九年級化學(xué)上冊第6單元燃燒與燃料第三節(jié)大自然中的二氧化碳導(dǎo)學(xué)案無答案新版魯教版.doc
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教學(xué)資料參考范本九年級化學(xué)上冊第6單元燃燒與燃料第三節(jié)大自然中的二氧化碳導(dǎo)學(xué)案無答案新版魯教版撰寫人:_時 間:_一、學(xué)習(xí)目標:、了解自然界中二氧化碳的循環(huán)及含量變化對環(huán)境的影響,認識保護生態(tài)平衡、人與自然和諧相處的重要性。 、初步學(xué)習(xí)二氧化碳的實驗室制法。 、培養(yǎng)學(xué)生分析、加工處理圖片信息的能力。、通過對科學(xué)家常年堅持不懈的關(guān)注二氧化碳含量變化,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與價值觀。二、重點與難點:1、二氧化碳的自然循環(huán)。 2、二氧化碳的實驗室制法。 3、培養(yǎng)學(xué)生保護環(huán)境、關(guān)愛自然的意識。三、課前預(yù)習(xí):1、在同一年度內(nèi),大氣中二氧化碳的含量 ,每年都 (在、不再)重復(fù)這樣的規(guī)律;不同年度里二氧化碳含量的總體變化趨勢是 。2、大氣中CO2的生成是由 、 和 產(chǎn)生的,CO2的消耗是由 和 來完成的,由于產(chǎn)生的總量 自然界消耗的總量,所以大自然中逐年 。3、溫室效應(yīng)的后果 、 、 。4、實驗室制備二氧化碳的藥品有 和 ,有關(guān)反應(yīng)的原理是 (用方程式表示)5、實驗室制取二氧化碳的裝置包括 等儀器;實驗室制取二氧化碳的操作步驟 。6、實驗室制取二氧化碳的收集方法是 ,原因 。驗滿方法 。檢驗方法 。四、學(xué)習(xí)過程:學(xué)生閱讀課本140-142頁自學(xué),然后分組合作探究活動任務(wù)一: 一、二氧化碳的循環(huán)1、請大家仔細閱讀140圖片,回答下列相關(guān)問題.()同一年度內(nèi),大氣中二氧化碳的含量是怎樣變化的?為什么這樣? ()二氧化碳含量的總體趨勢是怎樣的?是什么原因造成的? ()對于科學(xué)家?guī)资耆缫蝗諏Χ趸嫉暮窟M行檢測,你想說些什么?2、請大家仔細閱讀141圖片,回答:(1)產(chǎn)生二氧化碳的途徑有哪些?(2)消耗二氧化碳的途徑又有哪些? 3、請大家仔細閱讀141-142頁文字,回答:大氣中二氧化碳的含量的變化會對自然環(huán)境產(chǎn)生什么影響?(從“利”、“弊”兩方面分析)實踐展示: 現(xiàn)在全世界都在提倡“低碳生活”,請你針對CO2增加產(chǎn)生的不利影響提出你的合理建議活動任務(wù)二: 二、二氧化碳的制取、小組回憶交流實驗室是如何制取氧氣的?原理、裝置、步驟、如何驗滿?怎樣檢查裝置的氣密性?利用此裝置來制取的氣體應(yīng)符合什么條件?交流總結(jié)選擇氣體發(fā)生裝置和收集裝置應(yīng)考慮哪些因素?2、 探究下列哪種方案最適宜實驗室制取二氧化碳。()木炭燃燒 ()碳酸鈉粉末和稀鹽酸 ()大理石和稀硫酸 () 大理石和稀鹽酸3、請大家看書142頁,找出下列問題:()實驗室制取二氧化碳的反應(yīng)原理:()制取裝置所需的儀器與組裝時的注意事項: ()二氧化碳的收集方法與裝置、驗滿操作:()二氧化碳的鑒別方法: 課堂練習(xí):1、在同一年度內(nèi),大氣中二氧化碳的含量 ,主要是原因是 ;不同年度里二氧化碳含量的總體變化趨勢是 ,產(chǎn)生的原因是 。2、由于二氧化碳的密度 ,所以用 方法收集;由于二氧化碳 ,所以不能用 法收集。課堂檢測: 1、在大氣中,因CO2的含量不斷增加而引起“溫室效應(yīng)”,造成大氣中CO2含量增加的主要原因是( ) A由于動植物呼吸作用增加 B、由實驗室逸出的二氧化碳增加C、由于森林綠化面積迅速遞減,使得自然界吸收二氧化碳的能力降低 D、由于大量燃燒化石燃料2、實驗室制取二氧化碳氣體,一般分為五個步驟:向廣口瓶中放入大理石;檢查裝置氣密性;按要求連接儀器;向長頸漏斗中注入酸;收集氣體。正確順序應(yīng)是( ) A、 B、 C、 D、3、 實驗室制取二氧化碳,最好選用下列哪組物質(zhì)( )A、大理石和稀鹽酸 B、大理石和稀硫酸 C、大理石和濃鹽酸 D、碳酸鈉和稀鹽酸4、實驗室收集二氧化碳的正確方法( )A、排水法 B、向下排空氣法 C、向上排空氣法 D、排水法和向上排空氣法6、驗室制取二氧化碳有以下幾個步驟:按要求裝好儀器 向漏斗中注入鹽酸 向容器中加入塊狀石灰石 檢驗裝置的氣密性 收集生成氣體以上操作正確的排列順序是: 。