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教學資料參考范本 八年級歷史上冊《第22課 科學技術(shù)與思想文化（二）》教案 新人教版 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 課 題 使用人 編 號 課 型 新授課 課 時 1課時 主備人 日 期 教 學 目 標 知識與技能：使學生了解新式學堂的出現(xiàn)，京師大學堂的創(chuàng)辦，新式教育體制的擬定及科舉制度廢除等史實；了解民國時期著名文學藝術(shù)家魯迅、徐悲鴻、聶耳、冼星海、郭沫若、趙樹理、丁玲及主要成就。指導(dǎo)學生歸納本課文藝成就，提高歸納、概括能力；引導(dǎo)學生分析民國時期時代特征，提高分析問題的能力。 過程與方法：運用多媒體教學手段，編演短劇，創(chuàng)設(shè)歷史情境，激發(fā)學生的學習興趣，使學生對歷史有直觀、深刻的印象，從而揭示歷史現(xiàn)象的本質(zhì)；指導(dǎo)學生歸納民國時期文藝成就，創(chuàng)制表格，使學生對本課知識條理清晰，以便從宏觀上把握知識。 情感、態(tài)度與價值觀：使學生認識到教育一定程度上反映了當時的政治、經(jīng)濟和社會發(fā)展水平，教育必須適應(yīng)社會發(fā)展需要并服務(wù)于社會，對學生進行唯物史觀教育。通過對民國時期文藝作品思想性的分析，培養(yǎng)學生愛國主義思想，增強學生的社會責任感。 重 點 科舉制度廢除；近代文藝成就。 難 點 知識點雜亂，頭緒多；郭沫若歷史劇《屈原》的思想性。 學 法 閱讀、自主學習、小組合作探究、講述等 教 法 圖片、視頻展示；導(dǎo)讀導(dǎo)議；討論法，活動法。 板 書 設(shè) 計 第22課 科學技術(shù)與思想文化（二） 一、新式教育開端 1．新式學堂出現(xiàn)和京師大學堂的創(chuàng)辦 2．新式教育評價和科舉制度的廢除 二、民國時期文學藝術(shù) 教 學 過 程 環(huán) 節(jié) 知識點 教師活動 學生活動 估時 導(dǎo) 入 新 課 《考生看榜圖》 展示：《考生看榜圖》，設(shè)疑：該圖反映了什么？并對此做一簡要評價。導(dǎo)入第22課《科學技術(shù)與思想文化》。 觀察思考 回答問題 激發(fā)興趣 2’ 落 實 課 標 理 解 課 標 以科舉制度的廢除和京師大學堂的開辦為例，了解近代新式教育發(fā)端的主要史實。知道魯迅、徐悲鴻、聶耳、冼星海等人的主要成就。 投放課標內(nèi)容 閱讀課標內(nèi)容 明確學習目標 1’ 解 讀 課 標 同步探究過程 指導(dǎo)自主探究組織展示交流，進行評價 展示交流 作出評價 6’ 一、新式教育的開端 1．新式學堂出現(xiàn)和京師大學堂的創(chuàng)辦 出現(xiàn)：洋務(wù)運動 京師同文館 戊戌變法：京師大學堂 2．新式教育評價和科舉制度的廢除 《奏定學堂章程》 初、中、高等學段 1905年張之洞奏請?？婆e考試 1、幻燈片展示：《北大教學樓》《北大校門一角》《北大未名湖》提出問題：這些圖片反映的是什么地方？它的前身是什么？它的創(chuàng)辦在中國教育史上什么重要意義？ 2、導(dǎo)思：近代洋務(wù)運動以來，中國有識之士為什么創(chuàng)辦新式學堂，啟動新式教育？它新在哪里？ 3、展示討論題，引導(dǎo)學生討論探究： ①對照《奏定學堂章程》里的中學里的課程，課時與今天課程、課時設(shè)置，看有什么區(qū)別？為什么有這種不同？ ②如果你在那個時代上中學，你會從哪些方面培養(yǎng)自己？說明理由。 教師巡回指導(dǎo)。 學生觀察，閱讀教材， 并思考回答。 使學生能認識“北大”是近代中國第一所國家建立的高等學府，是戊戌變法留下的重要成果。它的創(chuàng)辦表明近代中國教育改革邁出了重要一步。 學生短暫交流后，以模擬采訪形式分角色表演短劇《蔡元培訪談》揭示創(chuàng)辦新式教育的原因、過程及新舊教育的主要區(qū)別，認識教育與社會政治、經(jīng)濟之間的關(guān)系。 學生分組討論，各組代表闡明本組觀點。 ①使學生認識到《奏定學堂章程》仍然帶有濃厚的封建色彩。 ②激發(fā)學生社會責任感。 9’ 教 學 過 程 環(huán) 節(jié) 知識點 教師活動 學生活動 估時 落 實 課 標 解 答 課 標 二、民國時期文學藝術(shù) 1、五四運動后 2、20世紀40年代初 播放視頻《義勇軍進行曲》，《黃河大合唱》片段。展示問題： ①說出這兩首歌的曲作者，創(chuàng)作背景。 ②這兩首歌曲有哪些藝術(shù)特點？在當時起什么作用？ 學生欣賞，思考，回答問題。 提高學生對歌曲藝術(shù)欣賞水平。使學生認識到歌曲產(chǎn)生于民族危難的抗戰(zhàn)時期，極大地鼓舞了中國人民的抗戰(zhàn)斗志。 設(shè)疑：《義勇軍進行曲》創(chuàng)作于抗戰(zhàn)時期，為什么把它作為今天的國歌？ 學生欣賞，思考，回答問題。 使學生認識到國歌今天仍然鼓舞著中國人民為國家強盛而奮勇拼搏。 學生討論回答。 認識到國歌今天仍然鼓舞著中國人民為國家強盛而奮勇拼搏。 7’ 運 用 課 標 指導(dǎo)完成，方法點撥 同步探究的開放作業(yè) 小組討論 得出結(jié)論 代表展示 16’ 反 思 完 善 通過本節(jié)課學習，你有何收獲？（提示：學習了哪些重大事件?你有何感悟和認識？還有哪些疑惑？） 合作探究 說說自己的收獲和心得 4’ 教 學 小 結(jié) 有了上節(jié)課關(guān)于思想文化課程要注重基點的教訓(xùn)，再加上覺得學生們對八卦電視劇中毒太深，所以上這節(jié)課，我堅持重難點知識兼顧、穩(wěn)扎穩(wěn)打、步步為營地完成了教學任務(wù)。順便也把上節(jié)課講授不足的地方補充完整，整體感覺挺好。讓學生思考民國時期的時代特征，然后指出：民國時期的時代特征決定了歷史賦予民國時期文化的新內(nèi)容。接著，我指導(dǎo)學生按文學、藝術(shù)分類，編制“民國時期進步文學藝術(shù)家成就簡表”。我啟發(fā)學生效法老師，任意選擇課本上一位文學家或藝術(shù)家的代表作來講解與進行分析，也提高了學生的對文學作品和藝術(shù)品的欣賞能力，對提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)與氣質(zhì)是有很大幫助的。 4 / 4