “鐳元素”的創(chuàng)造……生活在社會主義中國，不能忘記馬克思、恩格斯、列寧及中國革命先驅者們做出的奉獻……他們奉獻了畢生的精力，甚至生命，換來了國家民族、整個人類歷史的前進，他們生命的價值，不正是在這辛勤創(chuàng)造和無私奉獻中閃光的嗎？　　雷鋒叔叔做的都是一件件小事，他的奉獻是點滴的、默默的，但正是從這樣的奉獻中，他感到了生活的充實。他平凡的奉獻，推動著歷史前進的車輪。 　　奉獻是人生最快樂的事。讓雷鋒叔叔的精神在我們身上延續(xù)，熱血在我們身上沸騰，我們要向雷鋒叔叔那樣燃起自己胸中的熱情之火，奉獻自己的一生！ 2 / 2