第三節(jié) 大自然中的二氧化碳導(dǎo)學(xué)案 (第二課時)一、學(xué)習(xí)目標:1、 了解二氧化碳的物理性質(zhì) 2、了解二氧化碳的用途3、掌握二氧化碳的化學(xué)性質(zhì),能寫出所涉及的化學(xué)方程式二、重點與難點:二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)三、課前預(yù)習(xí):1、往盛有二氧化碳的礦泉水瓶中加入少量的蒸餾水,迅速塞緊瓶塞,振蕩。觀察到的現(xiàn)象是,得出的結(jié)論是二氧化碳 (溶/不溶)于水。2、歸納二氧化碳的物理性質(zhì):顏色狀態(tài)氣味溶解性密度(與空氣比較)3、二氧化碳 ,也不 ,不供給 。4、向二氧化碳的水溶液中滴入2-3滴 色石蕊試液,振蕩,所發(fā)生的現(xiàn)象是 寫出這個反應(yīng)的方程式 。加熱上述反應(yīng)后的試液,觀察到的現(xiàn)象是 ,有關(guān)反應(yīng)的方程式是 。5、將二氧化碳通入澄清的石灰水中觀察到的現(xiàn)象是 ,有關(guān)反應(yīng)的方程式是 。繼續(xù)通入二氧化碳觀察到的現(xiàn)象是 ,有關(guān)反應(yīng)的方程式是 。把上述液體再加熱一下,觀察到的現(xiàn)象是 ,有關(guān)反應(yīng)的方程式是 。6、二氧化碳的用途廣泛,如 。四、學(xué)習(xí)過程:活動任務(wù)一: 二氧化碳的物理性質(zhì)1、利用課本129頁實驗探究所提供儀器,以小組為單位,設(shè)計實驗方案探究一下二氧化碳的密度比空氣大。分組交流各自設(shè)計的實驗方案。2、合作探究:往盛有二氧化碳的礦泉水瓶中加入少量的蒸餾水,迅速擰緊瓶蓋,振蕩,觀察現(xiàn)象。3、總結(jié)二氧化碳的物理性質(zhì)活動任務(wù)二: 二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)小組合作探究:1、向二氧化碳的水溶液中滴入2-3滴紫色石蕊試液,振蕩,觀察所發(fā)生的現(xiàn)象。然后加熱上述反應(yīng)后的試液,觀察所發(fā)生的現(xiàn)象。分析產(chǎn)生現(xiàn)象的原因。2、將二氧化碳通入澄清的石灰水中,觀察所發(fā)生的現(xiàn)象。繼續(xù)通入二氧化碳,觀察所發(fā)生的現(xiàn)象。把上述液體再加熱一下,觀察所發(fā)生的現(xiàn)象。分析產(chǎn)生上述現(xiàn)象的原因。(結(jié)合課本130頁多識一點中的相關(guān)知識)3、總結(jié)二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)?;顒尤蝿?wù)三:根據(jù)二氧化碳的性質(zhì),分組討論總結(jié)二氧化碳的用途課堂練習(xí):1、寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式: (1) 碳酸 , (2) 干冰 , (3) 石灰水中的溶質(zhì) , (4) 碳酸鈣 。2、久盛石灰水的試劑瓶的內(nèi)壁往往形一層白色不溶于水的物質(zhì),該物質(zhì)是 ,有關(guān)化學(xué)方程式是 。3、二氧化碳可以用于滅火,是利用了其 性質(zhì),因此進入菜窖前要先做 實驗。4、右圖是一瓶收集好的二氧化碳氣體,你能獲得那些信息?5、汽水又稱為碳酸飲料,請用三種方法證明其中含有二氧化碳,將設(shè)計方案寫下來。方案一:方案二:方案三:課堂檢測:1、下列說法不正確的是( ) A、打開汽水瓶冒出的是CO2B、CO2在空氣中含量很少,因而不會對自然界中的生命活動起重要作用C、利用干冰升華吸收大量熱的性質(zhì)可用來保藏食品或人工降雨D、碳酸不穩(wěn)定,易分解成CO2和水2、CO2可用來滅火,以下性質(zhì)與此用途無關(guān)的是( )A、CO2不能燃燒 B、CO2能與水反應(yīng) C、CO2不能支持燃燒 D、CO2的密度比空氣大3、二氧化碳的下列用途中,既與物理性質(zhì)有關(guān)、又與化學(xué)性質(zhì)有關(guān)的是( )、制干冰、滅火、制化肥、制純堿4、下列物質(zhì)中,不能與CO2 發(fā)生反應(yīng)的是( )、灼熱的焦炭 、石蕊試液 、氧氣 、石灰水5、下列事實中,能說明二氧化碳存在的是( ) A集氣瓶正放在桌上,瓶中沒有顏色B往集氣瓶內(nèi)倒入石蕊試液,振蕩,變紅色C將燒著的木條伸入瓶口,木條熄滅D向集氣瓶中倒入適量澄清石灰水振蕩,變渾濁5 / 5- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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