九年級化學(xué)上冊第三單元《自然界的水》課題1水的組成教案新人教版.doc
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教學(xué)資料參考范本九年級化學(xué)上冊 第三單元自然界的水課題1 水的組成教案 (新版)新人教版撰寫人:_時 間:_教學(xué)目標(biāo): 知識與技能:復(fù)習(xí)元素、單質(zhì)、化合物、分子、原子等概念和氧氣的性質(zhì)。 過程與方法:通過電解水的實驗,使學(xué)生了解水的組成。 情感態(tài)度價值觀:鞏固“在化學(xué)反應(yīng)里分子可以分成原子,而原子卻不能再分”的認識。教學(xué)重點:通過實驗活動分析水的組成教學(xué)難點:認識事物的科學(xué)的思維方法的形成課時安排: 一課時教學(xué)過程展示:一杯水 水是地球上最普通、最常見的物質(zhì)。問題:你認識水嗎?請大家談?wù)剬λ恼J識。設(shè)問:讓我們看看古人是如何認識水的!展示史實: 國語中的鄭語里明確地提出金、木、水、火、土是構(gòu)成萬物的基本物質(zhì)元素。同時還提出不同的物質(zhì)元素在一起,方能相互作用,產(chǎn)生新物質(zhì),如果只是同一物質(zhì)元素,那是產(chǎn)生不出新物質(zhì)的。知識鏈接:20xx多萬物質(zhì)100多種元素數(shù)十萬個英文單詞26個英文字母點疑:物質(zhì)間能相互轉(zhuǎn)化,就足以說明,不同的物質(zhì)之間有著相同的基本成分,元素是組成物質(zhì)的基本成分,是化學(xué)變化過程中不變成分。問題:既然古人認為水是一種元素,那么他們認為水可以繼續(xù)分解嗎? 追問:你也認為水不可以分解嗎?(教師手拿一杯水)過 渡:水可不可以繼續(xù)分解呢?讓我們從科學(xué)實驗中尋找答案!演示:實驗31水的電解實驗(教師邊實驗邊說明實驗方法)組織小組交流,觀察并記錄小組討論情況。組織學(xué)生進行組間交流。討論問題:水可不可以分解,為什么?大家觀察的真細致!化學(xué)現(xiàn)象可以幫助我們判斷有沒有化學(xué)變化發(fā)生。不過,正如大家所想的,判斷水是否分解還得找出實驗中生成的氣體到底是什么氣體?生成的氣體會是水蒸汽嗎?強化問題:如果水在通電的條件下可以分解,那么生成物會是兩種什么氣體呢?實際上這個問題,早在18世紀化學(xué)家就開始研究了。展示史實: 世紀末,法國化學(xué)家拉瓦錫在前人探索的基礎(chǔ)上,發(fā)現(xiàn)水可以分解,產(chǎn)物為氫氣和氧氣。板書:水 氫氣 氧氣 H2O H2 O2 大家能用實驗的方法證明兩支玻璃管中的氣體分別是氫氣和氧氣嗎?請大家設(shè)計實驗方案。知識鏈接: 氫氣(H2)在通常狀況下,氫氣是一種沒有顏色,沒有氣味的氣體,在壓強為101KPa、溫度為252時,能變成無色液體,在259時,能變成雪狀固體,氫氣難溶于水,在相同條件下氫氣是密度最小的氣體。氫氣在常溫下性質(zhì)穩(wěn)定。在點燃的條件下,純凈的氫氣可以在空氣里安靜地燃燒,產(chǎn)生淡藍色火焰,燃燒產(chǎn)物是水,被認為是最清潔的燃料。如果氫氣不純,混有空氣(或氧氣),點燃時就有可能會發(fā)生爆炸。組織交流通過實驗?zāi)隳艿贸鍪裁唇Y(jié)論?板書:(強化問題) 水 氫氣 氧氣 H2O H2 O2 ? ? ?介紹史實:化學(xué)家拉瓦錫通過實驗發(fā)現(xiàn),生成的氫氣、氧氣都不可以再分了,氫氣是由氫元素組成,氧氣是由氧元素組成!板書:水 氫氣 氧氣 H2O H2 O2 ? 氫元素 氧元素提問:那么,水的組成呢?提問:通過剛才的實驗,我們可以知道,水(H2O )、 氫氣(H2)、氧氣(O2)雖然都是純凈物,但它們的組成卻各不相同。你能說說區(qū)別嗎?講授新知:我們可以把這種組成中含有不同種元素的純凈物叫做化合物,而由同種元素組成的純凈物叫做單質(zhì)。提問:想想看,你還知道哪些單質(zhì),哪些化合物呢?將你找的物質(zhì)的化學(xué)符號,填在方框呢?比比看,哪個小組在一分鐘內(nèi)找的又多又準(zhǔn)!展示:單質(zhì) 化合物 H2 O2 H2O教師組織學(xué)生組間交流。教師指出學(xué)生書寫的一些物質(zhì): CO2、P2O5、Fe3O4、MnO2、CO、SO2, 大家發(fā)現(xiàn)這些物質(zhì)的組成有什么特點?教師:好,我們還可以把這些物質(zhì)歸為一類,叫做氧化物。物質(zhì)家族豐富多彩,運用分類的方法,可以幫助我們更好的認識這些物質(zhì)。教學(xué)拓展5 / 5- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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