八年級地理上冊第三章第二節(jié)中國的氣候(第三課時)教學案湘教版.doc
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教學資料參考范本八年級地理上冊 第三章第二節(jié)中國的氣候(第三課時)教學案 湘教版撰寫人:_時 間:_教與學目標:了解我國的氣候特征,培養(yǎng)學生分析氣候特征的技能。使學生明確氣候也是一種資源,而且是我國非常豐富的自然資源,但同時我國也是災害性天氣頻發(fā)的國家,所以因地制宜、合理利用資源、使人和環(huán)境相互協(xié)調(diào)發(fā)展。教與學重點:我國大陸性季風氣候顯著的原因與影響。教與學難點: 我國大陸性季風氣候顯著的原因與我國大陸東部雨帶的推移。教與學方法:以圖析文,合作交流。教與學過程:一、情景導入:復習提問亞洲的氣候特征,在學生回答的基礎(chǔ)上,點出季風氣候顯著,也是我國氣候的主要特征,這節(jié)課我們就來學習這一特征。二、自主學習,合作探究一 學習任務一:1、 自主學習:閱讀教材35頁37頁和圖222“中國季風區(qū)與非季風區(qū)圖”,解決以下問題:(1)、什么叫季風區(qū)?(2)、季風區(qū)與非季風區(qū)的分界線是哪些山脈?(3)、為什么說季風影響是導致我國降水時空分布不均的主要原因?2、小組交流:四人一組,交流以上問題,并提出疑難:、合作探究:()探究問題:為什么說我國的季風氣候具有很強的大陸性特征?()教師點撥: 大陸性與海洋性的區(qū)別在于大陸性氣候降水少,氣溫的年變化和日變化都比較大,由于我國大陸面積廣闊,西部深入亞洲內(nèi)陸,大部分地區(qū)距離海洋較遠,因此氣候具有較強的大陸性特征。、學以致用,拓展延伸:在北回歸線附近,世界上絕大部分地區(qū)都是沙漠,而我國的長江中下游平原卻成為著名的“魚米之鄉(xiāng)”?二 學習任務二:1、自主學習:閱讀教材38頁41頁 ,解決以下問題:(1)我國的特殊天氣主要有哪些?(2)說出寒潮發(fā)生的時間,伴隨的天氣狀況及產(chǎn)生的危害?(3)臺風發(fā)生的時間,伴隨的天氣狀況及產(chǎn)生的危害?并說出個性化修改我國臺風經(jīng)常登陸的省區(qū)?(4)為什么說水旱災害是中國最大的氣候災害?2、小組交流:四人一組,交流以上問題,并提出疑難:、合作探究:()探究問題:為什么說我國每年總有一些地方會發(fā)生水旱災害?(2)教師點撥:我國季風氣候顯著,由于受夏季風的影響,降水的季節(jié)變化和年際變化都比較大,有時夏季風與雨帶進退“失?!?,再加上我國國土面積廣大,因此我國每年總有一些地方會發(fā)生水旱災害。()探究結(jié)論:由于夏季風與雨帶進退規(guī)律的“失?!保鶗斐珊禎碁暮?。、學以致用,拓展延伸:有人說“一旦內(nèi)蒙古東部的草原沒了,北京和天津也就沒了”,談談你對這一問題的看法。三、總結(jié)梳理,歸納方法:大陸性季風氣候顯著是我國氣候的主要特征,也是我國氣候的一大優(yōu)勢。通過了解我國的氣候特征以及一些特殊的天氣現(xiàn)象,從而發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律,并能夠科學的利用自然規(guī)律,來更好地為人們的生產(chǎn)和生活服務。四、鞏固練習,達標測評:綜合能力訓練56頁13題,57頁3、4題。附板書設計: 第二節(jié)中國的氣候一、季風氣候顯著 1、季風區(qū)與非季風區(qū)的分界線2、我國季風氣候顯著的原因及影響 二、我國的特殊天氣:寒潮、梅雨、臺風、沙塵暴 三、多旱澇災害教與學反思:學后反思:1、我學習后的總體評價(很好、加好、一般、較差): 。2、我學到的主要知識和技能: 。 3、我學到的主要方法: 。4、我還存在的疑難問題是: 。教后反思:4 / 4- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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