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教學資料參考范本 九年級化學上冊《自然界的水》教案 新人教版 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 主備人 課型 復習 驗收結果： 合格/需完善 分管領導 課時 25 教學目標：1．認識水的組成。能從組成上區(qū)分純凈物和混合物、單質和化合物。 2．認識物質的微粒性，能用微粒的觀點解釋某些常見的現象。 3．知道分子和原子的區(qū)別和聯系。 4．了解吸附、沉淀、過濾和蒸餾等人工凈化水的常用方法。 5．知道硬水和軟水的區(qū)別以及硬水的危害。會用簡單的方法區(qū)別硬水和軟水。 重點、難點 1．能從組成上區(qū)分純凈物和混合物、單質和化合物。 2．認識物質的微粒性，能用微粒的觀點解釋某些常見的現象。 3．知道分子和原子的區(qū)別和聯系。 教 學 過 程 教師活動 學生活動 修改意見 一、重點聚焦 1．電解水實驗： （1）現象：正氧負氫、氫二氧一；（2）結論：水是由氫、氧元素組成的。 2．單質和化合物、氧化物的區(qū)分： 單質簡記為“一物一素”（即一種物質，必須是純凈物，且只含有一種元素）；化合物簡記為“一物多素”；氧化物簡記為“一物兩素氧元素”。 3．分子、原子的定義及基本性質的應用： （1）分子是保持物質化學性質的最小粒子；原子是化學變化中的最小粒子。其主要區(qū)別是在化學反應中，分子可分而原子不可分。 （2）分子、原子的性質： ①分子、原子的體積和質量都很?。? ②分子、原子是不斷運動的； ③分子、原子間有一定的間隔。 4．水的凈化方法、硬水和軟水： （1）凈化方法：沉淀、吸附、過濾、消毒、蒸餾等。 （2）硬水和軟水定義、鑒別（用肥皂水）、硬水危害及軟化方法（蒸餾和煮沸）。 5．水污染原因、危害及愛護水資源的措施 （1）水染污的三個主要來源：工業(yè)“三廢”的任意排放，農業(yè)上化肥農藥的不合理使用，生活污水的任意排放。 （2）愛護水資源的措施：①防止水體污染②節(jié)約用水 二、重點、疑點討論 １.甲同學說：“水是由氫氣和氧氣組成的”， 乙同學說：“水是由兩個氫原子和一個氧原子構成的”，他們的說法對嗎？ 2.原子是化學變化中最小的微粒，所以原子不可能再分了。 3.經過沉降、過濾、消毒后的水是純凈物。 電解水的實驗裝置： 3、分子的概念 。原子的概念 。 分子和原子的根本區(qū)別： 。物理變化時，分子本身 ，在化學變化中，分子變成 ，原子又重新組合成 。也就是說，在化學變化中，分子變化，原子不變。 4、（1）水的凈化方法中，凈化效果最好的是 ?？捎糜谖降奈镔|有 、 。 （2）硬水是 ，軟水是 。加入 區(qū)分。如果 是軟水，如果 是硬水，降低水的硬度的方法有 （生活）、 。（實驗室）。 5、了解水污染原因、危害及愛護水資源的措施。 學生討論并回答。 三、知識能力訓練 1、（10云南楚雄12）用右圖裝置電解水，一段時間后的現象如圖所示。 對該實驗的描述錯誤的是（ ） A.甲試管中收集到的是一種可燃性氣體 B.該實驗能證明水是由氫元素和氧元素組成 C.向水中加入少量硫酸，能增強水的導電性 D.甲、乙兩試管內收集到的氣體的質量比約為8:1 2、（20xx遼寧鞍山，3）下列有關水的說法正確的是（ ） A．水是由兩個氫元素和一個氧元素組成的 B．無色、無臭、清澈透明的水就是純水 C．電解水能生成H２和O２，二者體積比為2：1 D．水是由兩個氫原子和一個氧原子構成的 3、（20xx甘肅蘭州，2）生活中常見的下列物質中屬于純凈物的是（ ） A．硬水 B．粗鹽 C．生鐵 D．純堿 4、（10濟寧11）我們接觸到的下列各組物質，都屬于純凈物的是（ ） A．食醋、精鹽 B．白酒、純堿 C．鋁合金、生鐵 D．紅磷、氧化銅 5、（10山西3）下列凈化水的常用方法中屬于化學變化的是（ ） A.自然沉降 B.活性炭吸附 C.過濾 D.消毒劑消毒 6、（10長沙14）今年我國西南地區(qū)出現了嚴重的干旱，缺水給當地居民的生活造成了極大的困難。下列有關水的說法中，正確的是（ ） A.水分子是由氫分子和氧原子構成的 B.水是由氫元素和氧元素組成的 C.大量使用化肥和農藥，不會造成水體污染 D.渾濁的河水經過濾后可得到純凈物--水 7、20xx年9月21日，馬貴、大坡等地發(fā)生特大洪澇災害，災情發(fā)生后當地生態(tài)環(huán)境和生活條件受到極大破壞，水源受到一定程度污染。災區(qū)人們日常生活用水必需經過一系列的凈化處理才能使用。 （1）向水樣中加入明礬，經溶解、靜置、_______（填操作名稱），除去不溶性雜質，然后加入活性炭，利用其______性除去異味，再殺菌消毒，得到生活用水。 （2）欲判斷得到的生活用水是硬水還是軟水，可加入_________進行檢驗，生活中常通過________的方法降低水的硬度。 （3）水是生命之源，我們每個人都要愛護水資源。請你提出一條保護水資源的合理化建議：________________ _______。 小結（教學反思） 板書設計： 4 / 4